阅读理解训练（试题）部编版语文五年级下册（含答案）

1、部编版语文五年级下 阅读理解训练阅读贫困人家，回答问题。贫困人家前年春节前，我和同事们背着大米、食用油等生活必需品，挨户走访单位里一些生活比较困难的家庭。当我们循着地址又推开一户家门时，都以为是走错了。这一家窗明几净，有冰箱，有洗衣机，有漂亮的窗帘和门帘，有摆放整齐的书籍然而，我们没走错。这家的男主人几年前因病去世了，欠下了很多债，留下两个孩子，其中一个还有残疾。女主人一份微薄的薪水要养三口人，还要还债，经济状况可想而知。但女主人的笑容，就像她的屋子一样明朗。她说：“穷日子不能过成苦日子，只要精打细算不惜力，日子总会好起来的。你看，这冰箱、洗衣机都是邻居淘汰下来送给我们的，虽然旧了，用着也蛮好

2、的；孩子们也懂事，做完功课还帮我干些零活”这时我们发现，漂亮的门帘是女主人自己用纸做的，那些书全是孩子们用过的教科书。灶间的调味品只有油和盐两种，但油瓶和盐罐儿擦得发亮。就连进门时女主人递给我们的拖鞋也是自己做的那鞋底竟是旧解放鞋的底，齐齐地沿底边剪下，再用旧毛线织出带图案的鞋帮，穿着好看又暖和。从这一家出来，我的同事对我说：“这一家生活虽然贫困，却并不潦倒。我深信他们不会贫困太久的！”(1) 给加括号的字匹配正确的读音。单（薄）b（薄）被b（薄）荷bo(2) 根据课文将下列内容归类。A男主人欠下外债。 B拖鞋门帘自己做。 C微薄的薪水。 D身患残疾的孩子。 E油瓶盐罐闪亮光。 F窗明几净有电

3、器。表现贫困人家贫困的： 表现贫困人家不潦倒的： (3) 判断正误。本文讲述了一户贫困人家面对物质生活的贫困的态度和做法，表现了他们虽然生活贫困，但精神却并不潦倒，表达了“穷日子不能过成苦日子”“只要精打细算不惜力，日子总会好起来”的主题。阅读文章,回答问题乌吉“养”贼东汉时期，有个叫乌吉的农夫，种了一大块甜瓜。到收获季节时，滚圆香甜的瓜招来了一伙贼。这伙贼非常狡猾，他们经常趁乌吉打盹的时候偷。乌吉实在没辙，就索性不去看瓜了。不光如此，他还做了一个让所有人匪夷所思的举动，每天傍晚他都摘几个顶大的甜瓜放在地头，等贼夜里来将它们拿走。从此，这伙贼偷瓜更方便了，甚至有的贼还想： 他们连地都不下了，直

4、接拿一只大麻袋将地头的大甜瓜装走。村里人都以为乌吉被偷怕了，你不防贼就罢了，也不能养贼啊？乌吉淡淡一笑，说：“你们都只看到一步棋啊，我这样做是为了让自己的损失降低到最小。如果我不把瓜摘好放在地头，那些偷瓜贼就要自己下地摘，因为毕竟是偷窃，就必须争分夺秒，心理素质再好也会有一点手忙脚乱，这样他们不但偷了我的瓜，每一次还踩坏了不少瓜。现在我把瓜摘好放在地头，就减少了不少损失。”村人一听，顿时觉得乌吉的做法不仅不愚蠢可笑，反而充满了（聪明 智慧）。后来更发生了一件意想不到的事，在乌吉“养贼”后不久，贼们不知道是碍于脸面，还是被乌吉的举动所（触动 影响），或者是领悟到什么，不再来偷瓜了。(1) 联系上

5、下文，说说词语的意思。匪夷所思： 领悟： (2) 请用“”划掉文中括号里不合适的词语。(3) 阅读短文，联系上下问，请在横线上填写合适的词句。(4) 在文中找出下列词语的近义词。干脆 愚笨 惊慌失措 (5) “领”用音序查字法应先查音序 ，用部首查字法查 部。字典中“领”的解释有：颈，脖子；衣服上围绕脖子的部分；事物的纲领；带，引，率；治理的，管辖的；接受。取得；了解，明白。请选择合适的解释填写在括号里。A.领悟 B.领空 C.领导 (6) 你觉得乌吉的办法好吗？为什么？阅读课外文章，回答问题。晚霞一天傍晚，我外出散步，忽然被笼罩在一种奇丽的景色之中了。举目远望西边的天际，我发现那玫瑰色的云块

6、在天空徐徐变幻着形状时而像巨人，时而像雄狮，时而像染了多种色彩的山峦。那橙黄的光柱透过云层，直射大地，犹如天幕拉开，一场壮美的舞剧即将开始。我被这迷人的景象陶醉了。慢慢地，太阳被堆积起来的灰黑色云片遮掩了，光线暗淡下去，好像谁不小心打翻了墨水瓶，天幕上染了一层黑色。渐渐地，黑云又散了。太阳把温柔的余晕反射到地面，那光线一点儿也不刺眼。花呀，树呀，都染上了一层橘红色，连我自己也成了橘红色的了！沐浴在晚霞中，真是心旷神怡！我真想放开喉咙唱一支歌，表达我心中难以抑制的感情；真想吟诵一首小诗，赞美这黄昏奇丽的景象。啊！黄昏的景象这样美丽迷人。我脑海里闪过这样一个念头：我们所处的时候，这人生的少年与暮年

7、和自然界的朝霞与晚霞一样，虽然是短暂的，但它们都是绚丽多姿、美妙动人的。我多么喜欢这黄昏的云彩。(1) 给画线字选择读音。笼罩 玫瑰 山峦 橙黄 AchngBguClngDlun(2) 按原文顺序填空。在写颜色变化时，又运用了许多词语，请找出颜色变化的词语： 。A黑色B玫瑰色C灰黑色D橙黄E橘红色(3) 选择正确答案。作者借对晚霞景色的描写抒发了怎样的思想感情？A对黄昏美丽迷人景色的喜爱之情。B对光阴飞逝的悔恨和遗憾。阅读文章,回答问题我画什么五个小学生坐在公园的草地上。三个男孩，两个女孩，沐浴着初冬温暖和煦的阳光。他们在一起看一本有趣的连环画神笔马良，讲的是叫马良的孩子得到一支神笔，用它画什

8、么，什么就变成真的了。画的公鸡会啼叫，画的犁头能耕地多带劲！“要是我也有一支神笔就好了！”卷发的小曼说。“不可能。”戴着近视眼镜的周明，俨然是个大人，他说，“那是童话!”“假如嘛”翘鼻子元元说。“假如有一支神笔，画什么呢？”男孩似的张小丽眨巴着一对大眼睛。孩子们都沉思了，设想着美好的画面。小曼首先想到，吴老师的桌子当中，裂了一道大口子，她要画一张崭新的办公桌，送给老师；元元是个足球迷，他要画一个大球场，让学校的小足球队练球；周明慢条斯理地说，他要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔遮挡风雨；王斌想到妈妈太辛苦了，他要画一台又会洗、又会拧、又会烘干的全自动洗衣机给妈妈用；最后，张小丽深情地说，她要画好

9、多好多双眼睛，送给盲人工厂的叔叔阿姨，让他们看到光明美丽的世界！五个小学生谈论着，描绘出一幅幅美好的图画，不约而同地表达了一个共同的心愿：多么想让这些画变成真的啊！这图画，这心愿，不正反映了孩子们心中装着他人的美德吗？(1) 根据短文内容解释下列词语。（1）慢条斯理： （2）不约而同： (2) 短文第 7 自然段运用的结构形式是先 后 ，用“”画出这一自然段的中心句。(3) 五个小学生想要画的内容虽然不同，但有一点是相同的，那就是 (4) 要是你也有一支神笔，你会画什么？说一说你的理由。阅读文章，回答问题。优雅的“请假条”（节选）当时，奥地利著名的作曲家海顿，也被这位公爵聘为作曲大师。他十分同

10、情大家，便说：“别急，我替大家请假。”两天后，海顿拿出一部新的交响曲，让大家赶紧排练；他又说服公爵在圣（shng shn）诞节前将新乐曲先试演一遍。试演那天，公爵请了许多精通音乐的名流来欣赏。交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐声却表露出强烈的思乡之情。当乐曲演奏（zhu zu）到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛（z zh），提着乐器，起身离去。乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头在一片黑暗中，掌声热烈地响起来。这种新颖（yn yng）的艺术形式取得了显著的效果。演出结束了公爵终于宣布各位乐师请回家过圣诞节吧

11、这首乐曲就是著名的告别交响曲。选出文中括号内正确的读音。(1) 圣（ ）诞节AshngBshn(2) 演奏（ ）AzhuBzu(3) 蜡烛（ ）AzBzh(4) 新颖（ ）AynByng(5) 比一比，选字组词。议 不 不类A论B伦(6) 比一比，选字组词。除扣A折B拆(7) 比一比，选字组词。新 问A疑B颖(8) 从文中找出下列词语的近义词。极为 赶忙 有名 (9) 给句子加上合适的标点符号。演出结束了 公爵终于宣布 各位乐师 请回家过圣诞节吧 A， B。 C！ D： E“F”(10) 根据词意写出文中出现的词语。（1）悲哀而婉转。 （2）美好奇妙是独一无二的。 阅读文章,回答问题小学三年级

12、的时候，我随父亲一起从一所乡村小学调到一所新的学校去念书，新学校是镇里的重点小学，教学条件要比乡村小学好得多，但老师讲课的内容很多很多是我无法听懂的。这成了让我紧张不安的重要问题。一方面是怕因此成绩跟不上大家，另一方面我还害怕同学们的耻笑和奚落。因为在上课的时候，老师喜欢课堂提问。别的同学全都高高举起右手，争先恐后地抢着回答。而我则往往连老师提问的是什么都没搞清楚，所以我不敢举手。出于虚荣心的驱使，有几次我对不会的问题也是违心地举起了手，可最后还是露馅了。那是一堂数学课，给我们上课的是一位刚调来的姓袁的女老师。袁老师提问一道关于汽车相遇的应用题时，我习惯地举起了手。但这次袁老师偏偏就点了我，“

13、请王小明同学回答这个问题。”当我意识到袁老师甜甜的声音确确实实是在叫我时，我的脑袋“嗡”的一下蒙了。我低头从座位上站起来，脸红得发烫，隐约听到旁边的同学在嬉笑，“嘿，不会还装模作样骗人呢！”我的眼泪流了下来。那一堂课我什么也没听进去，直到放学仍一个人呆呆地坐在教室里，满肚子的委屈和孤独使我非常渴望有人能安慰我。就在我泪流满面的时候，一双温暖的手搭在了我的肩膀上。我吃惊地一回头，是袁老师亲切的笑容。袁老师耐心地问清了我的实际情况后，微笑着与我达成协议：“这样吧，当你真的能回答提问的时候，你就和大家一样举起右手，如果你不会，你就举起左手。这样我就知道你到底是会还是不会了。”从此，每次面对提问，我都

14、可以坦然地举手了。袁老师总是仔细地看清我举的是左手还是右手，才叫出我的名字，每每目光相触时，我俩都心照不宣地报以相互一笑。那浅浅一笑，照亮了我快乐而幸福的童年，令我时至今日仍心存一份感激。(1) 给短文加个合适的题目。(2) 在短文中找出“嘲笑”的两个近义词： 、 。(3) 从短文中找出两个成语写下来： 、 。(4) 在袁老师和“我”谈话之前，“我”举手是因为 。在袁老师和“我”谈话之后，“我”举起左手的意思是 。举右手的意思是 。(5) 用“ ”画出最能体现全文所表达的感情的一句话。(6) 文中多次写出“我”举手时的心理状态，找一找，把相关的词语填在括号里。（ ）地举手（ ）地举手（ ）地举

15、手阅读文章,回答问题昙花终于怒放我爱昙花。三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花苗，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！我知道昙花能够随遇而安，从不急功近利。她的生命力可谓强矣！叶可青万年，花可放万年！不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草。但由于阳光不足，她长得很慢。我有点心急了，但急有何用？一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来。虽然生存环境不理想，但是三年时间她差不多长高了三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。我心想，她终是一株昙花在生

16、长着，只要她能延续生命，也就可以了。今年中秋佳节将临的几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多，如小型的佛手。农历八月十三日下午，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼（）部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊！过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜

17、欲狂！这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，静静地立在盆中。皓月当空，一家人在花架边尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说：“有何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃至理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。我爱昙花。阅读链接：昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片；花大，白色，在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。供观赏。原产于墨西哥。(1) 用原文中的四字词语概括下列句子的意思。 1）急于追求目前的成效和利益。 2）雕刻一件东西，

18、一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。 (2) 作者种昙花用了 年时间，在今年 将临时昙花怒放了。(3) 短文共有 个自然段，第 自然段写作者依照朋友的嘱咐养殖昙花的过程，第 至 自然段具体描写了昙花开放，一家人尽情欣赏。(4) 根据短文内容给下面表明作者心情变化的词语排序，把序号写在括号里。 欢喜欲狂（ ） 心情淡然（ ） 有点心急（ ）(5) 联系上下文，理解第六自然段中加点词语的含义。 最美好的享受： (6) 在短文中用“ ”画出具体描写昙花开放时动态美的两句话。用“ ”画出描写昙花静态美的句子。 (7) 作者在本文中告诉了我们哪些做人的道理？ (8) 以下对短文表达分析有

19、误的两项是 。A作者描写昙花开放的语言生动而又形象B“阅读链接”中对昙花进行说明的语言既生动而又简练C短文结尾一段话与开头照应，使文章结构严谨，进一步抒发了作者喜爱昙花的感情D文章题目中的“终于”一词，表现了作者因为“时间久了，心情也就淡然了”阅读青山处处埋忠骨（片段），完成练习。秘书凑近毛主席，轻声说：“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。”毛主席不由自主地（ ）起来，（ ）起头，（ ）着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让

20、我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”(1) 从文中找出下列词语的近义词，写在横线上。依恋 特别 情不自禁 (2) “这种念头”在文中指的是（原文回答）： (3) 读文中划线句子，完成练习。选择表示动作的词语填在文中（ ）里。跳 站 拾 仰 望 看选择正确答案的序号填空：这句话使用的描写方法主要是 描写。语言 动作 神态我们可以推想，主席对儿子无限眷恋，他在想： 。面对痛失爱子的毛泽东主席，我们内心充满了 之情。选择正确答案的序号填空：朗读这句话，应该用 的语调。低缓沉重 轻松愉悦 高亢激昂答案1. (1) 略(2) 略(3) 正确