说课稿 体育 水平三《山羊分腿腾跃》

1、山羊分腿腾跃各位评委老师大家好！我是来应聘小学体育学科的X号考生，今天我抽到的说课题目是山羊分腿腾跃。我将会从教材分析，学情分析，教法，学法，教学过程和板书设计意图这6个方面展开我的说课。一、教材“山羊分腿腾跃”选自体育与健康小学学段支撑跳跃中的一节内容，本节课是通过“山羊”等器材，发展学生助跑、腾跃、支撑等技术的室外课程。山羊分腿腾跃的学习，有助于学生今后的速度、力量、柔韧、灵敏等素质的提高，为今后学习跳远和跳高等跳跃类项目奠定了基础。二、学情根据体育与健康课程标准中“教师为主导，学生为主体的”教育理念，我将对学生情况进行以下分析：小学学生已经有了基本的跳跃能力，但掌握起跳、控制身体的能力还

2、有待于提高。这一年龄段的学生，身体心理健康不断成熟，具有较强的好奇心和还胜心，对于障碍物有一定的跨越冲动，但一些学生也对障碍物具有一定的胆怯和恐惧心理。根据教材的分析和学生情况的了解，我制定一下三维教学目标：1、知识与技能目标：了解山羊分腿腾跃的基本知识和踏板后提臀分腿的技能，掌握帮助与保护的方法和要领。2、过程与方法目标：在学习分腿腾跃中学生的弹跳能力，协调能力，灵敏性得到了提高。3、情感态度价值观目标：在分组练习和分组腾跃过程中，培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难和团结协作的精神品质。本节课的重难点设立为重点：了解助跑后支撑时的提臀分腿，和帮助保护方法。难点：上箱时快速推手，挺身、以及帮助和

3、保护的技术要领。三、教法为了把握重点，突破难点，我的教学方法为：以讲解示范法为主，完整练习和分解练习相结合，游戏法辅之。教学器材：山羊2个，双人海绵垫6个，踏跳板2个四、学法为了更好的调动学生的积极性，根据“教无定法，以生为本”的理念，我将学法制定为：同质、异质分组练习相结合，充分体现了学生的主体地位，通过相互合作，相互协作共同完成动作，从不同角度和层面，更好的自主探究出山羊分腿腾跃的技术要领。五、教学过程下面我将教学过程做一下分析，教学过程分为开始、准备、基本、结束四个部分。其中基本部分是本课重点。开始部分将安排三分钟：整队集合、点名报数、安排见习、选宣上课。整理队伍和点名报数是了解班级学生

4、的基本情况，为实施教学奠定了基础；安排无法参加教学的学生进行观摩，宣布上课的开始。准备部分：小学体育称之为游戏期，我将采用游戏的形式作为导入；采用“单足跳追逐跑”游戏，让学生感受单足弹跳的姿势，并发现学生在游戏过程中弹跳姿势存在的问题。将游戏作为导入，在轻松愉快的游戏氛围中激发学生学习的热情，体验运动参与的乐趣，活跃课堂气氛，并达到热身的目的。基本部分：基本部分是整个教学的重要部分，因此我设立了三个教学步骤：讲解示范法：首先由学生列举自己崇拜的体操明星，介绍助跑接踏板姿势和帮助保护的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，以及在起跳腾跃在运动中所处地位和重要性，目的是激发学生的学习热情。

5、接下来我将进行完整动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象，并了解各个技术环节过程，并强调重难点。2、先同质分组，再异质分组：分组前教师强调动作技术及安全意识，按照项目特点，由慢到快，循序渐进的原则，我安排两组组练习：同质分组第一组，分解与完整相结合，将跳箱降低一半，供身体素质一般的学生试做，试做学生和帮助保护学生交替进行，体会动作感觉。第二组，完整与分解相结合，将跳箱降低三分之一，供身体素质良好的学生试做，同一组一样试做与帮助保护交替进行。当学生基本掌握动作和技术要领后进行异质分组：两组共同完成训练，异质分组主要目的是将接受能力快的学生和认真领会动作的学生能够在班级树立起榜样，带动一般接

6、受能力的学生，共同进步。最后，进行最优美动作比赛，包括实施者与帮助保护者共同完成评分，激励学生准确完成动作而不是比速度快。3、纠正点评环节练习之中和练习之后，教师引导和控制整个班级情况，并针对练习中出现的问题进行个别或整体纠正指导。与此同时学生小组长组织相互点评，进一步领会动作要领；老师在各组间进行综合评价，鼓励和表扬学生在练习中优点，提出练习中存在的问题，达到修正动作的目的。结束部分：1、身心放松：选取太极动作或普拉提动作进行身心放松，培养学生运动后放松意识，陶冶情操，培养终身体体育意识。2、课程评价：总结经验和不足，学生总结收获，教师检验教学成果。3、整理器材：培养学生爱劳动，爱体育的意识。整堂课的练习密度为35%40%；预计平均