仁爱英语七年级上册教案

1、仁爱英语七年级上册教案 教学案中有很多不足或不妥的地方，敬请教师们在使用过程中根据自己的学情，可增，可删，可改。把您的建议，看法，观点，以与教学案的设计编排与试题，记录下来，发到教研室，以便下期修改，完善。建议：开学第一周与第二周 1.集中学习26个英语字母的读音、书写；2.学习与字母音相关的单词（从Unit 1里找，为学习新课排除障碍）；3课堂上适当运用英语口语（从课本Unit 1里找。例如：Good moning.How do you do How are you Whats your name How old are you 等等。刚好是课文中的对话。为学习课文做铺垫)。然后开始用教学案

2、七年级上册共4个Unit 大约60个课时Unit 1:Topic 1 Section A Section B Section C Section D 总结课 4-5课时 Topic 2 Section A Section B Section C Section D 总结课 4-5个课时 Topic 3 Section A Section B Section C Section D 总结课 4-5个课时 Unit 2:Topic 1 Section A Section B Section C Section D 总结课 4-5个课时 Topic 2 Section A Section B Sec

3、tion C Section D 总结课 4-5个课时 Topic 3 Section A Section B Section C Section D 总结课 4-5个课时复习单元 期中考试Unit 3:Topic 1 Section A Section B Section C Section D 总结课 4-5个课时 Topic 2 Section A Section B Section C Section D 总结课 4-5个课时 Topic 3 Section A Section B Section C Section D 总结课 4-5个课时 Unit 4:Topic 1 Sectio

4、n A Section B Section C Section D 总结课 4-5个课时 Topic 2 Section A Section B Section C Section D 总结课 4-5个课时 Topic 3 Section A Section B Section C Section D 总结课 4-5个课时复习单元 期末考试仁爱英语七年级上册教案Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China!教学目标：一.知识与技能：建议：可以在开学第一周学习26个字母的读音（结合本单元中含有这些音素的单词进行学习）与书写。掌握以下词汇：g

5、ood, morning, I, am, to, welcome, thank, the USA ,the UK, Mr., Miss, Ms, are, no, not, China, are，hello, yes, no, nice, meet, too, see, this, teacher, mom, dad, do, how, afternoon, goodbye, fine, you, my, OK, here, and句型：能够运用所学的基本交际功能的句型进行交流1.问候Good morning/ afternoon!Hello! / Hi!Nice to meet / see

6、you!Nice to meet / see you, too!How do you doHow do you doHow are you Fine, thanks. And youIm OK.2.介绍Im= I amThis is3.欢迎Welcome to China!4.感谢Thank you! / Thanks!5.辨认他人Are you Yes, I am. / No, Im not .6.告别Goodbye. / Bye.语法：1.能够正确使用be动词（am. is）的一般现在时在不同情况下形成上的变化与am的缩写形式 2.能够正确使用人称代词I与 you语音：1.学习字母Aa -

7、Zz的音标2.总结五个元音字母的两种读音3.Aa-Zz按字母读音归类二教学方法：Pair work / 录音机 / 多媒体 / 卡片三重点难点：1.学会26个字母读音与大小写的正确书写（注意印刷体与手写体的区别）。2.按读音对26个字母进行归类。3.掌握五个元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.4.能够运用本课所学问候语，告别语，介绍，辨认他人，欢迎与感谢等交际功能的基本表达法并能进行交流。四情感态度： 1.能够运用本课所学基本句型与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践。 2.能够认真，规范书写字母与单词。 3.能够了解中外有关称谓的知识，并能在现实生活中积极实践。五教学过程： Uni

8、t 1 Topic 1 Section A教学目标：知识与技能：1.单词2.句型：掌握打招呼用语。教学方法：利用录音多听，多读，多模仿。情感态度：激发学生学习英语的兴趣。重点难点：字母A a-Gg读音与书写，用英语表达问候与自我介绍教学过程：导入新课：见学案预习导学部分合作探究：活动一：练习打招呼用语1.看1a图片，听录音，完成1b.听录音给人名排序。2.跟读1a，教师领读1c的地名，然后模仿1a进行对话。活动二：继续学习打招呼用语1.听2a，理解对话的意思，然后教师领读，注意语音语调。2.小组内同学分角色朗读2a并展示，注意be动词的用法。3.根据2b给出的信息，仿照2a内容小组活动编对话完

9、成任务所需的语言结构：A: Good morning ! Im Are you B: Yes, I am ./ No, Im not .A: Nice to meet you .B: Nice to meet you , too .A: Welcome to China !B: Thank you. / Thanks.活动三:掌握Aa-Gg读音与书写1.听3a录音，模仿语音与语调并跟读。2.两人一组学生间互相读，掌握正确读音。3.注意字母Aa-Gg手写体的书写，然后按照正确笔顺抄写。4.完成3b。听录音，给字母排序，然后圈出与字母Bb含有相同因素的字母。5.完成3c。把大小写字母连线并写出对应

10、的大小写字母。知识反馈：见学案拓展延伸课堂小结：课后反思： Unit 1 Topic 1 Section B教学目标:知识与技能：1.单词2.句型： (1)-Nice to see you. -Nice to see you ,too.-How do you do -How do you do (2)This is.教学方法: 在学字母与短文的过程中，利用录音，多媒体等手段多听，多读，多模仿。情感态度:积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践，激发学生学习英语的兴趣。重点难点： 继续学习字母H h-Nn，继续用英语表达问候与自我介绍然后延伸到介绍他人相互认识的句型。教学过程：导入新课：见学案预习导

11、学部分合作探究：活动一:继续学习打招呼用语与介绍第三者1.听1a，理解对话的意思，然后教师领读，注意语音语调。2.再听一遍录音，完成1b，听对话给图片排序。3.学生分角色朗读课本1a的内容，小组合作表演对话。4.完成1c。根据1a内容与1c所给的信息小组合作编对话。完成任务所需的语言结构：A: Good morning ,.! Nice to see you .B: Good morning, .!Nice to see you ,too.A: .,this is . . , this is .B: How do you do A: How do you do 活动二:继续巩固打招呼用语与介绍

12、第三者1.完成1d.观察1d图片，结合所学句型完成对话，然后小组合作练习。2.完成2。读句子连线，独立完成，教师核对答案。活动三:掌握HhNn的读音与书写完成3a。听字母Hh-Nn，注意字母读音学生跟读录音，或小组学生互读，达到读音正确观察课本上字母书写与占格位置，然后按照正确笔顺抄写，注意印刷体与手写体的区别。4.完成3b。听听力给字母排序，然后圈出与字母Aa含有相同音素的字母。5.完成3c.抄写单词注意字母大小写。知识反馈：见学案拓展延伸课堂小结：课后反思： Unit 1 Topic 1 Section C 教学目标：知识与技能：1单词2. 句型： （1）-How are you -Fin

13、e, thanks. And you -Im OK. （2）Goodbye. / Bye.教学方法: 在学字母与短文的过程中，利用录音，多媒体等手段多听，多读，多模仿。情感态度:积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践，激发学生学习英语的兴趣。重点难点： 继续学习字母Oo-Zz，继续用英语表达问候与告别用语教学过程：导入新课：见学案预习导学部分合作探究：活动一:继续学习打招呼用语1.观察1a. 的图片，理解对话的意思。2.听1a，排出正确顺序，教师领读，注意语音语调。3.两人合作分角色朗读1a，并表演。4.仿照1a内容与你的同伴编对话完成任务所需的语言结构：A: Good afternoon ,.

14、! B: Good afternoon, .!A: How are you B: Fine, thanks. And you A: Im OK.B: Here you are.A: Thank you.B: Goodbye,A: Bye.活动二:学习字母Oo-Zz正确读音与书写1.听字母Oo-Zz录音，注意字母读音。2.学生跟读录音，小组学生互读，达到读音正确。3.观察2a中字母书写与占格位置,然后按照正确笔顺抄写练习，注意印刷体与手写体的区别。4.完成2b，听录音填空，教师核对答案。5.完成2c,抄写单词注意字母大小写。6.听录音，学唱“The ABC Song”知识反馈：见学案拓展延伸课堂

15、小结：课后反思： Unit 1 Topic 1 Section D教学目标：知识与技能：1.词汇2.句型：能够运用所学的基本交际功能的句型进行交流教学方法：利用录音或多媒体多听，多读，多看，多模仿。情感态度：激发学生学习英语的兴趣与自信心。重点难点：1.A a-Zz字母读音归类表 2.掌握并会使用Topic1所学常用句型教学过程：导入新课：见学案预习导学部分合作探究：活动一：掌握be动词的用法完成Grammar中的句子，总结be动词的用法2.读Grammar，完成下列句子。（1）我是 _ Kangkang. / Kangkang. （2）你是 You (3)你是吗？是的，我是。/ 不，我不是。

16、 you Yes, . / No, . （4）这是 This 活动二：掌握Functions中重点句型1.快速回顾前面所学的日常用语，完成Functions，然后学生自读。 2.看图片完成3。补全对话。3.听录音给四个对话排序，核对所做答案，并分角色表演对话活动三：掌握字母读音归类1.听1录音，补全所缺字母并跟读，核对答案。2.认真观察图中的字母排列顺序，会根据读音给字母归类。/e/ /i:/ /a/ /ju:/ /e/ 不要忘记 与 3.听2的录音，跟读并结合图片了解意思，你还了解其他的英语字母缩写吗？知识反馈：见学案拓展延伸课堂小结：课后反思：Unit 1 Making New Frien

17、d Topic 2 Where are you from 教学目标:知识与技能：掌握以下词汇：excuse, me, what, your, name, please, where, from, Canada, American, Japan, England, Cuba, they, who, he, she, look, telephone, number, it, very, much, very much, that, zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, her, family 句型:能够运用

18、介绍与询问姓名，国际， 号码等交际功能的基本表达方式进行交流。1.询问姓名Whats your name My mane isWho are they Theyre and 2.询问国籍Where are you from Im from Is he/ she from Yes, he/ she is. / No, he/ she isnt .Are you from Yes, I am . / No, Im not. (Yes, we are. / No, we arent.)3.询问 号码 Whats your telephone number It is / Its 4.感谢与回谢Tha

19、nk you very much . Thats OK.语法：1.能够正确使用人称代词：they, he, she, itWho are they Theyre Whos he /she He / She isIs he / she Yes, he /she is. / No, he /she isnt.Wheres he / she from He / She is from Where are they from Theyre from is from Whats your telephone number It is 2.能正确使用be动词is与are的一般现在是在不同情况下形成的变化与

20、缩写形式3.能够正确使用形容词性物主代词：your, my Whats your name My name is4.掌握what / where /who引导的特殊疑问句与缩写形式Whats your name My name is Where are you from Im from Wheres he /she from He /Shes from Who are they They are Whos he/ she He/ She is 语音：初步了解元音字母a, e与辅音字母p, b, t, d, k, g的读音规则能根据发音规则拼读含有以上字母发音的单词二教学方法： 结对活动 / 录

21、音机 / 多媒体 / 小组活动三重点难点：能正确使用人称代词：they, he, she, it能正确使用be动词is与are的一般现在是在不同情况下形成的变化与缩写形式能够正确使用形容词性物主代词：your, my掌握what / where /who引导的特殊疑问句与缩写形式熟练掌握010数词四情感态度：1. 采用游戏，小对话，小表演等多种形式培养学生学习英语的兴趣与积极主动的学习精神2. 使学生乐于接触并了解异国文化教学过程： Unit 1 Topic 2 Section A教学目标：知识与技能：1.单词2. 句型： (1)礼貌用语：Excuse me (2) 询问姓名Whats you

22、r name My mane isWho are they Theyre and 3. 询问国籍Where are you / they from Im / Theyre from Is he/ she from Yes, he/ she is. / No, he/ she isnt .Are you from Yes, I am . / No, Im not. (Yes, we are. / No, we arent.)(3) Where is Nana from She is from England .教学方法:设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。情感态度:激发学生学习英语的兴趣。

23、重点难点：1.句型 Whats your name Where are you from2.继续用英语表达问候与自我介绍然后延伸到介绍他人相互认识的句型。教学过程：导入新课：见学案预习导学合作探究：活动一:学习询问姓名与来自哪里1.听1a，理解对话的意思。2.教师领读，注意语音语调。3.听录音，完成1b。听听力给图片排序，然后把人名与地名相对应。4.与同伴合作分角色朗读1a。5.完成1c。根据所给的信息，仿照1a内容与你的同伴编一个对话。完成任务所需的语言结构：A: Excuse me, are you B: Yes, I am. Whats your name ,pleaseA: My na

24、me is Where are you from B: Im from Are you from , too A: No, Im not. Im from 活动二:学习Who引导的特殊疑问句与人称代词they, he, she1.听录音，完成2a，两人一组练习。2.完成2b。观察2b图片,结合句意补全对话。活动三:语音练习1.听3a录音然后大声跟读。了解元音字母a、e与辅音字母p、b、t、d、k、g的读音规则。2.学生先自读3b单词，再听录音选择并跟读。知识反馈：见学案拓展延伸课堂小结：课后反思： Unit 1 Topic 2 Section B教学目标：知识与技能:1.单词2.句型：(1)W

25、ho is he /she ？ He /She is (2)Where is he /she from He / She from (3)Is he / she from Yes, he / she is. / No, he /she isnt. 教学方法:设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。情感态度:激发学生学习英语的兴趣,积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践。重点难点：如何准确的询问对方的基本信息,询问别人是谁，来自哪里教学过程：导入新课：见学案预习导学合作探究：活动一:掌握be动词与第三人称单数特殊疑问句与一般疑问句 1.听1a，理解对话的意思2.自读1a，用（T 、F）判断正误。

26、3.教师领读，注意语音语调。4.两人合作分角色朗读1a。5.完成1b。仿照1a内容利用1b与你的同伴编对话完成任务所需的语言结构：A: Look! Who is she / he B: She / He is A: Is she / he from B: Yes , she /he is. / No, she / he isnt .A: Where is she / he from She / He is from 活动二: 进一步练习be动词与第三人称单数特殊疑问句与一般疑问句1. 完成2a。观看2a图片与句型，两人一组互问互答。 2.根据2a内容，补充2b中名片，讨论并发现英语名与汉语名的

27、不同之处。 3.听4录音，学唱歌曲Where Are You From 圈出歌曲中的国家名称。知识反馈：见学案拓展延伸课堂小结：课后反思： Unit 1 Topic 2 Section C教学目标：知识与技能:1.单词 2.句型：Whats your telephone numberMy telephone number/It is 6800-3553.教学方法:设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。情感态度:激发学生学习英语的兴趣,积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践。重点难点：1.学习英语数字0-10。2. Whats your telephone numberMy telephone

28、 number/It is 教学过程：导入新课：见学案预习导学合作探究：活动一:掌握数词在生活中的运用 1.听1b，学习0-10数词。2.教师领读，学生互读达到会背。3.看1b图片，练习用英语读出数词，比比谁读的更熟练。活动二:掌握如何询问对方 号码1. 自读1a，理解对话的意思。2.教师领读，注意语音语调3.根据1a,完成1c。4.完成2。与同伴合作回答问题，然后编对话练习。5.完成3，观看Miss Wang 的姓名卡，补全短文。活动三：语音练习完成4a。读音标连单词，然后听录音跟读。完成4b。根据4b的音标写出单词。知识反馈：见学案拓展延伸课堂小结：课后反思： Unit 1 Topic 2

29、 Section D教学目标：知识与技能:1.单词 2.句型：(1)Excuse me, are you Jane Yes, I am./No, Im not.(2)Whats your name My name is Sally.(3)Whats your telephone numberMy telephone number/It is 6800-3553.3人称代词: I, we, you, he, she, it, they4. 缩写:isnt=is not arent=are not shes=she is hes=he istheyre=they are whats=what is

30、whos=who is wheres=where is5. Be的运用am/is/are:(1)Where are you fromIm from Canada.(2)Is she JaneYes, she is./No, she isnt.(3)Is he Li MingYes, he is./No, he isnt.(4)Who are theyThey are Maria and Jane.(5)Are you from JapanYes, we are./No, we arent.教学方法:多读，多练，多说。情感态度:培养动口动手能力，扩充知识面。重点难点：1.学习英语数字0-10.2

31、.人称代词的用法，认清单复数与be动词的关系教学过程：导入新课：见学案预习导学课堂活动：活动一：掌握人称代词与be动词的用法1.快速回顾Section A B C 所学内容，完成表格所缺内容，核对答案。2.完成Functions重点句，读一读并牢记。活动二：巩固所学数词与国家名1.观看图片，完成1。让号码与图片相搭配。2.听2录音，根据对话内容完成2并核对答案。知识反馈：见学案拓展延伸课堂小结：课后反思：Unit 1 Make new words Topic 3 How old are you ？教学目标：一知识与技能：掌握下列词汇：year, old, class, in, grade, e

32、leven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, English, eraser, map, pen, pencil, desk, an, spell, a, can, apple, toy, try, again, those, book, these, let, help, ruler, car, egg, orange, bus, box, now, school, his, same, but, friend, high, junior high sch

33、ool, Beijing International School ,句型：能够运用辨认物体，表示感谢与谈论年龄，年级，班级等个人信息的基本表达形成交流个人信息How old are you Im How old is he / she？He /She is What class / grade are you in Im in Class / Grade What class / grade is he / she in He / She is in Class /Grade 辨认物体(1)Whats this / that in English Its a /an (2) Is it /

34、this/ that a / an , (too) Yes , it is . / No, it isnt.(3) What are these / those They are (4) Are they / these / those books , too Yes , they are . / No, they aren t .感谢与回谢Thank you . / Thanks. Thats OK. / Youre welcome .语言交际(1) How do you spell it ERASER , eraser .(2) Can you spell it , please Yes,

35、 MAP , map .语法：能够了解并掌握her与his的用法理解不定冠词a/ an的用法，并正确使用理解所学可数名词单，复数的变化规则，并能正确使用掌握what与who引导的特殊疑问句5. 能够理解与正确使用指示代词：this, that, these与those .(1) Whats this / that in English Its a map / an eraser .(2) What are these / those They are books / rulers and pencils .语音：1.初步了解元音字母i与辅音字母f, v, m, n, s, z与h的读音规则2.

36、能根据发音规则拼读含有以上字母发音的单词3.了解语音在英语学习中的意义二教学方法：结对活动 / 录音机 / 多媒体 / 小组活动三. 重点难点：能正确使用可数名词的单复数形式能熟练掌握基数词1120能正确使用a/an的用法与形容词性物主代词her、his的用法掌握what / who 引导的特殊疑问句正确使用指示代词this, that, these与those四. 情感态度：培养学生学习英语兴趣，激发学生的好奇心与求知欲培养学生学好英语的信心，鼓励学生积极大胆，勇于模仿，克服还需心理使学生乐于接触并了解异国文化五. 教学过程： Unit 1 Topic 3 Section A教学目标：知识与

37、技能：1单词2句型：（1） How old are you Im （2）What class / grade are you in Im in Class / Grade （3）Are you in Class /Grade Yes, I am . / No, Im not .(4) What class / grade is he / she in He / She is in Class /Grade How old is he / she？He /She is (6) Whos that Thats Nancy .教学方法：设置情景，小组活动,听，说，读，写相结合。情感态度：激发学生学习

38、英语的兴趣。重点难点：1.能熟练掌握基数词11202.掌握what / who 引导的特殊疑问句3.掌握班级，年级的正确表达方式教学过程：导入新课：见学案预习导学合作探究：活动一：如何交流年龄与班级，继续学习数词1.看图片，听1a，理解对话的意思，完成1b。2.跟读1a,两人合作练习。3.小组讨论找出重点句型。4.完成2a。根据你所发现的规律补充数词，然后听录音核对答案。5.教师领读数词，学生互读达到熟练掌握。6.完成2b。听听力连线。活动二：会用第三人称询问班级年级与年龄1.听3录音，补全对话。2.熟读3，与同伴一起练习3的对话.3.小组讨论找出重点句型。活动三：语音练习1.听4a录音然后大

39、声跟读。了解元音字母i与辅音字母f、v、m、n、s、z与h的读音规则。2.学生先自读4b单词，再听录音并跟读。知识反馈：见学案拓展延伸课堂小结：课后反思：Unit 1 Topic 3 Section B教学目标：知识与技能：1单词： 2句型：(1)Whats this / that in English Its a /an (2)How do you spell it ERASER , eraser .(3) Can you spell it , please Yes, MAP , map .(4) Is it / this/ that a / an , (too) Yes , it is .

40、 / No, it isnt.(5) Please try again .教学方法：设置情景，小组活动,听，说，读，写相结合。情感态度：要积极大胆参与课堂活动，敢于模仿，克服不愿或羞于开口的心理。重点难点：1.能正确使用a/an的用法2.正确使用指示代词this, that与相关句型3.掌握谢谢的两种答语教学过程：导入新课：见学案预习导学合作探究：活动一：用what询问物品与物品名词如何拼写1.听1a，理解对话的意思，教师领读，注意语音语调。2.与同伴合作练习1a。3.小组讨论找出重点句型。4.听1b，补全对话。5.仿照1a，根据1c提供的信息与你的同伴编对话。完成任务所需的语言结构：A: E

41、xcuse me , whats this / that in English B: Its a / an A: How do you spell it / Can you spell it , please B: -, . / Yes , .-, .A: Thank you . / Thanks . B: Thats OK . / Youre welcome .活动二：用Is this/ Is that询问物品1.听2a，补全对话。2.两人一组互问互答练习2a对话。3.利用2b句型，做一个小游戏。4.完成3，注意句子首字母大写与标点符号。知识反馈：见学案拓展延伸课堂小结： 课后反思：Unit

42、 1 Topic 3 Section C教学目标：知识与技能：1单词 2句型：（1）What are these/ those Theyre .（2）Are they/ these/ those books, tooYes, they are./No, they arent.（3）Let me help you. Thank you.教学方法：设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。情感态度：培养学好英语的信心,积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践。重点难点：1.能正确使用可数名词的单复数形式。2.正确使用指示代词these, those用法。教学过程：导入新课：见学案预习导学合作探究：活动

43、一：these/those在句子中的运用1.看图片，读1a，理解对话的意思并排出对话顺序。2.教师领读，注意语音语调。3.仿照1a，完成1b对话。核对答案，然后与同伴练习。4.小组活动找重点句型。活动二：掌握可数名词单复数1.观看2图片填空，然后两人一组互问互答练习。想一想：观察2，思考并总结出可数名词单数变复数的规律。（1）四辆公共汽车_ （2）七个盒子_ （3）五块蛋糕_（4）六块橡皮 2.根据3a所给音标写出单词并核对答案 3.先自读3b,然后听录音跟读，注意句子升降调知识反馈：见学案拓展延伸课堂小结：课后反思：Unit 1 Topic 3 Section D教学目标：知识与技能：1.单

44、词2. 句型：个人信息(1)How old are you Im (2)How old is he / she？He /She is (3)What class / grade are you in Im in Class / Grade (4)What class / grade is he / she in He / She is in Class /Grade 辨认物体(1)Whats this / that in English Its a /an (2) Is it / this/ that a / an , (too) Yes , it is . / No, it isnt.(3)

45、 What are these / those They are (4) Are they / these / those books , too Yes , they are . / No, they aren t .语言交际(1)How do you spell it ERASER , eraser .(2) Can you spell it , please Yes, MAP , map .教学方法：设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。情感态度：激发学生学习英语的兴趣与自信心。重点难点：1. 巩固指示代词this/ that/these/ those.2. 形容词性物主代词her、

46、his的用法3. 能读懂短文，从简单的名片中获得信息，掌握same的用法。教学过程：导入新课：见学案预习导学合作探究：活动一：复习Grammar/ Functions1.快速浏览Section A-C的重点内容，完成Grammar。2.小组内核对答案。总结出单、复数句子的基本句型与不同之处。3.补充并理解Functions中出现的句子意思。4.自读表格中的句子达到熟练掌握。活动二：提高阅读写作能力读1，理解短文意思，完成表格。自读短文，回答下列问题：(1) What class is Jane in (2) Whats her telephone number (3) What class i

47、s Huang Hua in (4) Whats his English name (5) Are Huang Hua and Jane in the same class 3. 教师领读，注意语音语调。4.小组活动找出重点句型。活动三：学会制作自己的名片信息1.根据名字卡上的信息，完成2。2.小组核对答案，学生熟读短文。3.仿照2,用第一人称介绍自己。知识反馈：见学案拓展延伸课堂小结：课后反思：Unit2 Looking differentTopic1 I have a small nose.一教学目标知识与技能1.掌握以下词汇:have,small,nose,round,eye,long,

48、wide,head,Chinese,does,favorite,come,come from,different,knife,2.学习句型 描述人物外貌特征I/You/We/They haveHe/She/It hasMy face is round.= I have a round face.Your face is long.= You have a long face.询问人物外貌特征：Do you/they have .Yes，I/we/they do./No，I/we/they dont.Does she/he haveYes，she/he does./No，she/he doesn

49、t.个人信息：We are in the same school,but in different grades.询问姓名：Who is your favorite actorIts Jackie Chan.介绍国籍:Come from= be from3.语法学习have/has的用法，在不同人称下的变化4.正确使用名词性物主代词与形容词性物主代词My/your/his/her Mine/yours/his/hers5.通过听说初步掌握o/u/r/ng/y的发音二教学方法：结对活动/听录音/小组讨论/卡片三重点难点：have与has的用法以与what/who/whose引导的特殊疑问句。四情

50、感态度：1.能够与同学积极参与课堂活动，大胆实践。2.培养学生善于观察周围人与物的能力。五教学过程： Unit2 Topic 1 Section A 教学目标：知识与技能：1 单词2 句型：1) I /You /We /They have. 2) She/He/It has . 3) Do you have . Yes , I /We do. No, I /We dont . 4) Oh , I know . You are Kangkang. Yes , you are right 3 语音： 字母o /u /r /ng /y .的发音。教学方法：设置情景，听说读写相结合。情感态度：积极与同

51、学合作参与课堂活动，大胆实践。能够规范音标的发音。重点难点:能够正确运用have/has。掌握人体五官的单词。掌握不可数名词hair的用法。教学过程：导入新课：见学案预习导学合作探究：活动一:会与同伴讨论人物的外貌特征1.观察1a的人物图片，听录音理解文章大意。2.听1a完成1b，判断正误。核对答案。3.教师领读1a，然后两人合作分角色朗读并进行表演。4.完成1c。听听力把单词与人的五官相对应。然后用have/ has造句。 活动二：继续学习have/has 1.完成2a。听听力完成句子。2.完成2b。用have /has完成句子。观察2b句子，讨论have /has在不同人称代词引导下的变换

52、形式， 完成 2b.总结have/has 的用法。 非单三人称： I /You /We /They/名词复数+ have . 单三人称： He /She /It /人名单数 /名词单数 +has. (have适用于非单三人称，has适用于单三人称） 3.让学生观察同桌，用You have .描述同桌的五官长相，找出全体人员的共同特征，用We have .描述。找出一名同学，试用She /He has .描述长相 。活动三：语音练习1. 完成3a,听录音并跟读，总结字母o/ u/r/ng/y读音规则。2.完成3b。与同伴读下面单词然后听录音跟读。 知识反馈：见学案拓展延伸课堂小结：课后反思：Un

53、it2 Topic 1Section B教学目标:知识与技能：1 单词 2 句型：1）-Who is your favorite actor -Its Jackie Chan . 2) -Does he /she have . -Yes , he /she does .(No ,he /she doesnt) 3） My face is round .-I have a round face . Your face is long .-You have a long face 教学方法：通过听，说，读，写，练会熟练的描述自己喜欢的人。情感态度：大胆开口，能与同伴交流合作。重点难点：1.Does

54、 he/she/it/单三人称+have2.形容词性物主代词/名词所有格+favorite.教学过程：导入新课：见学案预习导学合作探究：活动一：练习does引导的一般疑问句与肯定否定答语1.完成1a。看图片听1a,了解对话大意。2.完成1b.听1a补全句子。核对答案。注意Chinese的用法。3.跟教师读1a,与同伴合作分角色朗读。然后表演对话。4.与同伴合作编一个新的对话，讨论你最喜爱的人。5.完成2.听听力选出谁是Mr. Wang。活动二：学习描述人物外貌特征的两种表达方式 1.独立完成3，写出身体部位的名词。2.完成4。用have/has改写下列句子。然后发现总结人体外貌的两种表达方式。

55、 人称代词 have/has . 形容词性物主代词+名词 be .3.完成5.做游戏。知识反馈：见学案拓展延伸课堂小结：课后反思：Unit2 Topic 1 Section C教学目标：知识与技能：1 单词2 句型 (1) I come from England. (2) I have a round face and small eyes. (3) We are in the same school ,but in different grades.3 语法：have /has 用法 。教学方法：设置情景，听，说，读，写相结合情感态度：养成善于观察周围人与物的能力。重点难点：1读懂描述人物外

56、貌的短文并能自己描述同伴的外貌。2.Do/Does引导的一般疑问句以与答语。教学过程：导入新课:见学案预习导学合作探究：活动一:提高阅读能力，会描述朋友的外貌特征1.略读1a,了解大意。回答问题。Who is the boy and who is his sister Amy2.完成1b.细读1a，判断正误。核对答案。3.完成1c。再次阅读，圈出描述人物外貌的形容词。并用这些形容词复述短文。4.小组讨论总结关键短语与句子。（1）We are in the same school, but in different grades.思考same different的不同用法？ （2）And与but

57、有什么区别？ （3）I come from England.的同义句是什么 5.完成2.根据1a写一篇文章描述你的朋友的外貌。 活动二：掌握do/does引导的一般疑问句与肯定否定回答1.完成3a。让图片对话相对应。然后熟读对话。注意：do/does 用法，do/does后面跟动词用原形。2.完成3b。根据所给信息小组合作问一问答一答。 活动三：语音练习1.完成4a.读音标写单词.2.完成4b，朗读下面句子注意升降调。（一般疑问句读升调）。知识反馈：见学案拓展延伸课堂小结：课后反思：Unit2 Topic 1 Section D教学目标：知识与技能：1.单词2.句型 I/You have a

58、small nose. He/She has big eyes . We/You/They have round faces . Do you/they have big ears Yes , I/they do . /No ,I /they dont Does she/he have small hands Yes, she/he does. / No ,She /He does .教学方法：复习巩固所学单词句型情感态度：让学生更加热爱生活。善于观察身边的人物特征。重点难点：1.the same 可数名词单数 / different 可数名词复数形容词性物主代词/名词所有格 favorite

59、 名词2. have/has ；do/does的用法。3.单三人称与一般人称的正确运用 。教学过程：导入新课:见学案预习导学合作探究： 活动一: 掌握same与 different的用法与have的一般现在时1.快速浏览SectionASectionC 的重点内容。2.完成Grammar。核对答案。小组讨论have的一般现在时，并完成下面的题。（1）你有一把大刀吗？ you a big knife（2）她有一双小手吗？ She small hands仿照例子写两个句子。 3.朗读课本Functions的句子，理解他们的意思与用法。完成下面练习。（1）I (来自)England.同义句 （2）W

60、e are (在同一所学校)，but in (不同的年级)。4.同桌相互说出same与 different有什么不同？ 活动二 听说练习1.完成1。听听力给运动员标序号。 2.完成2。看图完成短文。小组核对答案，然后小组长领读。最后比一比哪个组读得更好，更流利。3.完成3.听听力跟读注意节奏。知识反馈：见学案拓展延伸课堂小结：课后反思： Unit 2 Looking Different Topic2 What does she look like 教学目标：知识与技能： 掌握以下单词：color,black,blond,blue,white,green,give,letter,sorry,wi