人教版数学二年级下册 第2单元第1节第2课时《包含分》教案

1、第2课时包含分备教材内容1本课时学习的是教材10页例3及相关习题。2例3呈现了现实生活中平均分物的另一种情况包含(连续的减法)，例题直接给出按每2个一份分8个果冻的问题，并呈现了操作分物的情境，重在让学生体会这种平均分的特点。3本课时的重点放在借助情境图的对比，掌握包含分的方法，理解包含分的含义。而平均分的活动则为突破此重点提供直观支持，强化学生对平均分过程和结果的语言表述，为除法含义的学习奠定基础。备已学知识平均分：每份分得同样多，叫平均分。备教学目标知识与技能1在具体情境与实践活动中，进一步巩固“平均分”的概念，加深对平均分的含义的理解。2掌握平均分包括两种情况，一种是按份数分，一种是按每

2、份数分，即“等分”和“包含分”。过程与方法1让学生充分经历“平均分”的过程，明确“包含分”这种分法的特点，培养观察和对比的能力。2通过分一分、摆一摆、圈一圈等活动，培养学生动手操作能力和概括能力。3通过对平均分的结果的表述，提高语言表达能力。情感、态度与价值观通过动手操作、对比观察、总结概括等过程，体会平均分在实际生活中的重要性，激发学习兴趣，培养自主学习的能力。备重点难点重点：在实践中建立平均分的概念。难点：培养学生解决问题的能力和意识。备知识讲解知识点 按每几个一份平均分(掌握运用)问题导入8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。(教材10页例3)过程讲解1理解题意8个果冻，每2个一份，

3、求能分成几份，就是分果冻时，每份都应该是2个，即每份同样多。2实际操作，分一分每次拿2个为一份，看一看能分成几份，分法如下： (1)第一次拿出2个，还剩6个；(2)第二次从剩下的6个中拿出2个，还剩4个；(3)第三次从剩下的4个中拿出2个，还剩2个；(4)第四次把剩下的2个全部拿出，正好分完。结论：8个果冻，每2个一份，能分成4份。归纳总结把一些物品按每几个一份平均分时，可以实际圈一圈、分一分、数一数。备易错易混误区 有6个苹果，每2个一份，能分成几份？在图上圈一圈。 错解分析此题没有按照要求进行平均分，错把每份的个数当成了分成的份数。6个苹果每2个一份，能分成3份，每个圈里应该有2个苹果。错

4、解改正温馨提示 把一些物品按每几个一份进行平均分时，要分清每份的个数和分成的份数。备综合能力能力点 运用推理法解决平均分问题典型例题有一些桃，比30个多，比40个少，把它们平均分，且分的份数和每份的个数同样多，这些桃有多少个？思路分析eq blc rc(avs4alco1(每份的个数分的份数桃的总数,每份的个数分的份数) 两个乘数相同。乘法口诀中，两个乘数相同且积在3040的，只有六六三十六。正确解答6636口答：这些桃有36个。方法提示 解答此题的关键要掌握两点：(1)平均分；(2)分的份数和每份的个数同样多。备教学资料数学家陈景润的故事陈景润是我国现代著名的数学家。有一天，他去理发，店里人

5、很多，陈景润拿的牌子是三十八号。他想：时间是多么宝贵啊，我可不能白白浪费掉。他找了个安静的地方坐下来，然后从口袋里掏出一个小本子，背起外文单词来。他背了一会，忽然想起上午读外文的时候，有个地方没看懂。他想：先到图书馆去查一查，再回来理发还来得及，于是站起来就走了。谁知道，他走后不久，就轮到他理发了。理发师大声地叫：“三十八号！谁是三十八号？快来理发！”你想想，陈景润正在图书馆里看书，他能听见吗？小朋友，你从他的身上学习到了什么？奇妙的“12”12这个数与我们的生活有着密切的联系。如一年12个月，一昼夜12个时辰，时针在钟面上走一圈是12小时，在我国和亚洲其他一些国家有着12生肖的说法。我国传统用