14应有格物致知精神

1、整体感知朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。应有格物致知精神丁肇中执教： 沁园中学王佳佳学习目标：1整体上把握文章内容，理解真正的格物致知的精神。 2理清文章的论证思路及论证方法。 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。 丁肇中（1936），美国物理学家。生于密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位.1969年后任马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子（J/粒子），并导

2、致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。1、正确读音、准确写字：肇（zho)中 格物致知 彷徨(png hung) 不知所措一帆风顺 袖手旁观掌握字词2、根据上下文推断词意并造句： 格物致知、诚意正心 袖手旁观、一帆风顺初读课文，筛选信息：1什么是“格物致知”？ 2传统的中国教育中“格物致知”的目的是什么？ 3. 实验精神在科学上有什么重要性？实验的方法是什么？4、王明阳思想继续支配中国一些学生的表现是什么？5、格物致知真正的意义是什么？1、从探察物体而得到知识。 2、传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个

3、固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。 3、（1）科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 （2）第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索； 第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。 4、大都偏向于理论而轻视实验。偏向抽象的思维而不愿动手 5、 第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索； 第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。 2、请按照“提出问题分析问题解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。再读课文，梳理思路：1、文章的中心论点是什么？一、论点：应有格物致知精神 二、论证结构

4、:分析问题得出结论必须重视格物致知精神(3-12)(13)提出论题首先，指出传统教育的弊端。（35）然后，分析科学上的实验精神的重要性。(610）接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。（1112）(1-2)谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 作者运用了哪些论证方法？举了哪些事例具体论证了什么观点？这些事例之间有什么关系？跳读课文，明确论证方法道理论证、对比论证、举例论证王阳明的事例种竹子的实验作者本人的经历彼此联系，互相对比拓展延伸，培养实验精神 作者说“科学进展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到”,你能从古今中外的科学史中找到相关事例或道理,来印证作者的观点吗? 弗莱明通过反复实验发现青霉素；居里夫人通过反复实验发现镭元素；爱迪生通过反复实验发明电灯；袁隆平通过反复实验育成杂交水稻等。士虽有学而行为本焉。 墨子 耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。刘向 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 陆游 不入虎穴，焉得虎子。 后汉书 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁