教育应该是什么？（20134、20广东惠州）

1、 教育应该是什么？ 从教师专业标准说开去 江苏省教师培训中心 严华银联系我 江苏省教师培训中心副主任（常务）、教师资格认定指导中心主任，兼江苏省教育学会课堂教学研究中心主任。研究员，特级教师；扬州大学、江苏教育学院兼职教授。 huayinyan1961研究方向和讲课专题：语文教学、教育管理、教师培训等。 著有今天如何做校长让学校安静严华银讲语文让语文安静严华银语文行思录 高中口语交际让语言亮起来等10余种。 主编中国基础教育学科年鉴语文卷（09、10、11、12）走读中国中国教育成长观察丛书等。 内容主要散见于本人下列文字今天的教师最需要什么？ 人民教育 2008.9

2、从培训者自身的“改变”做起 人民教育2009.22 今天如何做校长 华东师大出版社2010版校本研修：深化教育教学改革的助推器 江苏教育教育管理2012.3敬畏：教育工作者对待课堂应有的态度 江苏教育教育管理2012.5教师发展层次提升与研修方式的变革和改良 江苏教育教育管理2012.7主要讨论问题 一、中国现实教育观照； 二、教师专业标准的总体内容和意义； 三、教师专业标准解读； 四、今天的校长可以做些什么？中国现实教育观照 中国现在的教育，从幼儿园开始，传授的是完全扼杀人的创造性和想象力的极端功利主义，如果再不改变，人种都会退化。 资中筠素质教育推进困难（袁贵仁部长语录） 十年课改成绩如何

3、？据人民教育一项调研，其成功率，理念提升占73%，实践落实只占25%，喜忧掺半。 有人这样形容中国第八次课程改革的进展：同行十二年，不知木兰是女郎。 中国现实教育观照 课堂问题尤为严重：标准和教材的改变、改革未能带来教学的进步，“课堂面貌没有发生根本性的变化”；理科教学训练化，文科教学理科化；高一教学高三化，初中教学高中化，小学教学中学化；（小学教材低幼化），教辅用书教材化；教案练习、课件化；教学机械、“鼠标”化。中国现实教育观照 学校和教师问题十分突出：整体教学水平持续下降；师德素养大幅滑坡；师生关系世俗（市侩）化；教师“集体”同质化；随波逐流、跟着感觉走、赶潮和跟风；个性、独立、思想的教师

4、成为绝对的罕物（人）；南京某些小学的“家庭作业”。 中国现实教育观照 社会和学生弃学厌教：用脚投票，出国出境留学越来越热，且呈现低龄和低段化的发展态势；2011年，中国在美留学生多达157588人；同比增长23%。20052006学年度在美国私立高中就读的中国学生只有65人，而在20102011学年，这一数字暴涨100倍，猛增到6725人。 我对中国教育的基本判断：高等教育，基础教育，学前教育，职业教育 教师专业标准的总体内容和意义 “标准”是“对合格教师的基本专业要求” ，标准中的相关规定超越于对不同学科、不同发展阶段教师的具体要求，是对所有中小学幼儿园教师的一般性共同要求。 “标准”的主要

5、内容板块：四个理念（学生为本、师德为先、能力为重、终身学习），三个维度（专业理念与师德、专业知识、专业能力），十四个领域，幼儿园60项、小学60项、中学63项基本要求。 教师专业标准的总体内容和意义 专业标准应该是各学校教师管理的重要依据。校长应据此制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全绩效管理机制。 专业标准应该是教师自身专业发展的基本依据。教师应该在学校的统一安排或者自主制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主

6、动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。 教师专业标准要点解读之一十分重视教师对“教育”的理解。 “教育”是什么？ 学科教学是什么？ “育人”是什么？学科教学中如何育人？（“爱”从何来？老师自身的人文素养和对于教育的理解第一要紧，学科知识、能力、素养的教学第一重要）“育人”五路径 熏染（环境：人和物） 约束（律令：社会的、学校的；道德的） 感悟（自主阅读、观察） 点醒（迷茫、失误和犯错时，优秀者的指点迷津、猛击一掌） 内化（学科教学获得的知识积淀）2009年8月1日上海市委书记俞正声答凤凰网友提问 主持人：您是一个世家，父亲是第一任的天津市市长，母亲也是我们的前辈，算是报社的领导，这样

7、的家庭下来的生长环境，是一个什么样的气氛，是严父慈母、慈父严母呢，对您有什么样的影响。 俞正声：对我有什么影响。我父亲，我12岁的时候他去世了。这个后来一直是我母亲，我母亲是今年一月份去世的。我给你举两个例子吧，我小学开始是在一个干部子女很集中的地方上的小学，后来在五年级的时候呢，我父母决定把我转到我们胡同里一个小学，就是一般的老百姓都去的小学。你可以想想他们的用心是什么。 俞正声：第二个呢就是，我母亲去世时候的住房的面积，小于她文化革命以前的住房面积，你可以想一想，我母亲是个什么样的人。他们留给我们什么呢，就是希望我们做一个正直的人，希望我们做一个跟老百姓一样的人，不要有特权，不要谋求特权。

8、我母亲去世以后啊，我把我父母的骨灰，合葬了一个普通的公墓里头，很普通，墓碑上没有写任何的生平和他的官职，我想这符合他们的心愿，也是我们的做人准则，你说留给我们什么，就是留给我的这个。教师专业标准要点解读之二十分重视对学生心理特别是学习心理和认知规律的把握。（11，2124,31） 学生首先是生活人，其次是学习人；（家庭和学校；上课和下课；“先学后教”模式的升级） 回到常识、本真和规律；（“合作学习”的误区） 教师自身经验的重视：我自己是如何学好本学科的？（经验还是理论改变教育？） 优秀学生的学习成功经验借鉴。教师专业标准要点解读之三十分重视学生自主学习、独立思考、自强自立、自由探索精神的培养。

9、 我们的学生自主的时空在哪里？（打破自主的童话） 我们的学生什么时候有过“独立”？ 个性保护；我们喜欢什么样的学生？ 求异及批判思维。这样的学生有生存和发展的空间吗？（展示课堂中不同意见的仲裁？） 陈鲁民说：“世界是多样化的，人的生活方式也应该是多样化的，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由，这样的世界才充满生机充满活力。” 马克思说：“你们赞美大自然悦人心目的千变万化和无穷无尽的丰富宝藏，你们并不要求玫瑰花和紫罗兰散发出同样的芳香，但你们为什么却要求世界上最丰富的东西精神只能有一种存在的方式呢？” 教师专业标准要点解读之四十分重视对学生个体差异的尊重，强调教育教学中真正实行因材施教。（8，11

10、，39） 我们现实教育中有没有差别教学？ 私塾、复设编班教学、书院教学、西方教学的学习。教师专业标准要点解读之五十分重视教师人文素养和综合素质的修炼。（17，5558） 爱心和责任，尊重和保护； 平等待生； 善良，怜悯，慈悲，同情；（南京一小学家庭作业的恐怖） 善于与学生、家长、同事交流； 打通学科教学与教育工作的区隔；与其他学科与社会生活的区隔。教师专业标准要点解读之六十分重视教师的研修、反思和发展。 教师即教育；教师发展才有教育发展，才有学生发展。 研修即发展。教学反思的怪相丛生 反思什么？ 怎样反思？ 对于“情感态度价值观”目标和合作学习的反思（如此而行，负面后果严重！）找回“实践自信”

11、比什么都重要（反思是反省？）什么样的课是好课？听谁的？跟着谁的感觉走？什么样的老师是好老师？（教书匠还是教育家？）今天的校长可以做些什么？自身的发展是基础 对教育、教师、管理、学校、学生的理解； 人文素养的提升（好事和良书）； 今天的校长可以做些什么？职责和功能的定位最重要 领导教学； 发展教师； 建设学校文化（留下一点还是带走一些东西？）。今天的校长可以做些什么？教育家办学成为毕生不懈追求 “教育家”情怀（温家宝总理的忧思）：引领一群教师把学生们带向哪里？ 后应试时代：（习近平新政；行政放权与校本管理；校长怎么办？教师如何做？） 思考和探索（知、思、行；践行和渐行；思：发呆）结论 拯救中国教育，需要每一个教育工作者准确深刻地