2022年《棉花姑娘》教案1

1、千阳县启文学校 老师电子备课导学案审核人签字：班级一（ ）科目语课题） 30 、棉花姑娘 3 月 30 日文主备张会琴执教老师日星期（备课时间老师上课时间月课时2 课时1、学问与才能： 1、熟悉“ 姑、娘” 等 17 个生字,会写“ 只、星” 等六个字； 2、分角色朗读课文,读好恳求的语气；教 学 目 标教学重点教学难点环节一、读题 揭示课题2、过程与方法： 引导同学大胆想象,进行角色体验,在读、说、评、演中 受到感情熏陶；3、情感、态度、价值观：熟悉一些对人类有用的鸟类和益虫；熟悉“ 姑、娘” 等 17 个生字,会写“ 只、星” 等六个字；课 前生字卡片、挂图明白课文内容,熟悉一些对人类有用

2、的准 备鸟类和益虫；教学过程设计（第 1 课时）时间老师行为预设同学行为个性化修改3 分读课题后,你有什么问题1、齐读课题；吗？钟2、板书同学质疑；1.听课文录音,你听懂并 记住哪些内容；认读本课的生字、新二、 初读152、借助汉语拼音, 自己练词；在每个自然段前标读课文,标画出本课的生出自然段序号课文,扫字、新词、在每个自然段订正读音；清文字障前标出自然段序号；同桌练读；碍3、认读本课的生字、新词；查找识字规律,说说每分钟4、出示卡片、认读生字、个字的记忆方法；新词；做嬉戏；考查同学8、做嬉戏；考查同学的记的记忆成效；忆成效；1、个别读课文, 摸索：2、读课题后, 你有什么问 题3、认读本课

3、的生字、新词；棉花姑娘怎么了？是 谁帮忙棉花姑娘治好 病；（1）自己读,摸索：三、细读154、出示卡片、认读生字、从哪里可以看出棉花姑娘生病了？把句子课文；理新词画在书上；解课文内2、学习课文第一自然段；（2）同学汇报容（2）同学分小组合作分钟学习,相互沟通；3、学习课文第2、3、4（3）汇报；自然段；（1）自由读,摸索：（1）出示摸索题： 棉花姑 娘想哪些动物求救？它如愿了吗？为什么？4、学习课文第 5、6 自然 段；是谁帮忙棉花姑娘治 好病的？从妈写地方 看出棉花姑娘的病好 了？请画出有关句子；（2）同学汇报；四、指导5 分5、在懂得课文的基础上小组内朗读钟再读课文汇报读朗读五、2 分熟读

4、课文,做一个文中出现的自己有喜爱的动物头作业布置钟饰；板书 30、棉花姑娘 -笑了害虫-益虫飞虫 -燕子设计树虫 -啄木鸟田间害虫 -青蛙蚜虫 -七星瓢虫教学 反思教学过程设计（第 2 课时）环节时老师行为预设同学行为个性化修改间一、检5 分（二） 指名读词并给带点的字（一）出示词语自查复习：由认读,遗忘了可请教交个伴侣组成新词语同学；钟 一 学习生字“ 只”1、教写“ 只”二、学习152 读准音；3、观看“ 只” 在4、老师范写；田字格的位置；6、总结学习方法：读5、学习书空练习,分生字钟并在书上描红；看描二用同样的方法学写 “ 星”“ 雪” “ 帮” “ 请”1、说说你是怎么记住这些 字的

5、；1、“ 只、星” 是上下结 构的字,主要特点是“ 上小下大”2、“ 雪、帮” 也是上下三、总结152、a 读看描结构的字,特点是“ 上大下小” ,“ 雪” 字的第分十笔“ 一” 不能写出头；学习方法钟3、“ 请、就” 同为左右结构的字,留意两边不 b 换部件 要分得太开,“ 就” 字最终一笔“ 、” 不要落下；四、课堂4 分1、同桌相互听写以下词2、恳求 雪花 就是帮忙 星星 只要语；练习钟3、组内抢读以下生字；4、姑 蚜 盼 治 啄 斑五、1 分同学相互沟通自己课外爱好小组内沟通,向搜集的有关蚜虫、七星瓢作业布置钟爸爸,妈妈介绍；虫、棉花的小学问； 30、棉花姑娘板书叶子长蚜虫 - 吃-就七星瓢虫设计只星雪帮请大自然医生沟通会 1、棉花姑娘