2022年《文学是灯》教案2

1、中职第四册文学是灯教案电子部杨于谦铁凝文学是灯教案一、教学目标：1. 明白“ 灯” 的含义；2. 理清文章结构,能具体分析作者思想与观点形成的过程；3. 体会作者亲切平和的文字风格,加强对谈论散文文体特点的懂得和体验；4. 培养同学雅正的文学趣味和文化品德；二、教学重点及难点：1. 懂得和把握作者对文学的本质及意义的看法；2. 文中作者在讲解“ 灯” 的时候,语言含有哲理性,摸索这些句子的含义；三、教学支配：3 课时第一课时教学步骤及内容：一、介绍作者铁凝：（ 1957 年）当代作家；现为中国作家协会主席,河北省作家协会主席；主要著作有：玫瑰门无雨之城大浴女麦秸垛哦,香雪孕妇和牛以及散文、电影

2、文学剧本等百余篇、部,300 余万字；散文集女人的白夜获中国首届鲁迅文学奖：中篇小说永久有多远获其次届鲁迅文学奖；依据小说改编的电影哦,香雪获第 41届柏林国际电影节青春片最高奖；电影红衣少女获1985 年中国电影“ 金鸡奖” “ 百花奖” 优秀故事片奖；部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字；亦有小说在 香港和台湾出版；作品风格： 早期作品描写生活中一般的人与事,特别是细腻地描写人物的内心,从中反映人们的理想与追求,冲突与痛楚,语言柔婉清新；1986 年和 1988 年先后发表反省古老历史文化、关注女性生存的两部中篇小说麦秸垛和棉花垛,标志着铁凝步入一个新的文学 创作时期； 19

3、88 年仍写成第一部长篇小说玫瑰门,它一改铁凝以往那和谐理想的诗意 境域,透过几代女人生存竞争间的较量厮杀,完全撕开了生活中丑陋和血污的一面；二、学习本文 1. 明白内容 同学认真阅读,找出文中重要的句子 摸索：文中显现的“ 灯” 是什么含义？在文中显现过几次？（提示： 2）2. 作者在回忆自己的文学启蒙时特别提到约翰 克利斯朵夫和聊斋志异,他们对作1 中职第四册文学是灯教案电子部杨于谦者产生了哪些影响？（提示： （1）照亮了我精神深处的幽暗之地 , 给了我身心的沉稳和力气；使我在那个文化荒凉的时代熟识到人的自身价值 , 并敢于去追求个体的特别价值； 2 为我当时狭窄的灰色生活开启了一个隐秘而

4、好玩味 , 但又不行与人言的空间；给我带来了人生的趣味 , 使我敢于打破种种约束 , 去追求人的本质 , 去做一个真正的人；）3. 本文的文体是什么？（提示：演讲） 明白演讲词：是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿；它用来沟通思想,表达感情,发表看法和主见,提出号召倡议；演讲词有三种类型；1、叙事型：以表达为主要表达方式, 辅以适当谈论说明和抒情；叙事演讲词通过对人物大事景物记叙描述,表达演讲者思想感情,反映社会生活本质和规律；2、说理型：以谈论为主要表达方式,它具有正确深刻的论点,使用确凿充分具有说服力的论据,进行富有规律性论证；3、抒情型：以抒情为主要表达方式, 在演讲中抒发演讲者爱恨

5、悲喜等猛烈感情,对听众动之以情, 以“ 情”这把钥匙来开启听众心灵；4. 整体感知：诵读课文,划分结构层次；一、（ 12）：回忆作者的文学阅读；二、（ 34）：从文学与生活、与人的关系入手说明文学的本质；三、（ 56）：正面论述“ 文学是灯” ；四、（ 78）：对“ 文学是灯” 的进一步深化；五、（ 9）：再次重申对文学传统、对在我们之前就亮着的灯要谦逊,同时进一步说明文学之灯的光亮是永恒的,文学之美是永久无法抵达的,这正是文学不朽的魅力；作业：目标第 16 页课前预习一、二、四其次课时朗读课文后连续分析：1、作者说在青少年时期曾经对她产生了深刻影响的两部书分别是什么？它们对作者产生了怎样的影

6、响 . （这两部书是约翰 克里斯朵夫聊斋志异；这两本书让作者第一次真正领悟到了文学的魅力,它的丰富的想象力和不同平常的摸索,给“ 当时狭窄的灰色生活开启了一个隐秘的好玩味的、又不行与人言的空间”,对她的精神世界产生了重要的影响；）2. 在第一部分中, 作者在回答媒体提问时,第一回忆了自己少年时代的社会状况,当时的时代有什么特点,作者为什么要写这些内容？（当时是一个鄙视学问、文化荒芜的时代, 文学作品中大多充斥着愤慨、仇恨以及对个体的不屑；运用反衬手法,以时代文化的“ 荒芜” 突出好的文学作品的建设,突出好的文学作品对我的鼓励和指引作用；）3. 作者说在青少年时期曾经有两本书对她产生了深刻的影响

7、,为什么？由于这两本书让作者第一次真正领悟到了文学的魅力,对她的精神世界产生了重要的影响；（1）它的丰富的想象力和不同平常的摸索,照亮了她精神深处的幽暗之地,给了她身心的沉稳和力气； 使她在那个文化荒芜的时代熟识到人的自身价值,2 并敢于去追求个体的特别价中职第四册文学是灯教案电子部杨于谦值；2 为她当时狭窄的灰色生活开启了一个隐秘而好玩味, 但又不行与人言的空间；给她带来了人生的趣味 , 使她敢于打破种种约束, 去追求人的本质,去做一个真正的人；（4. 体会“ 鬼鬼祟祟、偷偷摸摸” 的表达作用；写出当时那个 “ 鄙视学问、 限制阅读的文化荒芜的时代”读心态,突出了优秀文学作品对作者的吸引力；

8、）对人们阅读的限制及当时作者的阅5. 本文论述的是 “ 文学”的作用和影响, 为什么仍要加入一段描写自己在农村生活的感受？（留意, 这一问和下一问是相同的问题,这是从文学与生活,与人的关系入手说明文学的本质；文学之所以能够如“ 灯” 一般烛照人心,是由于文学对生活中人性之美的描画,这是文学力气的终极来源；）6. 在第 3、4 段中,作者为什么要花那么多笔墨去写农村生活,这和“ 文学” 有什么关系？（作者在农村生活中遇到的人和事,无一不表达出人性之美,正如文学作品所要反映出来的一样, 也是作者日后对文学的态度的一种确定,用作者的话说 “ 那些醇厚的活生生的感同身受却成为了我生活和文学永恒不变的底

9、色,那里有一种对人生深沉的爱惜,有一种凛然的情义” ,对作者以后在文学进展的道路上有很大帮忙；这是从文学与生活,与人的关系入手说明文学的本质； 文学之所以能够如 “ 灯” 般烛照人心, 是由于文学对生活中人性之美的描画,这是文学力气的终极来源；）7. 这篇演讲是以 “ 文学是灯”为题的,作者是如何通过她个人的文学经受来表达这一主题的？作者在文中两次说,这种说法是一种“ 冒险” ,（第5 节、 8 节开头）这是为什么？（作者是五十岁月产生的,她在无书可读的日子里读到了被家中大人偷着藏起来的书,她又在高中毕业之后自愿到乡村当了四年的农夫,这些经受使他慢慢懂得了有一盏文学之灯在引领着她的生活,影响着

10、她的精神与价值取向,让她懂得了如何看待生活,看待人生；作者在文中两次提到“ 文学是灯” 的说法是一种“ 冒险” 是要说明从世俗的意义上讲,文学始终就不在社会生活的中心,特别在今日, 信息的爆炸把文学 “ 挤压到一个稍显尴尬的角落”,这反映出当代的一种状况；但虽然如此,作者仍是坚信, 对于任何一个人来说,心中都应当有一盏文学之灯,由于它“ 能照亮人心,照亮思想的表情” ,它“ 具备着打不倒的价值” ；而对于一个作家来说,更应当“ 以自己的文学实践去捍卫人类精神的健康和心灵真正地高贵” ；）8. 结合全文,谈谈如何懂得“ 文学是灯” 这一标题的含义？它在内容和结构上分别有什么作用？试作简要说明；内

11、容上：在那个文化荒芜的时代,文学照亮了“ 我” 精神深处的幽暗之地,指引我走上文学创作之路； 在如今这个文化边缘化的时代,作者仍然坚信文学应当有力气去呼吁人类积极的东西,去照亮人性之美,并以此作为自己坚守的创作宗旨；并且,“ 文学是灯” 以形象的比 喻揭示了文章的主旨；结构上, “ 文学是灯” 是全文的线索,将“ 我” 作为一个文学的阅读者和创作者两个不同的 人生阶段的文学经受贯穿起来；3 中职第四册文学是灯教案1、2、 4 电子部杨于谦作业：目标第17 页课堂研讨一之第三课时一、朗读课文,摸索本文的语言特点本文语言亲切,富有哲理；请结合语境,品尝下面的句子：1 怎样懂得“ 这就是在我的青春期

12、文学给我的恩泽和打击,这打击具有一种宝贵和难忘的重量,它沉入我的心底,既甜蜜又酣畅；” 这句话？（第 2 节末）在那样的时代环境中,在青春期能读到一部两部经典是特别幸运的事,它让人体会到文学真正的魅力；所谓的“ 打击” 其实是文学带来的生疏感,它开启了一个未知的想象的世界；2“ 文学应当是光亮的,如灯,照亮人性之美；” （第 4 节末）这里运用了比如的修辞方法,突出文学作品对人性的影响；古语有云：人性本善； 只是人性之美处在不同的社会环境和生活环境中,黑暗,给人更多光明；不知觉的被湮没； 文学作品恰如一盏明灯驱逐人性3 作者在文中说：“ 文学其实始终就不在社会生活的中心；” 试整合文章相关内容

13、,谈谈你对这句话的懂得；“ 我” 的少年时代,正值中国的“ 文化大革命” ,一个鄙视学问、限制阅读的时代,是文学和文化最荒芜的时代；在信息时代的今日,信息爆炸也包括各种文化信息的爆炸,以及对财宝孜孜不倦的追求,再次把文学挤压到一个稍显尴尬的角落；4“ 从古至今,人世间一切好的文学之所以始终被需要着,缘由之一是它们有本领传达出一个民族最有活力的呼吸,有才能表现出一个时代最本质的心情,它们能够代表一个民族在自己的时代所能达到的最高的想象力；” （第 6 节末）每个民族都有每个民族优秀的文学作品,阅读本民族的优秀文学作品更简洁引起共鸣,它对我们的精神世界的陶冶起到积极的作用；5“ 其实如把文学简洁分

14、为两类,只有好的和不好的；而全部好的文学,不论是从一个岛,一座山,一个村子,一个小镇,一个人,一群人,或者从一座城市、一个国家动身,它都可以超越民族、地域、历史、文化和时间而抵达人心；也因此,我对文学基本持一种乐观的认识；” （第7 节末）也不在于它是否跨过国界,只要它是好的, 不优秀作品不在于它是鸿篇巨制仍是玲珑小品,管它是否写了你熟识仍是不熟识的生活,它都会给人滋养,启示人心；6 文学是灯,或许它的光亮并不耀眼,但即使灯光如豆,如能照亮人心,照亮思想的感情,它就永久具备着达不到的价值；而人心诸多幽暗指出,是需要文学去点亮的；含义： 文学的灯哪怕是脆弱的,但只要给人有一点感悟,它就光亮无比；

15、有时候人会处于一种混沌的状况中, 有时就是某一部作品中的某一个人物或者某一个情节甚至是一句话都会让人茅塞顿开,思想就被打通了；二、归纳主旨及写作特色1. 主旨： 文学是灯是一篇文学演讲,作者从自己的生活和阅读说起,再开放对中外文学4 中职第四册文学是灯教案电子部杨于谦源流的表达,阐发对文学意义的看法：文学应当是有光亮的,如灯,照亮人性之美；2. 特色：本文在写作上有以下几个主要特点；一是文字平实,语调亲切；这篇演讲,作者没有卖弄学问,更不故作高深,文字平实,语言 自然、亲和；在表述自己的观点时,并没有武断地下结论,而处处在与听众商量、探讨,同时,留意表达自己的个人体会,而不是说普遍的体会,这就

16、为听众的进一步探讨留下了余地；二是叙议结合, 形象生动；作者的每一个观点都是从表达开头,都是从表达中来的,这样文 章就显得形象、具体、生动,整篇文章,就像在听一个伴侣如语家常地谈天,而不是耳提面命的说教,如春风化雨,润物无声；三. 总结全文 文学给我恩泽和“ 打击” ；文学点亮人生幽暗；用谦逊照亮内心；此内容为作者在首届东亚文学论坛的演讲,通过演讲,让我们明白文学是我们成长中不行或缺的财宝！四、课后摸索与练习：1、k xi su hn xun chn l n cic n xn 2、这两本书让作者第一次真正领悟到了文学的魅力,它的丰富的想象力和不同平常的摸索,给“ 当时狭窄的灰色生活开启了一个隐秘的好玩味的、又不行与人言的空间” ,对她的精神 世界产生了重要的影响；3、（和目标上课堂研讨一之3 相同）文学是有力气的,它能呼吁人类积极的美德,能够在极度扫兴中布满出期望,所以作者把它比作“ 灯” ,能照亮人性之美；作者两次说这种说法是一种“ 冒险” ,是要说明从世俗的意义上讲,文学始终就不在社会生活的中心,特别在今日,信息的爆炸把文学“ 挤压到一个稍显尴尬的角落” ,这反映出当代的一种状况；但虽然如此,作者仍是坚信,对于任何一个人来说,心中都应当有一盏文学之灯,由于它“ 能照亮人心,照亮思想的表情” ,它“ 具备着打不倒的价值” ；而对