2021-2022学年陕西省宝鸡市第一中学高一下学期第一次月考语文试题（解析版）

1、2021-2022学年宝鸡市第一中学第二学期高一年级第一次月考语文试题分值：150分 完卷时间：120分钟一、语基（每小题2分，共20分）1. 下列词语中，字音有误的一项是（ ）A. 敕（ch）造 骐骥（j） 笑靥（y） 沸（fi）反盈天B. 蚕噬（sh） 蹂躏（ln） 榫（sn）头 鞭笞（ch）天下C. 贾（g）人 踌蹰（ch） 形骸（hi） 百无聊赖（li）D. 忖（cn）度 怯（qi）弱 盥（gun）沐 度长絜（q）大【1题答案】【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。D.“度长絜（q）大”中的“絜（q）”读音错误，应该为“絜（xi）” 。故选D。2. 下列词

2、句中，有错别字的一组是A. 俨然 迷惘 炮烙 飞湍瀑流争喧豗B. 放诞 骐骥 巉岩 巫山巫峡气萧森C. 驯熟 伶俐 踌躇 间关莺语花底滑D. 潦倒 杜撰 寒喧 空闻虎旅传霄柝【2题答案】【答案】D【解析】【详解】本题考查学生辨析汉字字形的能力。字形题要关注同音字、异体字、形似字、易错字等的书写，辨析注意准确把握字形，结合具体词语具体分析。题干要求选择：下列词句中，有错别字的一组。D项，“寒喧”，应写作“寒暄”；“霄柝”应写作“宵柝”。故选D。3. 下列各句中划线词语的使用，全都正确的一项是（ ）张教授的一番言论可谓是不经之谈，令我茅塞顿开。对一个自己不是很了解的人妄加指责，也许是不理智的表现，

3、但是眼看着这件事被搞的沸反盈天，而你又知道事情的真相，就不能再保持沉默了。学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础，在知识信息快速更新的时代，我们要师心自用、终身学习，把学习当作一种习惯。在百无聊赖中，随手抓过一本书来，科学也好，文学也好，横竖什么都一样。医疗保健问题早已成为美国社会积水成渊的“软肋”，甚至已成为吞噬无数民众“美国梦”的拦路虎。他和瑞丰原来差不多，他看不起瑞丰也不过是五十步笑百步罢了A. B. C. D. 【3题答案】【答案】B【解析】【详解】本题考查成语意思和用法的辨析能力。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。不经之谈，不合道理。荒诞无稽、没有根据的话。使用错误

4、，语境是张教授的话很有启发；沸反盈天，形容人声喧闹，乱成一片。使用正确；师心自用，形容自以为是，固执己见，不肯接受别人的正确意见。望文生义，语境是我们要虚心学习；百无聊赖，思想情感没有依托，精神极度空虚无聊。使用正确；积水成渊，比喻事业成功由点滴积累而成。此处错误，语境是指坏的现象；五十步笑百步，比喻缺点或错误的程度不同，实质却一样。使用正确。故答案选B。4. 下列各句中，没有语病的一句是A. 众人虽见黛玉年貌小，其举止言谈不俗，虽身体面庞怯弱不胜，却有一段自然风流态度。B. 我因为常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，却每每恰如所料的起来，所以很恐怕这事也一律。C. 我静听着窗外似乎瑟瑟

5、作响的雪花，一面想，反而渐渐的舒畅起来。D. 老人桑地亚哥正是“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”这句话的写照。【4题答案】【答案】B【解析】【详解】本题考查辨析病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。选项A，语序不当：第一个“虽”应放在“年貌”后。选项C，搭配不当：“听着的”只能是“雪花声”，“雪花”只能“看着”。选项D，主客颠倒，应为“这句话是老人桑地亚哥的写照。”故答案选B。5. 下列各句中，表达不得体的一句是（ ）A. 萧云仙道：“小弟新到贵处，仰慕贤人君

6、子。前日奉读老先生怀古佳作，所以特来拜谒。”（儒林外史第四十回）B. 贾妃看毕，称赏一番，又笑道：“终是薛林二妹之作与众不同，非愚姊妹可同列者。”C. 那两位记者都说：“今天方博士舟车劳顿，我们明天早晨定会驾临府上聆教。”便转身向方老先生恭维，陪着一路出车站。（围城）D. 雨村听了，并不推辞，便笑道：“既承谬爱，何敢拂此盛情。”说着，便同士隐过这边书院中来。（红楼梦第一回）【5题答案】【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查学生的语言表达能力，主要考查语言表达的得体。A项，“奉读”，拜读。敬辞。“拜谒”，拜访谒见。使用得体。B项，“愚姊妹”，对自己姐妹的谦称，使用得体。C项，“驾临”，敬辞

7、，称对方来临。“聆教”，听受教益。常用于书札。“恭维”指出于讨好对方的目的而去称赞、颂扬；也指是对别人的言行持否定态度的一种委婉说法。使用都不得体。D项，“谬爱”，错爱。称人见爱的谦词。使用得体。所以选C项。6. 下列对句中字词的解释，不正确的一项是A. 涂有饿莩而不知发 发：打开官仓。B. 声非加疾也，而闻者彰 疾：速度快。C. 锲而不舍，金石可镂 镂：雕刻。D. 赢粮而景从 赢：担负。【6题答案】【答案】B【解析】【详解】试题分析：此题考查文言实词的意思和用法，题干要求选出“下列加点词的解释，不正确的一项”。解答时先要弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨

8、析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。B项“疾”，强，此处指声音宏大。7. 下列各句中，划线词的词类活用类型与例句相同的一句是例：外连衡而斗诸侯A. 君子博学而日参省乎己B. 是故圣益圣，愚益愚C. 舞幽壑之潜蛟D. 巫医乐师百工之人，不耻相师【7题答案】【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查文言文中的词类活用，所给例句“外连衡而斗诸侯”的“斗”是使动用法，C项，舞，使动用法。A项，日，名作状；B项，圣，形容词作名词，圣人；D项，耻，形容词意动用法。8. 下列句中加点词语与现代汉语用法相同的一项是（ ）A. 尽心焉耳矣B. 古之学者必有师C. 山东

9、豪俊遂并起而亡秦族矣D. 是使民养生丧死无憾也【8题答案】【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“尽心”：用尽心思，古今同义。句意：用尽心思啦。B.“学者”：古义，求学的人；今义，在学术上有一定成就的人。句意：古时候求学问的人一定有老师。C.“山东”：古义，崤山以东；今义，山东省。句意：崤山函谷关以东的英雄豪杰一齐起义，就把秦王朝推翻了。D.“养生”：古义，供养活着的人；今义，保养身体。句意：这样便使老百姓能够养活家小，为死者发丧而无遗憾了。故选A。9. 下列句式与其他三项不同的一项是（ ）A. 于是秦人拱手而取西河之外B. 句读之不知C. 申之以孝悌

10、之义D. 蚓物爪牙之利，筋骨之强【9题答案】【答案】A【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.一般句式。句意：因此，秦人轻而易举地夺取了黄河以西的土地。B.宾语前置句，正常语序为“不知句读”。句意：不知道句读。C.状语后置句，正常语序为“以孝悌之义申之”。句意：把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听。D.定语后置句，正常语序为“利爪牙，强筋骨”。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。BCD都是倒装句。故选A。10. 下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是（ ）A. 连衡：“连横”，战国时苏秦游说六国共同事奉秦国称连衡，与张仪游说六国联合抗秦的合纵相对。

11、连衡即采用离间之计，使六国各自同秦国联合，从而逐个击破的策略。后来也用连衡比喻结盟。B. 战国四公子：战国时代末期秦国越来越强大，各诸侯国贵族为了对付秦国的入侵和挽救本国的灭亡，竭力网罗人才。他们礼贤下士，广招宾客，以扩大自己的势力，因此养“士”之风盛行。当时，以养“士”著称的有魏国的信陵君魏无忌、齐国的孟尝君田文、赵国的平原君赵胜、楚国的春申君黄歇。因其四人都是王公贵族（一般是国家君王的后代），后人称之为“战国四公子”。C. 阡陌：在广袤田野上呈南北走向和东西走向并且相互交错的田埂，其中，“阡”是指南北走向的田埂；“陌”是指东西走向的田埂。D. 七庙：本指四亲（高祖、曾祖、祖、父）庙、二祧（

12、高祖父和祖父）庙和始祖庙。礼记王制：“天子七庙，三昭三穆，与太祖之庙而七。”后泛指帝王的宗庙。【10题答案】【答案】A【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。A“战国时苏秦游说六国共同事奉秦国称连衡，与张仪游说六国联合抗秦的合纵相对”说法错误，应是战国时张仪游说六国共同事奉秦国称连衡，与苏秦游说六国联合抗秦的合纵相对。故选A。二、古诗文阅读（42分）（一）（11分）阅读下面这首唐诗，完成小题。归嵩山作王维清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩高下，归来且闭关。【注】这首诗是王维仕途失意，辞官归隐嵩山途中所作。次年王维即在张九龄的荐举下

13、结束隐居，出任右拾遗。长薄：绵延的草木丛。闭关：佛家闭门静修。11. 请简要分析颔联主要运用的修辞手法及其作用。12. 本诗的前两联、颈联、尾联，所透露出的情感有着细微的不同，请简要分析。【1112题答案】【答案】11. 拟人。这两句以“如”和“相与还”赋予“流水”和“暮禽”人的思想感情，仿佛它们对诗人有深长的情意，在和诗人结伴而归。表面写物，实则写人，旨在表现自己归山时悠然自得之情。 12. 前两联写出发时看到的景色，反映出诗人安详闲适的心境。颈联以荒城、古渡、落日、秋山等意象，描绘了一幅黯淡凄凉的傍晚野外秋景图，衬托出作者接近归隐地时的凄清心境。尾联，作者写自己要闭门谢客、静心独处、不问世

14、事，情绪又趋向平和。【解析】【11题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要明确技巧，结合诗句内容分析，点明效果。“流水如有意，暮禽相与还”，拟人：移情及物，把“流水”和“暮禽”都拟人化了，仿佛它们也富有人的感情：河川的清水在汩汩流淌，傍晚的鸟儿飞回林木茂盛的长薄中去栖息，它们好像在和诗人结伴而归。两句表面上是写“水”和“鸟”有情，其实还是写作者自己有情，不是泛泛的写景，而是景中有情，言外有意的。比喻：“流水”句比喻一去不返的意思，表示自己归隐的坚决态度；“暮禽”句包含“鸟倦飞而知还”之意，流露出自己退隐的原因是对现实政治的失望厌倦。表示归隐的坚决态度。【

15、12题详解】本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。整首诗写得很有层次。随着诗人笔端，既可领略归山途中的景色移换，也可隐约触摸到作者感情的细微变化：“清川带长薄，车马去闲闲。”首联描写归隐出发时的情

16、景，扣题目中的“归”字。清澈的河川环绕着一片长长的草木丛生的草泽地，离归的车马缓缓前进，显得那样从容不迫。这里所写望中景色和车马动态，都反映出诗人归山出发时一种安详闲适的心境。“荒城临古渡，落日满秋山。”这是傍晚野外的秋景图，是诗人在归隐途中所看到的充满黯淡凄凉色彩的景物，对此加以渲染，正反映了诗人感情上的波折变化，衬托出作者越接近归隐地就越发感到凄清的心境。“迢递嵩高下，归来且闭关。”后句写归隐后的心情，表示要与世隔绝，不再过问社会人事，最终点明辞官归隐的宗旨，这时感情又趋向冲淡平和。由安详从容，到凄清悲苦，再到恬静澹泊。说明作者对辞官归隐既有闲适自得，积极向往的一面，也有愤激不平，无可奈何

17、而求之的一面。诗人随意写来，不加雕琢，可是写得真切生动，含蓄隽永，不见斧凿的痕迹，却又有精巧蕴藉之妙。（二）默写（每空1分，共8分）13. 按要求补写出下列句子中的空缺部分。（1）论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的劝学中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：“_，_。”（2）白居易在琵琶行中，在用大量笔墨正面描写琵琶女演奏的高超技艺之后，又从侧面利用周围环境和景物来烘托的两句是：“_，_。”（3）曾经有一份真挚的爱情摆在我面前，我没有珍惜，等到我失去的时候才后悔莫及。人世间最痛苦的事莫过于此，大话西游中这段台词已成为经典，然而早在唐时，李商隐在锦

18、瑟一诗中就用“_，_”两句，表达了这种追悔莫及的心情。（4）杜甫用“朱门酒肉臭，路有冻死骨”批判安史之乱后的社会，孟子的寡人之于国也中，“_，_”两句也表现了同样的社会现象。【13题答案】【答案】（1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也东船西舫悄无言，唯见江心秋月白（3）此情可待成追忆，只是当时已惘然（4）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发【解析】本题考查学生识记名句名篇的能力。书写时需要注意的字形有：须臾、舫、唯、惘、彘、检、涂、莩。（三）文言文阅读（共23分）阅读下面两段文言文，完成下面小题杜甫传甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。天宝十三载

19、，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉。不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时。臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人，窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。若令执先臣故事，拔泥涂之久辱，则臣之述作虽不足鼓吹六经，至沈郁顿挫，随时敏给，扬雄、枚皋可企及也。有臣如此，陛下其忍弃之？”会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗。与房琯为布衣交，以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司亲问。宰

20、相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。甫谢，且称：“琯宰相子，少自树立为醇儒，有大臣体，时论许琯才堪公辅，陛下果委而相之。观其深念主忧，义形于色，然性失于简。臣叹其功名未就志气挫衄觊陛下弃细录大所以冒死称述涉近讦激违忤圣心。陛下赦臣百死，再赐骸骨，天下之幸，非臣独蒙。”时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，尝醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。一日欲杀甫及梓州刺史章彝，集吏于门。

21、武将出，冠钩于帘三，左右白其母，奔救得止，独杀彝。武卒，崔旰等乱，甫往来梓、夔间。因客耒阳。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫旷放不自检，好论天下大事，高而不切。少与李白齐名，时号“李杜”。数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时桡弱，情不忘君，人怜其忠云。14. 下列对加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 不拜，改右卫率府胄曹参军 拜：授予官职B. 会禄山乱，天子入蜀 会：适逢C. 帝乃解。甫谢，且称 谢：辞谢D. 甫家寓鄜，弥年艰窭 窭：贫穷15. 下列各项加点虚词的意义和用法都相同的一项是（ ）A. 数上赋颂，因高自称道 因宾客至蔺相如门谢罪B. 以文章显中宗时 以其求思之深而无

22、不在也C. 往依焉 积土成山，风雨兴焉D. 严挺之乃有此儿 今其智乃反不能及16. 下列对文章划波浪线的句子，断句正确的一项是（ ）臣叹其功名未就志气挫衄觊陛下弃细录大所以冒死称述涉近讦激违忤圣心A. 臣叹其功名未就志气挫衄觊陛下弃细录大所以冒死称述涉近讦激违忤圣心B. 臣叹其功名未就志气挫衄觊陛下弃细录大所以冒死称述涉近讦激违忤圣心C. 臣叹其功名未就志气挫衄觊陛下弃细录大所以冒死称述涉近讦激违忤圣心D. 臣叹其功名未就志气挫衄觊陛下弃细录大所以冒死称述涉近讦激违忤圣心17. 翻译文言文中划横线的句子。（1）帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉。（2）肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼

23、所得。18. 课内文言文翻译。（1）是何异于刺人而杀之曰“非我也，兵也”？（2）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？【1418题答案】【答案】14. C 15. D 16. A 17. （1）皇上对这几篇赋感到惊奇，让他在集贤院等待诏命。命令宰相考试文辞，提拔为河西尉。（2）唐肃宗即位，杜甫穿着破旧的衣服想要从鄜州投奔皇帝的临时驻地。（中途）被寇贼捉住。 18. （1）这种说法与拿刀把人杀死后，杀死人的不是我，是兵器有什么不同？（2）圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都出于这吧？【解析】【14题详解】此题考查学生理解常见文言实词的含义的能力。C.“谢”如翻译为“辞谢”和

24、后面“且称（并且说）”矛盾，后面是向皇帝道歉的话，因此翻译为“道歉”。句意：唐肃宗（怒气）才缓解。杜甫谢罪说。故选C。【15题详解】此题考查学生理解常见文言虚词含义和用法的能力。A.连词，于是，句意：于是就自己大力赞扬自己；介词，通过，句意：由宾客引领，来到蔺相如的门前请罪；B.凭借，介词，句意：凭文章显扬于中宗时；因为，连词，句意：是因为他们探究、思考深邃而且广泛；C.代词，他，句意：杜甫前往归附他；兼词，于此，句意：堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；D.副词，竟然，句意：严挺之竟然有这样的儿子；现在他们的见识竟反而赶不上（这些人）。故选D。【16题详解】此题考查学生文言断句的能力。句意

25、：我感叹他功名没成，志气被挫败，非分地希望陛下您弃小错取大德，所以冒着死罪称述，我直言激怒、违背了圣意。句中“功名未就”“志气挫衄”结构对称，“未就”是“功名”的谓语，不要断开，排除CD；“冒死”是“称述”的状语，不要断开，排除B；故选A。【17题详解】此题考查学生理解并翻译文中句子的能力。（1）“奇”意动用法，对感到惊奇；“待制”，等待诏命；“擢”，提拔。（2）“立”，即位；“自”，从；“羸服”，穿着破旧的衣服；“行在”，皇帝的临时驻地；“为所”，表示被动。唐肃宗，杜甫想要从鄜州投奔。（中途）被寇贼捉住。【18题详解】此题考查学生理解并翻译文中句子的能力。（1）“是”这；“非我也，兵也”，判

26、断句；“何异于刺人而杀之曰非我也，兵也”，状语后置句。（2）“之”，取独；“所以”，的原因；“其”，表示推测；“皆”，都。参考译文：杜甫字子美，少时家贫不能够养活自己，旅居于吴、越、齐、赵之地。李邕对他的才学感到惊奇，先前去见他。参加科举考试落第，困居长安。天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭于太清宫，祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋。皇上对这几篇赋感到惊奇，让他在集贤院等待诏命。命令宰相考试文辞，提拔为河西尉，杜甫没有接受任命，后来改为右卫率府胄曹参军。（杜甫）多次献上赋和颂（两种文体），于是就自己大力赞扬自己，并且说：“臣的先祖恕、预以来，继承儒学保有官位十一代，等到（祖父）审言时，凭文章显扬于中宗

27、时。臣依赖继承的祖业，从七岁开始写文章，将近四十年，然而衣不蔽体，常常靠人接济生活，私下里担心会死在荒郊外，还希望皇上同情、怜爱我。如果让臣继承先祖的旧业，改变地位低下的长时间的屈辱，那么臣的著述，即使不足以宣扬六经，极为含蕴深刻、感情抑扬，切合时宜、文思敏捷，可以企望赶得上扬雄、枚皋。有这样的臣子，陛下怎能忍心舍弃呢？”适逢安禄山叛乱，杜甫避乱奔走于泾、渭等三江流域。唐肃宗即位，杜甫穿着破旧的衣服想要从鄜州投奔皇帝的临时驻地。（中途）被寇贼捉住。至德二年，杜甫逃往凤翔拜谒唐肃宗，被授右拾遗的官职。杜甫和房琬是平民之交，房琬因为受他的门客董延兰（牵累），被罢黜了宰相职务。杜甫上疏说：“罪行小，

28、不应该罢免大臣。”唐肃宗大怒，召见三司来质问。宰相张镐说：“如果让杜甫抵罪，这是在断绝言路。”唐肃宗（怒气）才缓解。杜甫谢罪说“琬，是宰相的儿子，年轻时就建立有远大理想要成为纯儒，有大臣的体器。时人认为房琬有三公之才。陛下果然委以宰相一职。我看他深切地为陛下担忧，形色中显出大义，可是他的性情有些傲慢。我感叹他功名没成，志气被挫败，非分地希望陛下您弃小错取大德，所以冒着死罪称述，我直言激怒、违背了圣意。陛下赦免了罪当百死的我，又赐我还乡，这是天下的大幸，不仅我独自蒙受圣恩。”当时，杜甫所在的地方到处是盗寇抢掠，而杜甫家眷寓居于鄜州，生活终年艰难贫穷，小儿子甚至被饿死。于是杜甫只身前往鄜州探视。从

29、京城回来，出任华州司功参军一职。适逢严武统辖剑南东西二川兵马，杜甫前往归附他。严武再次统领剑南时，上表推荐杜甫为参谋，检校工部员外郎。严武因为与杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好，亲自到杜甫家探望。杜甫见严武，有时竟连帽子都不戴（古代戴帽见客是礼仪），性格褊狭放诞，曾经酒醉登上严武床，瞪着眼说：“严挺之竟然有这样的儿子”，严武也是暴躁勇猛的人，表面上看不在意，可是内心恨杜甫。有一天想要杀杜甫和梓州刺史章彝，门口都召集了士卒。（严武）将出去的时候，帽子被帘子的钩钩住好几次，左右的人（把这件事）告诉严武的母亲，严武的母亲跑去相救严武才作罢，只杀了章彝。严武死后，崔旰等作乱，杜甫往来于梓州、夔州之间。

30、于是客居耒阳，当地县令送给他牛肉和白酒，一天大醉后死去，时年五十九。杜甫为人旷达放荡不能自我约束，喜好谈论天下的大事，高谈而不贴合实际。年轻时与李白齐名，当时号称为“李杜”。多次饱尝寇贼作乱的痛苦，坚持自己的气节不被玷污。写诗歌，感伤世事同情弱者，忠诚不忘君主，人们爱他的忠义。三、现代文阅读（22分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。读书其实是一种“遇见”。打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，碰见各种各样的人，听说形形色色的事，接触不同年代留下来的思想菁华。如果说，“遇见”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见”，读书人理应有属于自己的主动权

31、。苏东坡说得好：“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”那么，什么才是“所欲求者”?我想，除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和功课长进的书籍外，关键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典。须知，读一本经典抵得上读几十本、上百本普通之书。而对于那些平庸的书籍，我们还是少读或者不读为妙。那样的“遇见”，只是重复，只会无端损耗你去选择读一本经典的时间和精力，因此太不值得。交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好。读书面越广越好。读报看到一个材料：在当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中西，打通文理。因此吴

32、宓、陈岱孙、金岳霖、贺麟等能用中国话语、中国文化娴熟诠释西学；冯至讲浮土德时可以用“天行健，君子以自强不息”来诠释浮士德“一个越来越高尚越纯洁的努力，直到死亡”的主题。一些从事自然科学研究的教授，也有深厚的传统文化学识。物理学教授王竹溪编写新部首大字典，在语言学界颇有影响；化学系教授黄子卿工于书法，热爱旧体诗，时常与文学教授游国恩探讨诗歌：年轻的数学家华罗庚则对散曲充满热爱读书的“遇见”，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要“运用脑髓，放出眼光”，善于从无疑处读出有疑。诚如孟子所云：“尽信书，则不如无书”。据说，梁启超先生对于所读之书是不愿轻易

33、相信的。他作王荆公，为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读王临川全集，还参阅宋人文集笔记凡数十种。所以当与宋史互相参证时，他始发现其中的一些以讹传讹抑或故意诋毁、污蔑的谬误，然后他“一一详辩之”，以还原历史真相。这种实事求是的“遇见”方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责。19. 下列关于原文内容理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 读者选择读什么样的书，作者认为一定要遵循优中选优、精中选精的原则。B. 平庸的书籍，尽量少读或不读，因为它会损耗你选择读经典的时间和精力。C. 作者列举吴宓、王竹溪、华罗庚等人的事例，是为了证明读书可打通文理。D. 读书要善于从无疑处读出有疑，要“运用脑

34、髓，放出眼光”，避免人云亦云。20. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是：（ ）A. 文章以“遇见”这一比喻形象地阐释读书的实质，并较为深入地进行分析。B. 文章以“遇见”是读书与生俱来的产物为立论前提，引出选择主动权问题。C. 文章以梁启超反复研读还原历史真相一事，证明读书是一种主观能动行为。D. 关于读书，文章先论述读书的正确态度，接着阐述选择书籍的原则及范围。21. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是：（ ）A. 打开书本，你就能碰见各种各样的人，就能吸取不同年代留下来的思想菁华。B. 如果我们认真读一本经典著作，可以抵得上读几十本乃至上百本平庸的书籍。C. 读书和交友道理一样，

35、交友要交五湖四海的朋友，读书当然也是面越广越好。D. 一个人如果读书不动脑筋地匆匆而过，那就是他对自己的治学态度不负责。【1921题答案】【答案】19. C 20. D 21. A【解析】【19题详解】试题分析：筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。C项，列举吴宓、王竹溪、华罗庚等

36、人的事例是为了证明读书面越广越好。点睛：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。【20题详解】试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。D项关于读书，文章先阐述选择书籍的原则及范围，接着论述读书的正确态度。【21题详解】试

37、题分析：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。比如本题A项文中是“接触不同时代留下来的思想菁华”，不是“就能吸收菁华”。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。品茶拢翠庵曹雪芹当下贾母等吃过了茶，又带了刘姥姥至栊翠庵来。妙玉相迎进去。贾母笑道：“到底是他们修行的人，没事常常修理，比别处越发好看。”一面说，一面便往东禅堂来。妙玉笑往里让，贾母道：“我们才都吃了酒肉，你这里头有菩萨，冲了罪过。我们这里坐

38、坐，把你的好茶拿来，我们吃一杯就去了。”只见妙玉亲自捧了一个海棠花式雕漆填金“云龙献寿”的小茶盘，里面放一个成窑五彩小盖钟，捧与贾母。贾母道：“我不吃六安茶。”妙玉笑说：“知道。这是老君眉。”贾母接了，又问：“是什么水？”妙玉道：“是旧年蠲的雨水。”贾母便吃了半盏，笑着递与刘老老，说：“你尝尝这个茶。”刘姥姥便一口吃尽，笑道：“好是好，就是淡些，再熬浓些更好了。”贾母众人都笑起来。然后众人都是一色的官窑脱胎填白盖碗。那妙玉便把宝钗和黛玉的衣襟一拉，二人随他出去，宝玉悄悄的随后跟了来。只见妙玉让他二人在耳房内，宝钗坐在榻上，黛玉便坐在妙玉的蒲团上。妙玉自向风炉上扇滚了水，另泡一壶茶。宝玉便走了进

39、来，笑道：“偏你们吃梯己茶呢。”二人都笑道：“你又赶了来骗茶吃。这里并没你的。”妙玉刚要去取杯，只见道婆收了上面的茶盏来。妙玉忙命：“将那成窑的茶杯别收了，搁在外头去罢。”宝玉会意，知为刘姥姥吃了，他嫌脏不要了。又见妙玉另拿出两只杯来。一个旁边有一耳，杯上镌着“（分瓜）瓟斝”三个隶字，后有一行小真字是“晋王恺珍玩”，又有“宋元丰五年四月眉山苏轼见于秘府”一行小字。妙玉便斟了一斝，递与宝钗。那一只形似钵而小，也有三个垂珠篆字，镌着“点犀”。妙玉斟了一与黛玉。仍将前番自己常日吃茶的那只绿玉斗来斟与宝玉。宝玉笑道：“常言世法平等，他两个就用那样古玩奇珍，我就是个俗器了。”妙玉道：“这是俗器？不是我说

40、狂话，只怕你家里未必找的出这么一个俗器来呢。”宝玉笑道：“俗说随乡入乡，到了你这里，自然把那金玉珠宝一概贬为俗器了。”妙玉听如此说，十分欢喜，遂又寻出一只九曲十环一百二十节蟠虬整雕竹根的一个大盏出来，笑道：“就剩了这一个，你可吃的了这一海？”宝玉喜的忙道：“吃的了。”妙玉笑道：“你虽吃的了，也没这些茶糟踏。岂不闻一杯为品，二杯即是解渴的蠢物，三杯便是饮牛饮骡了。你吃这一海便成什么？”说的宝钗，黛玉，宝玉都笑了。妙玉执壶，只向海内斟了约有一杯。宝玉细细吃了，果觉轻浮无比，赏赞不绝。妙玉正色道：“你这遭吃的茶是托他两个福，独你来了，我是不给你吃的。”宝玉笑道：“我深知道的，我也不领你的情，只谢他二

41、人便是了。”妙玉听了，方说：“这话明白。”黛玉因问：“这也是旧年的雨水？”妙玉冷笑道：“你这么个人，竟是大俗人，连水也尝不出来。这是五年前我在玄墓蟠香寺住着，收的梅花上的雪，共得了那一鬼脸青的花瓮一瓮，总舍不得吃，埋在地下，今年夏天才开了。我只吃过一回，这是第二回了。你怎么尝不出来？隔年蠲的雨水那有这样轻浮，如何吃得。”黛玉知他天性怪僻，不好多话，亦不好多坐，吃完茶，便约着宝钗走了出来。宝玉和妙玉陪笑道：“那茶杯虽然脏了，白撂了岂不可惜？依我说，不如就给那贫婆子罢，他卖了也可以度日。你道可使得。”妙玉听了，想了一想，点头说道：“这也罢了。幸而那杯子是我没吃过的，若我使过，我就砸碎了也不能给他。

42、你要给他，我也不管你，只交给你，快拿了去罢。”宝玉笑道：“自然如此，你那里和他说话授受去，越发连你也脏了。只交与我就是了。”妙玉便命人拿来递与宝玉。宝玉接了，又道：“等我们出去了，我叫几个小幺儿来河里打几桶水来洗地如何？”妙玉笑道：“这更好了，只是你嘱咐他们，抬了水只搁在山门外头墙根下，别进门来。”宝玉道：“这是自然的。”说着，便袖着那杯，递与贾母房中小丫头拿着，说：“明日刘姥姥家去，给他带去罢。”交代明白，贾母已经出来要回去。妙玉亦不甚留，送出山门，回身便将门闭了。不在话下。（节选自红楼梦第四十一回。）【相关链接】栊翠庵是红楼梦中大观园中的尼姑庵，是妙玉在大观园中的修行之所。本是苏州人氏，祖

43、上也是读书仕宦之家。因生了这位姑娘自小多病，买了许多替身儿皆不中用，到底这位姑娘亲自入了空门，方才好了，所以带发修行，今年才十八岁，法名妙玉。如今父母俱已亡故，身边只有两个老嬷嬷、一个小丫头伏侍。文墨也极通，经文也不用学了，模样儿又极好。（摘自红楼梦第十八回）22. 下列对小说的分析和概括，不正确的一项是（ ）A. 贾母和妙玉关于选茶和用水进行了一番问答，这段对话看似浅白无奇，却可见主客都是品茶的行家。B. 妙玉请宝钗、黛玉喝“梯已茶”，所用茶具、茶水都非同一般，可见她对这两位大观园中才情样貌俱佳的女子的欣赏。C. 妙玉在招待黛玉宝钗时用“古玩奇珍”而招待宝玉却用她自己常日吃茶的那只绿玉斗，此

44、处运用了对比的手法。D. 本段选文虽只是描绘一次品茶活动，却写活了不同身份人物的个性，读来也令人感到韵味无穷，妙趣横生，充满闲情雅趣。23. 红楼梦第五回妙玉的判曲世难容中用“天生成孤僻人皆罕”来概括妙玉的性格，选文中如何塑造妙玉“孤僻”的性格，请结合文本简要分析。24. 有人认为妙玉是庙宇中的黛玉，请结合文本与相关链接，分析妙玉在哪些方面与黛玉相似？【2224题答案】【答案】22. C 23. 正面描写：语言描写，通过妙玉犀利的言辞，冷笑黛玉是个大俗人，正面表现了妙玉的高冷，可见妙玉好洁成癖；细节描写，通过妙玉对贾母等“亦不甚留”，送客闭门等细节突显了妙玉不慕权贵的高洁与孤冷。侧面描写：环境

45、对比，栊翠庵花木繁盛，比别处好看；妙玉对不同人物态度的对比，对待贾母与刘姥姥的不同，对待贾母与宝钗、黛玉的不同；妙玉与黛玉对比，“黛玉知他天性怪癖”，性情怪癖的黛玉衬托出性情绝怪的妙玉；妙玉与宝玉对比，妙玉不能一视同仁，宝玉能做到世法平等。 24. 身世命运相似。妙玉同样出身于诗书仕宦之家，父母亡故，客居贾府，最终悲剧收场。出众的才华和高雅的气质相似。妙玉“文墨极通”，谈吐不凡，品茗论道自是行家。孤傲高洁的性情相似。送贾母出山门时，“回身便将门闭了”，可见她不慕权贵的孤冷高洁。【解析】【22题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。C“此处运用了对比的手法”理解有误。此

46、处并无对比，绿玉斗亦是珍奇，可见妙玉将他们三位都视为嘉宾，有如此洁癖的妙玉让宝玉用自己所用之茶具品茶，足见她待宝玉之独特。故选C。【23题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。（1）正面描写：从文中“妙玉冷笑道：你这么个人，竟是大俗人，连水也尝不出来”之语言描写，可见妙玉言辞犀利，冷笑黛玉是个大俗人，黛玉本是个高洁孤僻之人，妙玉竟然说“黛玉竟是大俗人”，可见妙玉的高洁和孤僻又胜黛玉三分，故正面表现了妙玉的高冷与孤僻。此外，从文中妙玉对待刘姥姥喝过的杯子之句“幸而那杯子是我没吃过的，若我吃过的，我就砸碎了也不能给他”可见，妙玉好洁成癖的性格特点。细节描写：如文句“贾母已经出来要回去。妙

47、玉亦不甚留，送出山门，回身便将门闭了”，而妙玉居住的栊翠庵是在贾府的大观园中，即使是对待贾府荣宁二府的“老祖宗”，地位尊崇的贾母也是“亦不甚留，回身便将门闭了”，曹雪芹通过妙玉对贾母等“亦不甚留”，送客闭门等细节突显了妙玉不慕权贵的高洁与孤冷。（2）侧面描写：如文本第一段“到底是他们修行的人，没事常常修理，比别处越发好看”，根据语句可以看出环境对比，栊翠庵花木繁盛，比别处好看；其次人物对比，妙玉对不同人物的态度对比，她对待不同的人态度是不一样的，比如对贾母恭敬，对黛玉、宝钗领到耳房饮茶，对刘姥姥十分嫌弃；妙玉与黛玉对比，结合“黛玉因问：这也是旧年的雨水？妙玉冷笑道：你这么个人，竟是大俗人，连水

48、也尝不出来”“黛玉知他天性怪僻，不好多话，亦不好多坐，吃完茶，便约着宝钗走了出来”分析可知，妙玉性情绝怪与黛玉性情怪癖做对比；妙玉与宝玉对比，“妙玉斟了一盘与黛玉。仍将前番自己常日吃茶的那只绿玉斗来斟与宝玉”，不同的人饮茶，妙玉所选择的器皿不同，可见她不能一视同仁；宝玉“常言世法平等，他两个就用那样古玩奇珍，我就是个俗器了”，宝玉能做到世法平等。【24题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。（1）出身、经历和处境相似：结合相关链接可知妙玉和黛玉都来自苏州，身上都有江南女子特有的才情。出身书香世家，从小受过良好的教育和文化熏陶。两人都有自小体弱多病的经历，同时，她们都是离开自己苏州的家，寄

49、人篱下。妙玉算是个外人，用她自己的话说，是“槛外人”，对俗世十分清高。黛玉是贾母的外亲，又是孤女，表面虽是主人，又不是贾府正统的小姐。（2在才华方面惺惺相惜：结合相关链接“文墨也极通，经文也不用学了，模样儿又极好”可知，黛玉和妙玉都受到过良好的教育，且都是极聪慧的。这些共同点让黛玉与妙玉之间自然多出一份同病相怜的情谊。正如文中“那妙玉便把宝钗黛玉的衣襟一拉，二人随他出去”，三人独自在耳房内品茶，“宝钗便坐在榻上，黛玉便坐在妙玉的蒲团上”，此处妙玉让黛玉坐在她自己使用的蒲团上，可见妙玉对黛玉更加亲近。而接下来分杯斟茶也体现了黛玉在妙玉眼中的与众不同，妙玉将“那一只形似钵而小，也有三个垂珠篆字，镌

50、着点犀，”的杯子给了黛玉，“点犀”二字即喻心有灵犀，这就更加说明妙玉把黛玉视为知己。（3）人品性格相似：如文中贾母带刘姥姥一行人来妙玉的栊翠庵喝茶，却单独叫黛玉和宝钗去她房内喝，用精美的杯子招待。让侍女把刘姥姥喝过的茶杯不用收了，就放外面。用现在的话说，这是妙玉的洁癖。她泡茶的水都是雪水或雨水，就连黛玉也说，妙玉是个有怪癖的人。可见妙玉的高洁和孤僻又胜黛玉三分。（4）对宝玉的感情：文中写妙玉引黛玉和宝钗进屋喝茶，宝玉也跟了进来。一向喜洁甚至有轻微洁癖的她，竟“仍将前番自己常日吃茶的那只绿玉斗来斟与宝玉”，但之后“妙玉正色道：你这遭吃茶，是托他两个的福，独你来了，我是不能给你吃的。”，此话颇有欲

51、盖弥彰之意，更印证了妙玉对宝玉的情意。不禁令人浮想联翩。唯一可以确定的是，宝玉在她心里确实是和旁人不同的。总结：纵观红楼梦，涉及妙玉的篇章虽然不多，但不难看出，妙玉就是庙宇中的黛玉，而黛玉则是凡尘俗世中的妙玉。在贾府这个复杂的环境中，人与人之间勾心斗角、尔虞我诈，如妙玉与黛玉之间这般惺惺相惜，和而不同，互为比照的关系实属难得。四、语言文字应用（6分）25. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。人类为什么要有底线？为了生存。人，是社会的群居物任何人，都不能一个人活在这世界上，所以，只有让别人生存（1）_；让别人活得好，自己才活得好。

52、希望所有的人都活得好，甚至为了别人的生存放弃自己的利益，这是“境界”。至少不妨碍别人的生存，（2）_，不破坏社会的环境，这是“底线”。境界不一定人人都有或要有，（3）_，因为底线是人类生存的基础，是最后一道防线。基础不牢，地动山摇；防线失守，全盘崩溃。【25题答案】【答案】. 自己才能生存；. 不侵犯别人的利益；. 但底线却不能缺失。【解析】本题考查学生语言表达简明、连贯的能力。这段文字讲的是“人的底线”。（1）横线处后面是分号，前后句为并列关系，句式应一致；根据上文“只有让别人生存”和下文“让别人活得好，自己才活得好”可知，内容上是由别人到自己，（1）处应填入“自己才能生存”。从（2）处前后句子可以看出，三个句子之间构成递进关系，中间句应该是“不侵犯别人的利益”。（3）处后面是原因，强调了底线的重要性，再根据前文“境界不一定人人都有或要有”，可推断出（3）句是对上一句的转折，强调“底线却不能缺失”。五、写作（60分）26. 阅读下面材料，按照要求作文。2022年北京冬奥会上，18岁的谷爱凌以两金一银的成绩成为焦点，优美的滑行，惊险却又干脆利落的高难度动作让人惊叹。自律者得