2022年《短文三篇》教案

1、短文三篇宜昌市葛洲坝中学 杨帆一、导入：人生最珍贵的是生命, 人生不能失而复得的也是生命； 如何对待生命又如何 提高生命的质量呢？让我们一同走入短文三篇去找寻答案；二、探究学习新课内容；1. 探究过程一 学习喜爱生命一文（1）审读配图,关注配图中的元素；提示： 布满蛛网的钟表盘 失落的钟摆 背对着钟表盘和钟摆的中世纪人（2）诵读课文,结合课文内容解读配图,摸索配图要告知我们什么？提示： 钟表可以对应为“ 生命”、“ 时间” ,布满蛛网的钟表盘可以对应为“ 消磨时间”,遗弃的钟摆可以看成是“ 匆忙消逝的光阴”,中世纪人背对钟表的行为可以看成是文中所写的哲人习气尽量回避 生命的消逝,无视生命消逝的

2、存在,好像度过生命是一件苦事、一件贱 物似的；老师阐述：全图可以做这样的解读；配图向我们展现了作者所生活的欧洲中世纪时代的哲人们对待生命和生活的思想状况,当时的哲人们 “ 以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨,并且尽量回避它,无视它的存在,好像这是一件苦事、一件贱物似的“ ；（3）在作者看来生命是什么样的？哪些句子最能表达作者对生命的喜爱提示：我觉得它值得称颂,富有乐趣；我们的生命受到自然的厚赐,它是优越无比的；品尝以下语句.我们的生命受到大自然的厚赐 ,它是优越无比的 . 生命是经过数十亿年的时间演化而来的；是自然的培育 ,也是自然的杰作 . 无可比拟； . 只有乐于生的人才能真正不感到死

3、之苦恼 . 由于好好享受了生活 ,对死亡就不感到遗憾； . 生活乐趣的大小是随着我们对生活的关怀程度而定的； 关怀生活 ,才能感受到生活的乐趣 ,更好地享受生活； . 剩下的生命愈是短暂 ,我愈要使之过得丰盈充实； 用丰盈充实 的生活使生命相对延长 : 小结：作者面对如此优越、值得称颂并富有乐趣的生命他预备乐于生,享受生活；讲究方法,关怀生活；（4）摸索：在谈到乐于生,享受生活之前作者先谈到了死,作者既然认为生命“ 值得称颂,富于乐趣 ”、“优越无比 ”,那么为何又在其次段中说“ 我却随时预备 辞别人生,毫不惋惜 ” .怎么懂得“ 生之本质在于死” 一句；提示： 生之本质在于死； 有生就有死

4、,没有死 也就没有生；死亡是生命的另 既有其生,必有其死；生的结局就是死；全部生命都是会死去的,一个新生命的产生就意味着死亡的开头；种形式； . 生即死,死即生；此刻的你已不是从前的你（细胞不断死去,又不断重生）,所以说生的本质是死；作者在谈到喜爱生命之前先说能坦然面对死亡,由于只有将现世生命过得丰盈饱满的人,在死亡来暂时才不会感到遗憾、惋惜,才能坦然；也就说作者熟识到了生的本质之后,会更加珍爱此生；此时,做到此生无憾了,那么对辞别人生仍有什么惋惜呢 . 谈的好像是生死观,但他要使此生无悔,同样仍是在谈对生命的喜爱；（5）多媒体展现： 中世纪的时代背景,人们的主流思想,熟识蒙田思想的宏大和价值

5、；老师阐述： 我想凭时间的有效利用去补偿匆忙消逝的光阴；作为中世纪的一员,能够摆脱人们的主流思想,形成令今日的我们都赞扬的宏大思想真的是难能珍贵；（6）课内拓展：古今中外的智者贤人为使生命丰盈饱满他们都做了深化的摸索,对于生命 的熟识是相通的, 人性是相通的； 他们都警告我们对待生命要喜爱,对待死亡 要从坦然镇静； 历史上和当下也有一些人他们也懂得珍爱生命、坦然面对死亡 请看：（投影展现）英国渣打银行在对新员工的培训中有关应对抢劫的理论就是“ 贪生怕死”！国家新颁布了中学校生见义勇为要谨慎的规定 司马迁隐忍苟活,完成了史家之绝唱；汶川地震中成名的“ 范跑跑”恐惧头子本 拉登培训出的 “人肉炸弹

6、 ”师：请同学们谈谈你对这些人、 事的看法和观点； 摸索这同作者所说的对待生和 死的态度一样吗？明确：渣打银行的理论是敬重生命的生存权,生存权是第一位的； 新颁布的中小同学见义勇为的规定,也是从爱护未成年人的生存权的角度考虑的,重视 生命、重视生存权是我们社会进步的表达；当然有象宁如诚这样的优秀青 年我们应当是歌颂和颂扬的；司马迁忍辱偷生,屈原自投汨罗江,这两人 我们现在赐予的是赞扬和确定,由于他们都是为了信仰；同样范跑跑保全 性命,拉登的人肉炸弹舍弃生命,他们也是有信仰的,只不过他们的信仰 违反了社会的主流意识和观点；所以,在对待生死的问题上我们不能一概而论,要喜爱生命,不做无谓牺 牲,学会

7、摸索,树立正确的价值观；生有所获,死得其所；2. 探究过程二 学习人是一根能思想的苇草一文相对于浩渺的宇宙和深邃的历史长河而言,个人的生命微不足道、 转瞬即逝；但是思想会赐予生命力气,有思想的生命将会拥有更有意义的生活；（1）自读文章,摸索帕斯卡尔认为“人”的特点是什么？明确：人的特点是能思想、脆弱；提示：相较整个宇宙而言,人因身体而脆弱,因思想而坚强；在帕斯卡尔这 里,人只是会思想的芦苇；举出你熟识的人或者亲历过的事例来证明帕斯卡尔的观点；明确：霍金的事迹、汶川地震的幸存者们,等等；（2）文章的结构为片段式,语言形式相对散乱,请用文中的语言归纳文章的主 要观点；明确：思想形成人的宏大；人是自

8、然界最脆弱的东西；人的全部尊严都在于思想；我们要努力好好思想；这就是是道德的原就；（3）疑难句解读 老师阐述：本文哲学味道深厚的句子许多,哪些语句是你不好懂得的？（同学提问,同学回答,老师补充； ）1. “思想形成人的宏大 ” 解读：一方面人在自然界面前是弱小的,另一方面人又由于思想超越了自然界中的其他物种, 因而能驾驭自然界中的其他物种,显示出人的宏大, 人的宏大来源于人思想的力气；2. “然而,纵使宇宙毁灭了他,人却仍旧要比致他于死命的东西名贵得多,由于他知道自己要死亡,以及宇宙对他所具有的优势,而宇宙对此却是一无所知； ” 解读：老师可以举例说明人与其他生命的区分在于：人知道自己微小,

9、也知道自己不行能抗击宇宙的力气,但是其他生物对于宇宙的力气却不能正确熟识,对于自身的微小也缺乏熟识； 因此,正是在人与物思想才能的区分中表达出人的名贵；人从而超越了肉体的微小,实现了精神的宏大；3.为什么说 “我们全部的尊严就在于思想”？怎样懂得 “这就是道德的原就 ”？尊严与思想、 道德之间的关系是这一部分的难点；实际上这句话的思想与前几句一脉相承, 都表达出正由于客观上人类肉体的微小无法转变,因此才需要用思想来表达尊严,而保持摸索的习惯就是人类道德的原就；作者把思想看做人之所以为人及人超出其他万物的标志；由于人是高于自然的,在自然界中有着确定的优势,这种优势表现在思想精神上；思想可以超越自

10、然、超越物质,可以通向无限,这使得人在自然中有了尊严,有了主宰世界的能力,所以说 “我们全部的尊严就在于思想”；也正由于如此,我们 “必需提高自己 ”,要“努力好好地思想 ”,这是我们存在于世界的意义,是人在自然中的崇高使命； 这里作者把这一使命上升到道德层面,换言之,人如不努力摸索, 就不是一个有道德的人, 即丢失了人之为人的起码条件；同时在进行道德挑选的过程中,我们就能表达自己的尊严；4. “由于思想,我却囊括了宇宙；” 对象思想之所以囊括宇宙是由于思想没有边际,不受束缚,宇宙可以成为摸索的（4） 结合课文内容,并为本文配上 一幅形象的插图,并从课文中挑选一句话作为注释语,并做适当阐释；同

11、学展现：3. 探究过程三 学习信条一文（1）思想形成人的宏大,有思想的生命将会是丰盈饱满的,如何使生命丰盈饱 满的问题美国当代作家福尔格姆在信条一文中已做过这样的摸索；请 用文中的一句话概括福尔格姆的人生信条；明确：我真正需要知道的一切,即怎样生活,怎样做事和怎样为人,我在幼儿园 就学过；（ 2）详细来讲福尔格姆在幼儿园里学到的生活、做事、为人准就是什么样的？请同学们浏览小字部分并摸索文中简洁的幼儿园语对应的深广的人生道 理是什么？小结： 作者在文中通过浅显的幼儿园语,告知我们,怎样生活,怎样做事和怎 样为人；当我们拥有了良好的生活习惯,树立了正确的生活态度,遵循 了友爱互助的为人准就,那么我

12、们的人生状态将是健康的；福尔格姆用浅显的幼儿园语告知我们,爱自己、爱他人、爱生命、爱生活；要使自己的生命丰盈饱满就要学（3）课内拓展： 解读课本 P53页配图；提示从构图要素和注释语解读；提示：全图重点构图要素是两个紧挨在一起的人并排坐在大树下,注释语也强 调了手拉手、紧挨一起；于文中的“ 当你们出门,到世界上去走走,要 留意来往车辆,手拉手、紧挨一起” 这一信条对应；摸索： 为什么画者会从众多信条中选取了这样一条强调互助友爱的信条语作 为绘图的对象？互助仁爱的集体精神对于我们生命的意义何在？绘图者也把这一条作 提示：这一信条是作者在文中唯独重复强调的一条信条；为注释语放在了插图下； 绘图者想

13、告知我们, 他更看中在生命的历程中 关爱他人的品质； 一个人仅仅自己养成良好的生活习惯和树立健康的生 活态度, 只是单纯的关注自身的存在价值是不够的,更多的时候我们要 考虑的是如何关爱他人, 如何关爱集体, 由于究竟只有整个社会的健康 才会有个人生命状态的健康；从这一意义上讲,关爱他人,处理好个人 与他人与集体的关系,对我们人生的意义更为重大；三、 总结归纳（老师通过板书奇妙地通过图画将三篇文章连为一体；）师：以上三篇短文从文体上说都是观点鲜明,语言形象, 思想深刻的哲理散文,我们通过解读形象的配图,自创形象的配图,明白了文章的主旨；蒙田告 诉我们要喜爱生命；帕斯卡尔告知我们要使生命丰盈饱满、

14、更加有意义,要做一个有思想,会思想的人；富尔格姆告知我们在生活中应当遵循基本 的人生信条,并且强调只是关注自身存在的价值意义是不够的,仍有学会 关爱他人、关爱集体；板书设计短文三篇喜爱生命 学会摸索人生遵守信条四、作业设置 作业布置： 今日,同学们学了三篇文章, 信任能够指导同学们更好地面对生命、学会生活,有所启示；设想你是一个心理健康网站的版主主,面对 这样的一个帖子, 你对他们进行心理疏导, 你会对他们说些什么？（投影展现）我读完初三就没读书啦； 读书成果不上不下； 后去在别人店里学习了三个月 电脑；又回家又读初三；没读完；又到深圳做了一年；知识了许多；又不想在那 干了；回家玩了半年, 我妈又托人让我到河南读职高要我学技术；我来这里比叫晚在班级中是插班生上课都听不懂；在这里我没一个人熟识, 又不懂他