初中生阅读习惯培养的意义及实施方法

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 初中生阅读习惯培养的意义及实施方法 雒贵荣 初中语文课堂上，阅读教学是主要内容，概括教学过程中，教师培养学生阅读习惯，不但能够让学生掌管根本的语文学识，同时还可以强化学生综合素质，实现素质教导的目标。在新时代下，初中语文教师组织开展阅读教学的时候依旧存在确定的问题，如学生阅读兴趣不高、教学方式过于单一等，对学生劳绩的提高和未来的进展有很大影响。对此，语文教师在阅读教学过程中，需要始终坚持学生为本的教导理念，从实际处境启程，把学生阅读习惯的培养作为教学重点，采取多样化的手段实现教学任务，激发学生阅读兴趣和主动性，保证每个学生以更加积极的态度参与到学习过程中来

2、，强化学生核心素养，最终实现素质教导的顺遂开展。由此可知，在初中语文教学中，探究培养学生阅读习惯的概括策略具有重大意义，能够为学生的健康成长打下坚实的根基。 一、培养学生阅读习惯的重要意义 众所周知，学生顺遂表达语言的根基就是阅读，学生只有举行高效的阅读，才能写出好的作文来，才能取得好的语文劳绩。对于初中生来说，通过阅读能够吸收尽可能多的学识，打好语文学习的根基，丰富自身眼界，提高智力水平，进而实现天性化进展。初中语文阅读教学中，教师培养学生阅读习惯具有特别重要的意义。首先，培养学生阅读习惯能够助力阅读教学的顺遂开展。语文阅读教学之所以进展不顺，其中主要的理由就是学生没能养成好的阅读习惯，对阅

3、读缺乏明显的熟悉，课堂參与度不高，而阅读习惯的培养可以解决这一问题，教师培养学生好的阅读习惯，能够加强学生对阅读的熟悉，提高学生阅读兴趣和主动性，为阅读教学的持续开展打下良好的根基1。其次，培养学生阅读习惯能够得志素质教导的要求。当前正处在新课程改革的关键时期，素质教导的重要性更加突出，对于初中语文阅读教学也提出了更高的要求，突出强调了阅读习惯的培养。由此可见，初中语文教学中，教师培养学生阅读习惯能够得志素质教导的实际需要，助力学生的进步和进展。 二、初中阅读教学存在的问题 （一）阅读教学形式化严重 初中语文阅读教学中，虽然新课程改革已经推行了很长的时间，但传统教学观念的影响如故存在，学习劳绩

4、如故是判定学生劳绩的唯一标准，直接导致教师对阅读教学的不重视，学生的阅读水平始终不能得到提高。与此同时，在概括教学过程中，教师缺乏有效的指导，阅读教学质量偏低，阅读教学形式化严重，学生没能意识到阅读教学的作用，阅读教学的作用也没能充分发挥出来2。 （二）缺乏科学的教学方式 教学方式与课堂教学质量紧密相关，高效的阅读课堂需要具有很强的趣味性，对学生有十足的吸引力，但做好阅读教学课堂设计并不是一件轻易的事情。但从实际处境来看，有好多教师没有做好充沛打定，把教学内容盲目地介绍给学生，没有指定科学合理的教学目标，影响阅读教学的开展。同时，概括教学过程中，好多教师不提防教学方式的创新，教学内容过于简朴，

5、没有充分考虑学生的实际需要，不但不能拓展学生视野，同时还不能对学生举行有效指导，影响学生的学习。 三、培养初中生阅读习惯的策略 （一）提高学生学习兴趣，为阅读习惯的培养做好铺垫 学生在学习过程中，学习兴趣发挥了特别重大的作用，是主要推动力，只要学生对所学学识弥漫兴趣，才会在课堂上更加投入，教学效率才会得到显著提升。初中生正处在青春期，对事物弥漫了猛烈的求知欲和奇怪心，假设教师能够采取有效手段激发学生阅读兴趣，不但能够促进阅读教学的顺遂开展，同时也能为阅读习惯的培养助力3。概括来说，教师需要以学生为本，以教学内容为根基，为学生营造出适合的教学情境，通过对学生的感官刺激来激发学生阅读兴趣，同时教师

6、也可以向学生推举关于阅读的名言警句，向学生渗透阅读的重要作用，加深学生对阅读的熟悉。 例如，学习壶口瀑布一课，教学过程中，假设教师仅仅从教材启程，组织开展阅读教学活动，很难把学生的留神力吸引到教学过程之中，教学质量也不能得到保证。由于初中生的认知才能对比低，概括教学过程中，教师可以把信息技术引进课堂之中，在网上探寻与壶口瀑布有关的视频和图片，用多媒体演示的方法呈现在学生面前，为学生营造出弥漫趣味的教学情境，通过对学生的视觉刺激来激发学生的学习兴趣。这样，学生就会被眼前的风景深深吸引，能够主动参与到学习之中。同时，教师也可以向学生介绍关于阅读的名句如“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”“书读百遍其

7、义自见”等，加强学生对阅读的熟悉，提高学生阅读欲望，为阅读习惯的培养打下良好的根基。 （二）创新教学方式，丰富阅读教学手段 对于初中语文阅读教学来说，传统的教学方式已经不能得志学生的实际需要，对于学生的进展也有很大的阻碍，同样的，在阅读教学中想要培养学生良好的阅读习惯，教师要摒弃传统的教学理念，更新教学方法。概括来说，教师要应用活动教学，要求学生做好记录，加强与学生的共享和交流，磨练学生学识应用才能和语言表达水平。同时，教师还可以从教学内容启程，要求学生角色扮演，完成阅读教学任务，提高阅读教学有效性的同时促进学生的持续进步。 例如，学习皇帝的新装一课，本文是一篇童话故事，主要描述了两个骗子坑骗

8、蠢皇帝，让其穿上了一件本来就不存的衣服，赤身裸体举行游行大典的故事，表达了皇帝的昏庸无能以及官吏的虚伪和丑恶，同时也赞扬了敢于揭露假象的童心。对于初中生来说，这篇故事具有很强的趣味性，阅读的积极性对比高，概括教学过程中，教师可以开展活动教学，把学生分成不同的学习小组，要求学生以小组为单位角色扮演，把故事演绎出来，营造出更加活跃的课堂空气，保证每个学生都能积极参与到活动之中，强化学生对学识的理解，丰富阅读教学手段的同时培养学生好的阅读习惯，推动学生的进展。 （三）传授学生确定的阅读技巧 初中语文课堂上，教师想要培养学生阅读习惯，实现教学目标，阅读技巧的传授是必不成少的，只有传授学生确定的阅读技巧

9、，才能扶助学生更好地完成阅读任务，最终提高学生阅读的主动性。众所周知，略读、欣赏以及细读是阅读教学最主要的途径，欣赏就是大体看一遍所读的材料，略读就是粗略地阅读，不细分析文章的内涵，而细读就是反复阅读，深究文章的内涵。教学过程中，教师要以学生为本，以教学内容为根基，要求学生根据不同的方法完成阅读任务，强化学生阅读训练，争取做到活学活用，让学生养成正确的阅读习惯。同时，教师也要从实际处境启程，拓展阅读教学方式，丰富阅读途径，要求学生在网上查找一些趣味性书籍如我国的四大名著等，激发学生阅读的主动性，让学生爱上阅读，感受到阅读的喜悦，助力阅读习惯的培养。 （四）提防对学生的指导，培养学生阅读习惯 初中语文阅读教学中，虽然新课改突出强调了学生的主体地位，但教师的主导作用仍不能被忽略，所以在概括教学过程中，教师要始终坚持学生为本的理念，加强对学生的指导，扶助学生更好地学习，以此来培养学生好的阅读习惯。也就是说，教师要赋予学生自由选择书籍的机遇，崇敬学生的选择，不断强化学生参与阅读的兴趣，同时还要加强引导，实时扶助学生解决不明白的问题，教师还不能干预学生阅读，激励学生积累，不断传达阅读的重要作用，巩固学生对阅读的感受，让学生爱上阅读，应用正确的方式去完成阅读，实现良好阅读习惯的培养。 随着科学的进步和社会的进展，人们迎来了新时代，新时代下初中语文教学也面临着全