2022年《爸爸的花儿落了》教案及课后作业_第1页
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文档简介

1、爸爸的花儿落了 学习目标 1、 明白作家作品;领会标题的双关含义,把握拟题技巧;把握行文线索,理清文章的 结构;2、分析文中父亲的形象;把握文章的主旨;3、感知文章的内容,感受文章的写作特色,学习插叙手法在记叙中的运用;教学重点: 1、理清文章的结构,把握文章的线索,体会伏笔在文中的运用; 2、感受父亲的情,懂得父亲的深情是怎样影响着“ 我” 的成长的;教学难点:1、分析文中父亲的形象;2、感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色;学习内容解析 一、学问积存 1、作者:林海音 19182022,原名林含英,小名英子,中国现代闻名女作家;原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商;生于日本大坂,京是她文学

2、之路的起点;被称为台湾文学“ 祖母级的人物”3 岁随父母返台, 5 岁来到北京,北;作品有:处女作散文小说合集冬青树、短篇小说集烛心 婚姻的故事城南旧事;爸爸的花儿落了是城南旧事的最终一章;2、把握以下词语读音襟j n上掸dn子咻 xi 咻玉簪zn 花骊( l )歌花圃( p )二、整体感知,问题探究 1标题爸爸的花儿落了的寓意?明确:文章的标题是爸爸的花儿落了 ,这个标题有三种意思:一方面是指“ 爸爸” 种的花儿落了,另一方面暗含爱花儿的“ 爸爸” 去世了;2全文以“ 花” 开头,又以“ 花” 结尾,作用是什么?明确:花在文章中有象征意义,花开的旺盛,爸爸的身体健康;花儿落了,爸爸离开人 世

3、;特别含蓄的写出爸爸病情的进展乃至去世状况;文章首尾呼应,前后严谨周密;3从全文看,爸爸是一个怎样的人?明确:爸爸表面上严格,实际上却布满爱心,教女有方; 他勉励孩子要顽强,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了;很重感情, 他听到叔叔被日本人害死的消息,便急得吐血了;特殊爱花 ,每天下班回来,第一件事就是浇花;4文章没有正面提及爸爸病危、濒死,写得很含蓄,但文中到处有伏笔;试做点分析;明确:文中多次使用伏笔,示意爸爸已经病得很重,可能将不久于人世;文章开头“ 我” 回忆去医院探望爸爸时,爸爸曾说:“ 没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?” 这是一处伏笔;

4、当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到妈妈爸爸,疑问“ 妈妈今早的眼睛为什么红 肿着” ,是在示意妈妈对爸爸的病情很明白,知道他将去世很哀思;毕业典礼终止后,“ 催着自己,我似乎怕赶不上什么事情似的”,急赶忙忙赶回家去,这唯恐是一种预感,在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔;她进家门以后看到“ 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不 像样” ,以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致;5课文中,“ 我” 从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的摸索;阅读下面爸爸 的三句话,看看课文中哪几件事与这三句话相照料;(1)英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了;明确:回忆

5、起爸爸叫她到东交民巷正金银行,汇款给在日本的陈叔叔;(2)明天要早起,整理好就到学校去,这是你在学校的最终一天了,可不能迟到 . 明确:回忆起爸爸惩处她赖床不起,使她明白爸爸对她的爱是很深的;(3)没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?明确:回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴,得知爸爸死讯时,她虽然很悲 伤,但是想到爸爸对她说的话,知道自己已经长大了,于是表现出从来没有过的镇静和安 静;6对爸爸逼我上学一段的的回忆说明白爸爸怎样的态度和情感?对“ 我” 的成长有什 么影响?明确:爸爸对“ 我” 要求很严格,期望“ 我” 从小就能养成好的习惯;但是他表面的 严格

6、中又有无限的关爱,关怀自己的冷温和苦乐;爸爸的爱使“ 我” 意识到不能懒散,要 到处严格要求自己,为“ 我” 以后的成长上了很好的一课;7、“ 我” 真正感觉到自己长大了,你是从哪些地方看出来的?明确:“ 我” 得知爸爸不行了,第一意识到“ 这里就数我大了,我是小小的大人”,然 后就对老高说话,而且是“ 从来没有过这样的镇静,这样的寂静”,最终在心里默念“ 我已 不再是小孩子” ;8、爸爸对我管教严;表达在哪些方面?明确:(1)不许“ 我” 上学乘车(2)不许我逃学,打“ 我”;9、文中写爸爸给我穿花夹袄的一连串动作、这些动词主要运用了什么描写方法?表达 了爸爸怎样的感情?明确:动作描写;表达

7、了爸爸严格的父爱中包含对女儿的关怀;10、我由于想睡觉,赖在床上不去读书、爸爸把我从床头打到床角、从床上打到床下、后来、我去上学、爸爸给我送来了花夹袄,看着我穿上、又拿两个铜板给我、这样写、前 后冲突吗?明确:不冲突、由于都是对子女的关爱; “ 打” 是严格要求自己的女儿 .期望她从小养成 好习惯;送花夹袄是怕女儿冷、怕女儿饿坏身子,是对女儿的关怀;11、分析“ 快回家去,快回家去” 的心理活动;答:我急于回家见到爸爸,告知他这一天的情形和自己的收成;归纳总结 文章以我的的毕业典礼为线索,通过写主人公的爸爸对她严中有爱的训练和爸爸在去 世时她的人生体验,表现了主人公对爸爸的崇敬和怀念,她也从中

8、感悟到爸爸去世后自己 虽然小,但应当承担起很多原属于爸爸的责任;课后作业( 20 分钟)一、基础学问1. 下面加点的字注音有误的一组是() B. 低哑(y )嘱咐A.衣襟(j n)肿胀(zh n )(zh )C.花圃(p )挪窝儿( nu )D.麻渣(zh )玉簪(z n)2以下各组词语中书写无误的一组是(A扎辨子喉咙摘花伤痕B遮盖撩起来廊檐茉莉C捆扎 抽屉 捏紧 仯票D赖惰 耍懒 骊歌 垂落3以下各句中加点词语运用有误的一句是()A我第一次出远门,妈妈一再 嘱咐 要当心;B她独自 徘徊 在校门外;C毕业典礼会上低年级同学们为欢送我们唱起了 骊歌 ;D这里的气氛很 惧怕 ;4.以下说法有误的一

9、句是()A林海音原名林含英,小名英子;本文选自她的小说烛心;B“ 无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了;望着孩子长大的肺腑之言;” 这是爸爸在勉励女儿,时时盼C本文写法上是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的,所以采纳了插叙手法;D文章以“ 爸爸的花儿落了” 为题,一方面指夹竹桃的败落,一方面象征天性爱花的爸爸 离开了人世,语义双关;二、阅读 阅读以下语段,回答疑题 其次种思维方式(1)我家里的人都很喜爱在饭桌上谈天,有些话题总是会被谈起的,其中一个就是我 们家族的一些成员,在数学方面都天生不足;我总是他们提到的一大串名字的最终一个;在过了 14 年之后,我开头接受这一个无可争议的,不行

10、能被转变的现实;(2)读高中时,我的几何曾经三次不及格;在我考上高校,主修心理学时,一个难题 横在了我的面前一统计学;它有一个我必需在其次年完成的四个小时的试验;在听说了各种有关统计学的可怕的传闻之后,我对修完学业已深感失望;(3)一天我被叫进了教授的办公室;法因教授是一个矮矮的,胖胖的,有着细细的头 发和永恒微笑的男人,他坐在办公桌的前半部,脚悬在空中;他看了看我的要求换专业的申请,然后把两手放到头上;(4)“ 孩子,今日可是你的幸运日; ” 我抬起头来看看他,他又重复道, “ 今日的确是你 的幸运日;你要信任,任何一种遗传基因,都有得到补偿的时候;你将在统计学上特别出 色;” 他的脸上开放

11、一个大大的笑容;(5)“ 能告知我是怎么回事吗?” 我 地问道;(6)他耸耸肩,说:“ 你拥有其次种思维方式;听着,拥有第一种思维方式的孩子善于 几何,却学不好统计学,他们学统计时会像疯了一样挣扎,由于统计学是一种完全不同的数学,需要不同的思维方式,就像你的思维方式;” 他拿起了我的成果单;(7)“ 你对几何缺乏天分,那么你就可能在统计学上拿到 A(美国的记分法);几何学得好的孩子一般都不学统计学,几何很糟的孩子却能很轻松地懂得统计学的各种难题;有一次几何不及格,就能在统计学上得到 简直就是一个天才;”A 或者 B 了;想想吧,孩子,你有三次不及格,你(8)天哪!“ 是真的吗?” 我被弄糊涂了

12、;(9) 他跳到地板上,用他的手托起我的脸,看看我的眼睛,说:“ 真的,我真为你感到兴奋;你遇到困难从没有舍弃过,现在该是你得到补偿的时候了;”(10 )一阵狂喜包围了我;他撕碎了我的申请,碎片洒落在垃圾桶邻近的地板上;他握握我的手又拍拍我的背,怀着极大的热忱和勉励;(11 )当我走出这座象牙色的砖砌建筑的时候,回望二楼的窗户, 法因教授仍在微笑着;他竖起两根手指, 意思是“ 其次种思维方式” ;我也冲他笑了笑, 伸出三根手指, 意思是“ 三 次不及格” ;5这个故事没有完;请你判定一下后面的进展和结局,并简要说明为什么会显现这样 的结局;6沿着上面的思路,你认为这个故事说明白什么道理?7文中

13、有两个空格,请依据上下文填出恰当的修饰语;A我地问道B看看我的眼睛8法因教授在谈话一开头就设置一个悬念,他对“我”说:“!” 9法因教授所说的 “其次种思维方式 ”指什么?你认为这种思维方式真的存在吗?请简要 说说; 10你猜法因教授是心理学教授仍是统计学教授?为什么?(二)爱心项链 这是美国东部的一个风雪交加的夜晚,推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区;野地四处无人,克雷斯着急万分,由于,假如不能离开这里,他就只能活活冻死;这时,一个骑马的中年男子路过此地,他二话没说,就用马将克雷斯的小车拉出了雪地,拉到了 一个小镇上;当克雷斯拿出钱对这个生疏人表示感谢时,中年男子说:“ 我不要求回报,但我

14、要你给我一个承诺;当别人有困难时,你也尽力去帮忙他;”在后来的日子里,克雷斯帮忙了许很多多的人,并且将那位中年男子对他的要求同 样告知了他所帮忙的每一个人;6 年后,克雷斯被一次突然发生的洪水围困在一个小岛上,一位少年帮忙了他; 当他 要感谢少年时,少年竟然说出了那句克雷斯永久也不会遗忘的话:“ 我不要求回报,但你 要给我一个承诺 ” 克雷斯的心里立刻涌起了一股暖流;爱心是无价的,它不需要回报,但却可以心心相传;假如说,每一件善事都是一颗 珍宝的话,那么我们每一个人的爱心都是一根金线;用金线把颗颗珍宝串起来,就是世界 上一条最宝贵的无价项链!爱心项链串起了颗颗真诚的心,让大家心系一处,播洒爱的

15、种子;让我们捡起这根金线,也做一个串项链的人,将我们手中的这本杂志,当作一份礼物,送到那些在贫困中却剧烈期望着学问的同学手中吧!11从 表达方式 上看,该文可分成两部分,前部分为,后部分为;12第三段所叙的事能否省去,为什么?13第三段中少年所说的话中省略的内容是;14 “ 爱心项链” 用了什么修辞,其作用是什么?15第五段中“ 这根金线” 是指,“ 串项链的人” 是指,这段的意思是在号召我们;参考答案1B 2D 3D 4.A 5、我开头喜爱统计学,我的统计学成果竟然得A!由于“ 我” 得到勉励和示意之后以为自己真的有这方面的天赋,我专心学习,成果就好了;(意思对即可)6、从勉励、示意、确定的重要作用方面去答题;(意思对即可)7、急迫地、着急地、不解地、惊讶地、瞪得特别地大、闪着泪光(用词符合语境且搭配得当)8、今日是你的幸运日!9、对几何缺乏天分,就可能在统计学上拿A;不存在,这是老师为

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