的幼儿教师培训心得体会范文五篇

1、分享 2019 年的幼儿教师培训心得体会范 文五篇精选 幼儿教师培训心得体会 （ 一）一开始的不情愿，烦恼、急躁，渐渐被专家的精彩讲解 所吸引，聆听各位专家的对教材的分析，自己才对这次培训 有了初步的认识。使我深感进一步提高自身专业化发展水平 的重要性和迫切性。当然，提高自身专业化发展水平并不是 一蹴而就的，它必须经历一个不懈的奋斗过程。作为教师， 我认为必须具备以下几个“有” :有自主发展的内驱力俗话说 : “师傅领进门，修行在个人” ，因此，我们每一 位教师都应有意识地增强专业发展的责任感，努力提升自主 发展的内驱力，提升自我发展意识，这才是真正实现专业素 质提高的基础和前提。有乐于学习的

2、态度学习是一个永恒的话题，古话说得好: “破万卷书，行万里路，交四方友，成大气候。 ”学校是一个学习的“共同 体”，教师是学生学习的引导者，教师要有“一桶水” ，而且 是一桶“活水” ，朱熹曾有名句“问渠那得清如许，为有源 头活水来” ，知识的更新也是同样的道理，教师要有乐学的 态度，才能使自己具备广博的知识基础和娴熟的教育教学能 力，以适应未来社会发展的需求。但是，从目前中小学教师 工作的现状来看，当前教师的工作负担过于繁重，备课、上 课、批改作业、等等，教师过多的时间和精力都被日常的工 作所牵绊，因此有相当数量的教师显得“心有余而力不足” 对这些教师来说， 学习是一种美好的愿景， 但可望而

3、不可及 长此以往，教师的专业化发展就少了一份有力的保障，本次 培训给了我一次很好的学习机会，对我自身的专业提高起到 了重大作用。有善于反思的习惯“反思是教师的一块“自留地” ，只有不断耕耘，才能 检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗 “我的教学能更有效吗 ?”，不断总结自己的工作得失，不断 深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专 业成长，总结 - 深化 - 修正 - 获得，这是教师专业成长的法 宝。只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创 造才能获得，尤其要注重对教学经验的科学反思。反思的目 的在于增加教师的理性自主，使教师对其实践信念和实践的 因果决定因素

4、有更多的自我意识，从而使教师的成长始终保 持一种动态、开放、持续发展的状态。总之，此次培训活动，使自己的教育教学观念、教学行 为方法、专业化水平，教育教学理论均有了很大的提升。今 后，自己充分将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中 去，做新时期的合格的初中数学教师。参考 幼儿教师培训心得体会 （ 二 ） 转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己 能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使 我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实 例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优 秀的幼儿教师。经过五天的学习，收获颇多，谈谈自己的一 点学习体会。一、幼儿教师要

5、培养终身学习的理念 我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念 也在不断更新。 为了适应孩子的求知需求， 我们要不断学习， 随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学 的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社 会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的 事。过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起 学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足 孩子那一条条求知欲旺盛的小河 ?教师的业务素质很重要， 现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐， 只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少 学习一篇教学方面的文章，每天练练基本

6、功，让自己在幼教 领域不至于落后。二、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能 县幼儿园的吴院长详细深入的为我们解读了幼儿园教 育指导纲要 ，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为 我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰 富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详 细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导， 让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。三、教师应具备良好的师德和职业道德 德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成 为一个好教师 , 要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精 神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德 核心。爱是儿童正常成长的必

7、要条件，我们要学会理解、关 爱幼儿。四、教师必须具备较高的业务素质。 要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业 务素质： (1) 有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基 本保证。 (2) 有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班 级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。 (3) 有丰富 的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学 生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地 激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲 其师而信其教” ，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双 向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很

8、多 知识，认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努 力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。经典幼儿教师培训心得体会 ( 三) 经过一天的培训，使我深深感到了人民群众赋予我们的 责任我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点 一滴将直接影响到一个孩子的未来，只有老师不断反思，才 能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可 能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使 每一个孩子的潜能得到充分的展示。有人说：一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的 习惯，有什么样的习惯，就有什么样的态度，有什么样的态 度，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性 格，有什么

9、样的人生。从这个意义上说，老师对孩子的作用 就象国王一样伟大。幼儿期是孩子品德形成的最佳时期，无论从任何意义上 讲，父母都必须承担起幼儿德育工作。父母的素养、价值观 都会影响到幼儿。教师作为专职工作者，对幼儿德育有不可 推卸的责任。但在平时父母和教师都只注重幼儿道德认知的 培养，而忽视了幼儿道德行为的培养。认知与行为就如理论 与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。就幼儿园而言，德育教育已不再是单纯地对幼儿进行爱 祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培养幼儿诚实、 勇敢、不怕困难等良好品质，而应该进一步帮助孩子学会共 处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确 处理各种矛盾，形成互

10、相协作、严守纪律，具有集体主义精 神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代发展。在幼儿园经常使用说服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿 进行德育， 他们往往是自上而下， 由外到内地把一定的思想、 认识或观念赋予幼儿，而不是让幼儿自由选择，自己实践而 得到的正确观念，更不是让幼儿运用智慧和经验与环境相互 作用后产生的认识，用意动摇，不牢固。本次培训使我从新认识了幼儿，传统的教育观，把幼儿 当作一个接纳知识的“容器” ，一个被动的接受者。随着教 育观的不断改变，幼儿的一个自主的、又能力的学习者的观 点，被我们逐渐认可，而现在我知道了，幼儿不仅仅使一个 学习者，而是一个有能力的思考者、思想者。他们有自己分

11、 析事物的逻辑，有独特的解决问题的能力，更有我们无可比 拟的大胆的想象力和创造力 ! 从新认识幼儿：从一个“容器” 到有能力的学习者，到有能力的思考者，在这一过程中我获 得了更多更好的教育灵感和教育智慧。模板幼儿教师培训心得体会 （ 四）一、教师必须具备创新观念与创新思想。教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进 人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观 的基本包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的 传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育 观; 改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生 动活泼的课堂氛围 ; 鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动

12、性; 要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望 ; 尊重 学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都 能发挥自身潜能 ; 建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽 容、保护、积极的态度对待学生 ; 注重实践，打破封闭式教 学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想 上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收 音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中 去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具 体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在 实践过程中发现问题、解决问题。二、教师必须具备较高的业务素质。 要实施创新教育理念，创新型教师必须具

13、备以下几种业 务素质： (1) 有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基 本保证。 (2) 有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班 级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。 (3) 有丰富 的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学 生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地 激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲 其师而信其教” ，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双 向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。三、教师要有敬业精神。能否成为一个好教师 ,首先在于有无敬业精神 , 是否喈 叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神， 陶行知先生献身教育无

14、怨无悔，关键在于有一种精神。从一 个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有 本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘 扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每 个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的 境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是 空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育 落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形 象，并努力提供一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的 教育事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观 等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地 站到素质教育的前列，成为合

15、格教师。四、力求成功教育。成功教育认为 , 教育面向的是人 , 培养的是社会需要的 人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。 通过教育，每个学生都可以在原有的基础上获得成功，取得 发展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方 面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力 机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社 会的成功者做好基础素质的准备。成功教育既有改革教育目标的意义，又有改革教育方法 的意义。改革教育目标的意义在于：教育的本职任务、教师 的本职任务原本就应该为社会培养成功者，使每一个学生在 各个方面都能得到主动发展。成功教育把激发、形成学生的 内部

16、学习动力机制作为培养目标，强调为学生修身发展的长 远需要服务。改革教育方法的意义在于：改变传统的外压式 的强制教育，通过教师创造成功机会，学生主动参与的活动 方式，使学生产生成功体验，改变消极的自我概念，主动内 化教育要求，自我开发内在潜能，主动发展个性。三天的幼儿园教师培训，我有幸参与其中，在这短短三 天的培训，我们观摩了许多幼儿园骨干教师的课，并进行交 流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应 用水平与教学的创新能力得到提升。社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新， 走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何 走 ?作为教师又该如何做 ?面对这场深刻而全方位的

17、教育改 革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生 命力所在。面对 21 世纪飞速发展的教育，要使自己在专业 道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道 路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教育观 念，面对发展的时代， 面对变化的孩子， 教育需要不断更新， 教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问 题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。优秀的幼儿教师培训心得体会 （ 五） 一、要正确面对工作中的挫折。 张丽老师和张云杰老师在报告中都提到了自己有些坎 坷的教学经历，谈到这些，他们没有抱怨，而是认为，正是 这些坎坷的经历，才让自己取得了今天的成绩。

18、张云杰老师 说 : “不要抱怨生活对你的不公，坎坷也是一种财富。 ”这句 话，给了我很大的启迪。人的一生中，挫折和失意是难免的。在教师的工作中更 会经常遇到挫折和困难。如需要不能满足，动机不能实现， 教育学生的方法受挫，管理班级的效果不佳，课堂教学不如 人意，所教学生成绩不理想，在教学考核中得分不高，评先 晋职中未能入围如果能正确认识自己的职业价值，理解 自己所从事工作的意义，想办法悦纳自己的职业，就能迅速 调整自己的心态，走出精神的低谷。这两位老师的经历告诉 我们，如果你把教师职业当作一种事业而不仅是一个饭碗， 把教育岗位当作一种创造性地实现自身价值的途径而不是 一种负担，那么我们从工作中得

19、到的就会是欢乐，而不是烦 恼和悲伤。二、语文教学要返璞归真。现今的语文教学或多或少存在费时多，收效却不高，教 师辛苦，学生乏味，老师讲得多，学生读书少，语文学习实 效差，最终形成“课内损失课外补，老师学生都辛苦”的现 象。这是因为教师在教学中背离了语文教学的宗旨。所以， 张云杰提出 : “语文教学要返璞归真，要回归本位。 ”“要教 学生一生有用的语文。 ”这里所讲的“真” ，即语文教学的本 质。那么，如何回归语文教学的本质呢 ?首先，重视通过诵读培养学生的语感。 古代的语文教育特别注重通过诵读来培养学生的语言 感受能力。古人在这方面积累了许多宝贵经验，已经做为格 言流传到今天。 如“熟读唐诗三

20、百首， 不会作诗也会吟” ，“书 读百遍，其义自见”等，讲的都是诵读对于理解和感受语言 所起的重要作用。有人认为古代的诵读就是强迫学生死记硬背，其实学生 根本不理解，这是一种僵死的教学方法，应当全盘否定。于 是，他们又走向另一个极端，课堂上完全由教师包办代替， 教师讲的头头是道，学生听的昏昏欲睡，一篇文章学完了， 学生几乎没有通读一遍课文，课堂上听不见书声琅琅，只听 见教师泛泛的讲解，致使语文教学失去了生机和活力。（ 面试网 ）诚然，强迫学生诵读记忆有其不合理的因素，但是李白 假如没有做到“五岁观六甲，十岁观百家” ，他也不可能在 盛唐诗坛上独放异彩，名垂史册。事实证明，视听两种感觉 器官的相

21、互协调是获取知识的有效途径，况且课堂上教师无 休止的分析也未必使每个学生都听得懂，因为还有一个教学 方法和教学艺术的问题，那么在这种情况下给学生一些诵读 的时间，让学生在诵读中印证教师的讲解，体会课文的思想 内容和艺术手法，学生则会自觉规范自己的口语和书面语， 表达能力不就提高了吗 ?其次，重视模仿，强调创新。大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步。 朱子语类 上说: “古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之即久， 自然纯熟”。可贵的是，古人不但重视模仿，而且还强调在 模仿的基础上创新。清代学者唐彪在评论韩愈和欧阳修时说 “韩师孟，今读韩文，不见其为孟也 ; 欧学韩，今读欧文， 不觉其为韩也 ; 若拘以模仿，如邯郸之学步，里人之效颦， 所谓师其神，不见其貌，此最为文之真诀” 。由此可以推测， 古代的语文教学重视让学生通过模仿提高写作能力，形成自 己独特的风格。我们今天的作文教学提倡让学生写真话，写心里话，这 是天经地义的。 但是学生能写出真心话， 并不等于会写文章。 写文章还要讲究章法、技巧，这就需要引导学生