三单元我们周围材料

1、第三单元我们周围的材料分课介绍1调查身边的材料；比较硬度； 认识金属哪种材料更韧；哪种材料容易吸水；纸的观察；沉浮实验研究砖瓦和陶器、瓷器；主要观察实验内容单元概述2本单元观察、实验结构图6.研究砖瓦和陶器瓷器的性质5.沉浮实验1.我们周围2.比较硬度3.哪种材料更韧4.哪种材料吸水纸的观察33.1我们周围的材料分 课 解 读观察名称：调查身边的材料观察活动目标：1. 知道我们身边的物品都是由材料构成的，不同的物品构成的材料不同；其中我们常见的材料有木头、塑料、金属、纸、玻璃等。2. 能综合利用感官对多种物品进行观察，并能初步判断做成物品的材料。3. 意识到我们的生活中需要大量的材料，材料的特

2、点能通过观察、实验得到认识。43.1我们周围的材料分 课 解 读观察活动组织过程：1.提出问题。2.调查身边的材料3.交流观察记录评价内容生活经验运用观察信息整理汇报交流53.1我们周围的材料分 课 解 读注意事项：1注意引领学生综合利用感官，如：看物体表面的颜色、是否有花纹；摸一摸物体的表面光滑程度、掂一掂物体的轻重等。2.整个观察的活动要有顺序（如：先观察身上穿的、携带物品的材料；再观察书包中学具的材料；最后观察教室内的其他物品。采用由近到远的顺序）。3.交流分析要有层次。4.对于学生不同的观点不一定要统一到标准答案上来，有些疑问正是学生进一步研究的动力。63.2哪种材料硬分 课 解 读实

3、验名称：比较硬度1. 知道不同的材料软硬度不同，如：铁比塑料尺硬，塑料比木头硬，木头比纸硬。2. 能应用“硬度较大的材料能在硬度小的材料的表面留下划痕”的道理进行简单的实验。3. 能根据实验现象进行真实的记录，并对记录进行简单的分析实验，意识到相互合作的重要性。73.2哪种材料硬分 课 解 读实验活动组织过程：1.提出问题，做出假设。2.讨论实验方法3.分组实验。4.汇报交流。评价内容问题提出实验操作数据整理汇报交流小组合作83.2哪种材料硬分 课 解 读注意事项：1.木条、卡纸、铁钉、塑料尺各准备两组，一组为刻画用，另一组被刻画用。2.实验时，用一根木条分别刻画另一根木条、卡纸、铁钉和塑料尺

4、。3.实验过程中，教师要注意学生的安全、刻画的方法，刻画后能将刻画的材料与被刻画的材料分开放置。4.实验中教师注意引导学生及时记录，并对记录的信息进行分析。 93.2哪种材料硬分 课 解 读实验名称：认识金属实验活动目标：1. 知道金属的种类很多，它们都有金属光泽、能导电、易传热、坚硬、有延展性等特性。2. 能观察比较金属物品的光泽；利用铁锤敲打的方式研究物质是否具有延展性；将物品的一端放入热水中，研究物品的导热性等。学习用气泡图整理获得的记录。3.注意安全，爱惜实验材料，能根据实验现象进行真实的记录；意识到观察实验可以认识金属的特性。103.2哪种材料硬分 课 解 读实验活动组织过程：1.提

5、出问题，做出假设。2.确定实验方法。3.分组实验。教师巡视指导。4.整理记录实验结果。5.汇报交流。6.拓展评价内容实验设计实验操作实验记录汇报交流小组合作 113.2哪种材料硬分 课 解 读注意事项：1.被观察的金属丝表面应该被打磨过。2.用铁锤敲轻轻打金属丝时，应在地面上操作；有条件的学校最好能准备能垫在金属丝下面的物品。3.学生还没接触过简单电路，验证金属导电性时应为学生提供较为完整的电路。4.实验中教师要特别注意学生的安全。5.教师不仅仅是研究的引领者，更是服务者。123.3比较韧性分 课 解 读实验名称：哪种材料更韧实验活动目标：1.知道什么是韧性(韧性是指物体在受力变形后，不易折断

6、的性质)；认识不同的材料韧性不同；在木条、卡纸、铁片、塑料条中，塑料条的韧性最大。2. 学会比较材料韧性的实验方法；能够在实验中控制保持相同的条件和不同的条件。3. 发展对物质世界的探究兴趣；能根据实验现象进行真实的记录和分析；认同物品的韧性是可以被观察和测量的。133.3比较韧性分 课 解 读实验活动组织过程：一、 认识韧性。二、比较4种不同材料的韧性 提出问题设计实验学生分组实验交流评价内容发现问题实验设计实验操作汇报交流小组合作143.3比较韧性分 课 解 读注意事项：1.木条、卡纸、铁片、塑料条的长度、宽度、厚度要相同，并且在一端有小孔或其他悬挂重物的装置。2.实验时，木条、卡纸、铁片

7、、塑料条伸出桌面的长度要相同。3.观察物品弯曲程度时，观察者要在同一位置，眼睛要平视。4.实验中教师注意引导学生及时记录，并对记录的信息进行分析。153.4它们吸水吗分 课 解 读实验名称：哪种材料容易吸水实验活动目标：1.知道吸水性是指材料对水的吸收能力，不同的物品吸水性不同。2.能用观察、比较的方法检验材料的吸水性能，并选择适当的词语来描述材料。3.认同物品的吸水性是可以被观察和比较的。发展对物质世界的探究兴趣。163.4它们吸水吗分 课 解 读实验活动组织过程：1.提出问题，做出假设。2.实验验证3.交流实验发现评价内容做出假设实验操作观察汇报交流小组合作173.4它们吸水吗分 课 解

8、读注意事项：1.注意学生使用滴管的方式。2.实验过程中，注意水滴在材料上的时间、水滴大小等相同条件；既要注意观察水滴的变化，还要注意观察材料与水接触部分的变化。3. 根据现象作出分析183.4它们吸水吗分 课 解 读观察名称：纸的观察观察活动目标：1.知道纸是由纤维构成的，纸的吸水性与它的组成和结构有关。2.能用多种方法观察纸张，能够选择适当的词语描述纸的特点。3.体验纸的性质是可以被观察的，并对纸的观察充满兴趣；能根据实验现象初步对问题做出解释。193.4它们吸水吗分 课 解 读实验活动组织过程：1.提出问题。2.做出猜测。3.小组观察、教师巡视。4.全班交流.评价内容提出问题做出猜测观察汇

9、报交流203.4它们吸水吗分 课 解 读注意事项：1.观察的方法、角度应多样。2.将注意力放在纸的结构与组成上。213.5材料在水中的沉浮分 课 解 读实验名称：沉浮实验实验活动目标： 1.知道有些材料在水中浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与它构成的材料有关。2. 用实验的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料不同，在水中的沉浮也不同。能选择选择适当的词语描述材料。3.能有兴趣的研究材料在水中的沉浮；意识到物质的一些性质是可以观察到的。223.5材料在水中的沉浮分 课 解 读实验活动组织过程：1.提出问题，做出假设。2.设计实验3.学生实验4.交流实验发现评价内容做出假设实验操作实验操作汇报交流233.5材料在水中的沉浮分 课 解 读注意事项：1.实验的材料都是实心的。2.注意实验前先预测（利用生活经验）。3. 统一将物品放入水中的方法，统一标准判断沉浮的标准。243.6砖瓦和陶器、瓷器分 课 解 读实验名称：研究砖瓦和陶器、瓷器的性质实验活动目标： 1.知道砖瓦和陶器、瓷器各自的性质。2. 用前几课所学的实验的方法研究砖瓦和陶器、瓷器的性质；能选择选择适当的词语描述它们。3. 对砖瓦和陶器、瓷器的研究充满兴趣，进一步体会物质的一些性质是可以观察到的。253.6砖瓦和陶器、瓷器分 课 解 读实验活动组织过程：1.