2021-2022学年吉林省长春市东北师大附中高二下学期阶段检测语文试题（解析版）

1、2021-2022学年吉林省长春市东北师大附中高二下学期阶段检测语文试题一、现代文阅读(一)实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：“文学大数据”是指文学作品和文学研究文献在互联网、物联网和社交网传播过程中产生的文学数据，具有体量大、动态化、类型多、价值密度低和不易管理等特征。例如，一部文学作品在社交网络传播后，会产生关于此作品的海量评价，除了文字评价外，还包括图片、音乐、表情包、弹幕、点赞等多种数据。分析这些大数据，可以获取读者的年龄、职业和地域，读者是否喜欢这类作品，这部作品表达的思想情感与社会提倡的价值观念是否吻合等诸多内容。对这些海量数据的整理和分析单纯依靠人工难以完成，需

2、要相关计算技术的支撑。因此，文学计算应运而生。简单而言，文学计算是指利用计算机技术，以量化统计的方式研究文学，具有明显的跨学科性。文学计算的出现不仅是文学批评方法的转向，而且是文学批评思维的变革。首先，是从主观理论建构到客观数据实证的变革。一般意义上，文学批评注重理论和审美建构，阐释对象以单篇或同一类型的作品为主，带有很强的个人主观性，这难免形成视域盲区，理论的有效性经常受到质疑。例如，文学批评在建构现实主义文学理论时，常以巴尔扎克的人间喜剧、托尔斯泰的战争与和平等作品为例。由此得出的观点可以适用西方19世纪现实主义文学，但对中国现实主义文学不一定适用。或者说，文学批评的理论和审美建构因缺乏大

3、规模文学作品的支撑，提出的观点只契合小部分作品，无法真正构建普遍适用于“世界文学”的理论。而计算技术提升了整理和分析大规模文学作品的能力，文学批评不再局限于小部分文学作品，可以把批评对象延伸到世界文学作品，让全球文学数据自己“说话”。在此基础上，可以得出更为客观和普遍有效的结论。其次，是从确证因果关系到呈现相关关系的变革。确证因果关系是指批评者通过分析文学作品，证实文学作品与具体历史和现实事件之间的因果联系。这种批评思维对小部分文学作品有效，但面对大规模的文学作品则难以实践。例如，文学批评在阐释20世纪30年代乡土小说时，致力于确证乡土小说与日本侵华战争的因果关系。因此，解读重心就放在乡土小说

4、反抗日本殖民统治和表现强烈民族意识上。这种批评思维可以适用于萧红的生死场和萧军的八月的乡村，却无法用来解读同时期沈从文的边城和师陀的果园城记等作品。而文学相关关系是指文学作品与历史和现实事件之间的数值关系。当一部文学作品数值增加时，相关历史社会和现实事件也随之增加，意味着它们之间的相关关系强，反之则亦然。例如，在互联网搜索“乡土小说”时，出现的信息既包括鲁迅、彭家煌等作家作品，又包括五四运动、封建专制文化等历史事件和背景。当这些作家作品和历史事件共同且持续出现在不同的“乡土小说”词条中时，它们之间的相关关系就强。也就是说，文学计算不再需要主观确证文学与历史和现实之间的因果联系,只需通过分析文学

5、数据之间的相关关系，就可以客观呈现这种因果联系，相对更客观且不受主观偏见的影响。(摘编自杨丹丹文学批评用数据“说话”的可能性)材料二：文学研究的一个基本任务就是判定“影响”，即文学史上特定作品的影响力，解决这个问题可以借助数据分析。目前的方法是判别不同文本之间的相似度，由此断定一部作品到底与后世的哪些作品具有比较显著的形式重合。国外一位学者先统计歌德的少年维特之烦恼中出现的文体特征，比如作品中出现的比较独特的辞藻，再利用现成的电子文学数据库，用相关算法测量出数据库中同时代的欧洲小说和歌德作品在形式上的相似度，以此来考察传统阅读所无法勾勒的“散落”的文学影响。用数据来分析“影响”问题不仅是为了追

6、求更高的精确度，也是基于一种对“影响”的非人文主义理解。一般的人文主义者认为虽然“影响”是发生在两个文本之间的过程，作者只是发生这种影响过程的媒介，但作为媒介的作者主观上也感受到了这种影响，经常会使用防御和否定的对策来遮盖自己的文学渊源。而数据分析所认为的影响与作者的主观感受已全无关系。一个文本中大多数形式特征并不是作家有意识的选择，而是由文化无意识所决定的，文学形式的传承和演变遵循着任何个体都无法控制的路径，即使是天才作家的传世经典也建筑在大量的重复现成语料和语言规范的基础上。也就是说，虽然人脑并不是机器，但与机器有着相似特点，两者都会机械地模仿固有的语用习惯，而一个语言文学共同体也会在社会

7、历史因素的影响下有规律地改变这些习惯。(摘编自金雯“大数据”分析与文学研究)1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )A. 因为文学大数据是在网络传播过程中产生的，所以需借助计算技术对其进行整理分析。B. 以人间喜剧为例得出的现实主义文学理论观点对中国现实主义文学未必有适用价值。C. 确证因果关系的批评思维会致力于确证乡土小说生死场与日本侵华战争有因果关系。D. 任何个体都无法控制文学形式的传承和演变，即使是天才作家的传世经典也不会例外。2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是( )A. 文学计算背景下文学批评注重分析文学数据，所得出的结论自然更为客观，这也意味着文学计算会促进

8、文学批评思维的变革。B. 因缺乏大规模文学作品的支撑，提出的观点不具备普遍性，所以以阐释单篇作品为主的文学批评已不适应时代发展，将逐渐走向没落。C. 确证因果关系和呈现相关关系是两种不同的文学批评思维，虽然二者可以适用于不同数量的文学作品，但是得出的结论是相同的。D. 通过数据分析，测量一部作品与后世作品在形式上的相似度，比借助传统阅读研究，更能够分析判断这部作品在文学史上的影响力。3. 结合材料内容，下列选项中最能支持材料二观点的一项是( )A. 通过分析对比布谷鸟的呼唤与哈利波特的语言相似度，推测这两部小说的作者是同一个人，最终作者承认了这一事实。B. 文学计算可以统计鲁迅秋夜中有两棵枣树

9、，却无法呈现两棵枣树蕴含的孤独体验，这就需要批评主体赋予文学数据以价值导向。C. 为了研究中国古代文学典籍在西方现当代写作中留下的印记，可以统计某些主题在西方现当代文学作品中出现的频次和传播路径。D. 人民的名义原著中提及“钱”字多达170次，远远超过了“人民”一词的93次，说明这本书是部与金钱有关的反腐小说。4. 有研究者计划运用数据分析，为唐诗做一个影响力排行榜。请你结合材料，就从哪些方面分析相关数据提出建议。【14题答案】【答案】1. A 2. A 3. C 4. 从作品方面分析：分析唐诗作品内容与表达的思想情感是否符合社会提倡的价值观念等。从读者方面分析：分析唐诗作品在读者群体中是否受

10、到欢迎、传播的频次等。从文学史(后世创作)分析：分析唐诗作品的艺术技巧、语言风格等对后世诗歌创作的影响。从传承与演变过程分析：分析唐诗作品在中国文学、文化的传承与演变过程中所起的作用。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“因为所以”因果关系不成立。原文“对这些海量数据的整理和分析单纯依靠人工难以完成，需要相关计算技术的支撑。因此，文学计算应运而生”指出这些海量数据的存在是文学计算应运而生的原因。故选A。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“已不适应时代发展，将逐渐走向没落”表述于文无据。原文“阐释对象以单篇或同一类型的作品为主

11、，带有很强的个人主观性，这难免形成视域盲区，理论的有效性经常受到质疑”只是指出了阐释对象以单篇或同一类型的作品为主的文学批评存在的弊端。C.“得出结论是相同的”错误。确证因果关系的批评思维对小部分文学作品有效，得出的结论是针对小部分文学作品的；呈现相关关系的批评思维对大规模的文学作品有效，得出的结论是针对大规模文学作品的。因此不能认为二者得出的结论相同。D.“比借助传统阅读研究”错，在原文中无比较关系，原文是补充关系：“以此来考察传统阅读所无法勾勒的散落的文学影响。”故选A。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二的观点：用数据分析既可以更精确地判定文学作品在文学史上的“

12、影响”，也是基于对“影响”的非人文主义理解。A.说明通过数据分析可以准确断定文学作品的作者。B.反映了文学计算在文学批评方面的不足。D.说明通过数据分析可以推断文学作品的主要内容。故选C。【4题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。结合材料一“分析这些大数据，可以获取读者的年龄、职业和地域，读者是否喜欢这类作品，这部作品表达的思想情感与社会提倡的价值观念是否吻合等诸多内容”概括出：从作品方面分析唐诗作品内容与表达的思想情感是否符合社会提倡的价值观念等。结合材料一“分析这些大数据，可以获取读者的年龄、职业和地域，读者是否喜欢这类作品，这部作品表达的思想情感与社会提倡的价值

13、观念是否吻合等诸多内容”概括出：从读者方面分析唐诗作品在读者群体中是否受到欢迎、传播的频次等。结合材料二“学研究的一个基本任务就是判定影响，即文学史上特定作品的影响力，解决这个问题可以借助数据分析”概括出：从文学史(后世创作)分析唐诗作品的艺术技巧、语言风格等对后世诗歌创作的影响。结合材料二“个文本中大多数形式特征并不是作家有意识的选择，而是由文化无意识所决定的，文学形式的传承和演变遵循着任何个体都无法控制的路径”概括出：从传承与演变过程分析唐诗作品在中国文学、文化的传承与演变过程中所起的作用。(二)文学类文本阅读阅读下面文字，完成下列小题。雪玛丽洛芙娜搬来一个月后，安德烈维奇老人就去世了。这

14、座房子里就剩下玛丽洛芙娜和她的女儿艾丽娅。这座只有三个房间的小屋坐落在小山坡上，山坡的下面是条河，小屋后面是一座凋零的花园。离婚后的玛丽洛芙娜离开莫斯科以后，在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小镇。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小镇的战时军医院找了事做，受伤的心也就暂时安定下来了。渐渐地，她有点喜欢上这座小镇了，喜欢上了这小镇冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴，习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时，她会拿起他的照片，端详一番，她总是隐约觉得似乎见过他，可是，是在哪里呢？是什么时候的事呢？水兵

15、那双安详的眼睛仿佛在问：“喂，怎么样？难道您真的想不起来，我们是在哪里相会的吗？”冬天到来之后，陆续有写给安德烈维奇老人的信寄来。玛丽洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里，她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛，小心地抽出一封信，拆开了信封，环顾了片刻，便读了起来。“亲爱的老爷子，”她念道，“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说，伤快要养好啦。”“爸爸，我常常想起你，”她接着念下去，“我也常常想起我们家这座小屋，但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛，立刻就会看到：我好像正在推开小门，走进花园。这是在冬天，白雪皑皑，可是通向那座旧亭子的小径被清扫

16、得干干净净，钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱：黑桃皇后序曲和抒情曲为了遥远的祖国的海岸。门上的小风铃现在还响吗？我走的时候甚至都来不及把它修好。我难道还能再见到这一切吗？我明白，我在保卫的不仅是整个国家，也在保卫这个国家里的每一个角落，包括我们家的花园小屋。“我出院后，会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。”她思忖着：或许就在这两天内，这个陌生人就会从前线回来。当他看见这里的一切已经不是他记忆中的样子时，他会有多么难过。一大早，玛丽洛芙娜就让艾丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。这座亭子已经非常破旧了。她自己则把门上的那个

17、小风铃修理好了。铃声在风中愉快地荡漾着。她显得格外精神，面色绯红，说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴，说这的确是一架好钢琴。老技师走了之后，玛丽洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上，她点燃蜡烛，坐到钢琴前，顿时，整个房子都充满了音乐声。还在火车上，安德烈维奇中尉就算好了，留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站，中尉从熟悉的站长那儿得知，父亲已经在一个月前去世了，如今在这座房子里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。“是因为空袭被疏散到这里的。”望着中尉不解的目光，站长说道。站长建议中尉

18、就别回家去了。中尉沉默了一会儿，说了声“谢谢”，便走了出去。站长看着他的背影，摇了摇头。寒风卷起雪花在天地间飞飞扬扬，安德烈维奇中尉穿过小镇，来到河边，雾蒙蒙的天笼罩着河面。雪停了，一片暮色中，他终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条洁净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。“怎么会是这样？”安德烈维奇一脸茫然，轻声地自言自语道。不知是谁小心翼翼地拍了拍安德烈维奇的肩膀

19、。他回过头去。在他身后站着一个年轻的女人。一副苍白严肃的面孔半裹在厚厚的围巾里，虽然在黑暗中，安德烈维奇也隐约感到了这个女人的眼神有些熟悉。“进屋吧，别在这儿站着。”女人轻轻说。安德烈维奇一言不发。女人拽着他的袖口，沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候，安德烈维奇停了下来，感到喉咙里一阵痉挛，几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道：“没关系，请您别拘束。”她碰了碰小风铃，它愉快地唱起来。他进了屋子。整个晚上，安德烈维奇都无法消除一种奇怪的幻觉，仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的，但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛屋子里的一切都如他当初想看见的一样。玛丽洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹奏了

20、几曲，转过身，对安德烈维奇说：“我觉得我好像在哪儿见过您。”“也许吧，”安德烈维奇答道，“不过，想不起来啦。”几天之后，玛丽洛芙娜收到了安德烈维奇写来的信。“我当然记得我们是在哪里相逢的，”安德烈维奇写道，“可是我不想在家里对您说。您还记得1927年在第比利斯吗？在一条小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝，我就知道，您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上，我只看了您一眼，就永远失去了您。不过，生活看来对我还是很宽厚的，让我又遇上了您。如果能有一个美满的结局，如果您需要我的生命，那它当然是属于您的。我在父亲的桌子上找到了

21、自己寄出的信，我一切都明白了。我在远方对您表示深深的感谢。”玛丽洛芙娜放下手中的信，两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园，低声说道：“天呐，我从来没有去过第比利斯！从来没有！可是，现在这还有什么意义吗？该不该让他知道这一点呢？或者干脆欺骗一下我自己吧！”她捂住自己的双眼，笑了起来。窗外，皑皑的白雪映着一轮红红的落日泛着金色的光。1943年(有删改)5. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A. 小说中关于“小风铃”的构思精巧。既体现了安德烈维奇对家乡的思念，修好小风铃又从侧面表现了玛丽洛芙娜的善良体贴。B. 小说叙述视角和人称灵活多变。从玛丽洛芙娜转换到安德烈维奇，第三人

22、称和第一人称交替使用，使小说叙述对象立体生动。C. 小说中“信”的设计非常巧妙。作者用书信来推动情节发展，加快了小说的叙述节奏，将男女主人公的心灵迅速地拉近。D. 小说结尾饶有趣味。通过对玛丽洛芙娜读信后的动作、语言、心理、神态描写，可以看出她对安德烈维奇也有爱慕之心。6. 小说中安德烈维奇中尉的形象有哪些特点，请简要分析。7. “雪”在小说中有什么作用，请简要分析。【57题答案】【答案】5. D 6. 热爱祖国，勇敢无畏。保家卫国，浴血奋战，直至受伤，伤愈后又重返战场。关爱家人，体贴孝顺。关爱父亲，战斗间隙时时给父亲写信并探望。怕父亲担心，对自己的伤势轻描淡写。热爱生活，细腻浪漫。在信中细致

23、追忆美好温馨的生活细节。对女子一见倾心且念念不忘。 7. 在环境方面：交代故事背景，营造诗意氛围。雪是人物活动的背景，带给人寒冷却诗意、圣洁、温暖的感受，增加文本的美感。在人物方面：烘托人物心理，辅助塑造人物形象。用漫天飞雪来烘托中尉得知父亲去世后悲伤茫然的心情。雪的洁白温柔象征人物美好心灵。在情节方面：暗示小说结局。结尾处白雪泛着金色的光，暗示着男女主人公美好的结局。在主题方面：深化作品主题。用雪的洁白象征人情、人性的纯洁美好，以真、善、美来修复战争中家园的破败和身心的创伤。【解析】【5题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“通过对玛丽洛芙娜读信后的动作、语言、心理、神态描写

24、”说法错误，没有心理描写。故选D。【6题详解】本题考查学生鉴赏人物形象的能力。“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说，伤快要养好啦”“我明白，我在保卫的不仅是整个国家，也在保卫这个国家里的每一个角落，包括我们家的花园小屋”“我出院后，会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等”，安德烈维奇中尉保家卫国，浴血奋战，直至受伤，伤愈后又重返战场，表现他热爱祖国，勇敢无畏的精神。“冬天到来之后，陆续有写给安德烈维奇老人的信寄来”“我出院后，会有一个很短的时间回家探亲”关爱父亲，战斗间隙时时给父亲写信并探望，“伤不是很重。总的来说，伤快要养好啦”，怕父亲担心，对自己的

25、伤势轻描淡写，说明他关爱家人，体贴孝顺。“我也常常想起我们家这座小屋我只要一闭上眼睛，立刻就会看到：我好像正在推开小门，走进花园。这是在冬天，白雪皑皑，可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱”，在信中细致追忆美好温馨的生活细节，“您还记得1927年在第比利斯吗？在一条小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝，我就知道，您是会让我的一生发生改变的人”，对女子一见倾心且念念不忘，说明他是一位热爱生活，细腻浪漫的人。【7题详解】本题考查学生鉴赏环境描写的能力。在环境方面：“渐渐地，她有

26、点喜欢上这座小镇了，喜欢上了这小镇冬日里洁白、温柔的雪”“窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛”“玛丽洛芙娜放下手中的信，两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园，低声说道”“窗外，皑皑的白雪映着一轮红红的落日泛着金色的光”，雪是人物活动的背景，带给人寒冷却诗意、圣洁、温暖的感受，增加文本的美感，营造诗意氛围。在人物方面：“寒风卷起雪花在天地间飞飞扬扬，安德烈维奇中尉穿过小镇,来到河边，雾蒙蒙的天笼罩着河面。雪停了，一片暮色中，他终于走到了房子跟前”，用漫天飞雪来烘托中尉得知父亲去世后悲伤茫然的心情。“渐渐地，她有点喜欢上这座小镇了，喜欢上了这小镇冬日里洁白、温柔的雪”，雪的洁白温柔象征人物美

27、好心灵，具有烘托人物心理，辅助塑造人物形象的作用。在情节方面，“窗外，皑皑的白雪映着一轮红红的落日泛着金色的光”，结尾处白雪泛着金色的光，暗示着男女主人公美好的结局。在主题方面：用雪的洁白象征人情、人性的纯洁美好，“一大早，玛丽洛芙娜就让艾丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径她自己则把门上的那个小风铃修理好了她从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴”，玛丽洛芙娜为了让安德烈维奇中尉在回家的时候能见到信中回忆的家里的场景而修理在战争中破败的中尉的家，同时也是以真、善、美来修复战争中家园的破败和身心的创伤，雪具有深化作品主题的作用。二、古代诗文阅读(一)文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题

28、。裴垍，字弘中，河东闻喜人。垍弱冠举进士。贞元中，对策第一，授美原县尉。迁考功员外郎，时吏部侍郎郑珣瑜请垍考词判，垍守正不受请托，考核皆务才实。元和初，召入翰林为学士，寻迁中书舍人。李吉甫自翰林承旨拜平章事，诏将下之夕，感出涕，谓垍曰：“吉甫流落远地，更十年始相天子，后进人物，罕所接识。宰相之职，宜选擢贤俊，今则懵然莫知能否。卿多精鉴，今之才杰，为我言之。”垍取笔疏其名氏，得三十余人；数月之内，选用略尽，天下翕然称吉甫得人。三年秋，李吉甫出镇淮南，遂以垍代为中书侍郎、同平章事。明年，加监修国史。垍奏：“登朝官五品已上为学士，六品已下为直学士；自非登朝官，不问品秩，并为校理；其余名目一切勒停。史

29、馆请登朝官入馆者，并为修撰；非登朝官，并为直史馆。仍永为常式。”皆从之。元和五年，中风病，宪宗甚嗟惜。疾益痼，罢为兵部尚书，仍进阶银青。明年卒，废朝，赙礼有加。初，垍在翰林承旨，属宪宗初平吴、蜀，励精思理，机密之务，一以关垍。垍小心敬慎，甚称中旨。及作相之后恳请齐整法度考课吏理皆蒙垂意听纳岭南节度使杨于陵为监军许遂振所诬诏授冗官垍曰以遂振故罪一藩臣不可请授吏部侍郎。严绶在太原，其政事一出监军李辅光，垍劾其懦，以李鄘代之。建中初定两税，厘定常赋，而物重钱轻，其后轻重相反，民输率一倍其初，故赋益苛，民重困。及垍为相，奏请禁之，自是民少息矣。垍虽年少，骤居相位，而器局峻整，虽大僚前辈，其造请不敢干以

30、私。谏官言时政得失，旧事，操权者多不悦其举职。垍在中书，有独孤郁、李正辞、严休复自拾遗转补阙，及参谢之际，垍廷语之曰：“独孤与李二补阙孜孜献纳，今之迁转，可谓酬劳无愧矣。严补阙官业，或异于斯。”休复悚恧而退。垍在翰林，举李绛、崔群同掌密命，及在相位，用裴度知制诰，擢李夷简为御史中丞，其后继踵入相，咸著名迹。节选自旧唐书裴垍传，有删改)8. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是( )A. 及作相之后/恳请齐整/法度考课吏理/皆蒙垂意听纳/岭南节度使杨于陵为监军许遂振所诬/诏授冗官/垍曰/以遂振故罪一藩臣/不可/B. 及作相之后/恳请齐整/法度考课/吏理皆蒙垂意听纳/岭南节度使杨于陵为监军许遂振

31、所诬/诏授冗官/垍曰/以遂振故罪一藩臣/不可/C. 及作相之后/恳请齐整法度/考课吏理/皆蒙垂意/听纳岭南节度使杨于陵/为监军许遂振所诬/诏授冗官/垍曰/以遂振故罪一藩臣/不可/D. 及作相之后/恳请齐整法度/考课吏理/皆蒙垂意听纳/岭南节度使杨于陵为监军许遂振所诬/诏授冗官/垍曰/以遂振故罪一藩臣/不可/9. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A. 对策，汉代以来的考试取士，由主考官将政事或经义等问题写在简策上，应试者按问题作出答案，到清代，则指参加殿试者对答皇帝的策问。B. 银青，指银印青绶，秦汉的三公、九卿等高级官员，分别用金印紫绶和银印青绶，以后人们常以“金紫”和

32、“银青”作为高级官员的代称。C. 赙礼，指送给丧家的礼物，也指赠送礼物以助人治丧，中国古代传统文化中，官方或民间都十分重视丧礼，有关丧葬的礼仪习俗复杂纷繁。D. 旧唐书，后晋刘晌监修一部编年体史书，记载了唐朝二百九十年的历史，原名唐书，为区别于欧阳修等所撰新唐书而改用今名。10. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A. 裴垍品性正直，秉公办事。他入朝任职后，吏部侍郎郑珣瑜请他主持考核词判，裴垍不接受人们请托，考核时皆以实才取人。B. 裴垍识人善荐，举贤任能。他曾向李吉甫推荐三十余杰出人才，基本都被选用，这一推荐获得了当时人们的高度称赞。C. 裴垍忠君爱民，颇有政绩。他深得皇帝

33、信任，宪宗时国家机密事务常和他商定；作宰相后，他改革税收弊政，减轻人民负担。D. 裴垍风范凛然，贬抑庸劣。按旧例，掌权者不喜欢提升谏官的官职，而裴垍则赞美孜孜进谏者，对不认真履职的人当面批评。11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）吉甫流落远地，更十年始相天子，后进人物，罕所接识。（2）骤居相位，而器局峻整，虽大僚前辈，其造请不敢干以私。【811题答案】【答案】8. D 9. D 10. B 11. （1）我被流放到远方，经历十年才(担任宰相)辅佐皇帝，近年来进用的人物，很少有我结交认识的。（2）(裴垍)迅速跃居相位，才识和气度严峻庄重，即使大官前辈，前来见他都不敢用私事来求他。【解析

34、】【8题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：等到任宰相以后，他恳请整顿法度，请求惩治不法行为，考核官员们的政绩，都被皇上欣然采纳。岭南节度使杨于陵被监军许遂振诬陷，皇帝下诏让他担任闲散官职。裴垍说：“因为许遂振的缘故而惩罚一方藩臣，是不可以的。”“齐整法度”“考课吏理”句式相对，语意完整，故排除AB；“岭南节度使杨于陵”为后一句话的主语，前面断开，排除C。故选D。【9题详解】本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。D.“旧唐书，后晋刘晌监修的一部编年体史书”错误，旧唐书为纪传体史书。故选D。【10题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“这一推荐获得了当时人们的高度称赞”说法不正确

35、，原文中说“宰相之职，宜选擢贤俊，今则懵然莫知能否。卿多精鉴，今之才杰，为我言之。垍取笔疏其名氏，得三十余人；数月之内，选用略尽，天下翕然称吉甫得人”，可知是李吉甫请裴垍替自己举荐人才，李吉甫任用之后，“天下翕然称吉甫得人”。故选B。【11题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“流落”，(被)流放；“更”，经历；“始”，才；“进”，进用，提拔。（1）“骤”，快速，迅速；器，才能，本领；“虽”，即使；“干”，求。参考译文：裴垍，字弘中，是河东闻喜人。二十岁时考中进士。贞元年间，在对策中获得第一名，被任命为美原县尉。后被授予尚书礼部考功员外郎，当时吏部侍郎郑瑜请裴垍主持考核词判，裴

36、垍恪守正道，不接受请托，考核时都力求发现真才实学者。元和初年，被召入翰林院任学士，不久升任中书舍人。李吉甫从翰林承旨正式任命为平章事，诏书将要下发的那天晚上，他感动得流下眼泪，对裴垍说：“我被流放到远方，经历十年才(担任宰相)辅佐皇帝，近年来进用的人物，很少有我结交认识的。宰相的职责，应该是要选拔贤良优秀的人，如今我却茫然不知可否。您很有识人之明，如今的杰出人才，请您对我说一说。”裴垍取笔写下那些人的姓名，写了三十多人；几个月之内，基本都被选用了，当时人们一致称赞李吉甫知人善任。元和三年秋天，李吉甫出京镇宇淮南，于是(皇上)让裴垍代替(他)任中书侍郎、同平章事。第二年，加任监修国史。裴垍上奏说

37、：“登朝官(定时入朝参见皇帝之官)中五品以上的任学士，六品以下的任直学士；如果不是登朝官，不管其品级大小，一律担任校理之职；其余的名称全都勒令取消。史馆所请的登朝官中的入馆者，都担任修撰；不是登朝官的，都担任直史馆之职。依循这些长期作为固定的制度。”皇上都批准了。元和五年，(裴垍)患了中风病，宪宗大为嗟叹惋惜。病情日益严重，罢相后任兵部侍郎，并进官阶银青。第二年去世时，(皇帝)为他停止朝会，赠给助丧葬的物品及礼仪加等。裴垍最初担任翰林学士任职时，正是宪宗皇帝刚刚平定吴蜀战乱的时候，皇帝励精图治，专心理政,机密事务，全都交给裴垍办理。裴垍做事小心谨慎，非常符合皇帝旨意。等到任宰相以后，他恳请整顿

38、法度，请求惩治不法行为，考核官员们的政绩，都被皇上欣然采纳。岭南节度使杨于陵被监军许遂振诬陷,皇帝下诏让他担任闲散官职。裴垍说：“因为许遂振的缘故而惩罚一方藩臣，是不可以的。”请求授予他吏部侍郎一职。严绶在太原，那里的政务全部由监军李辅光处理，裴垍弹劾他(严绶)懦弱无能，让李鄘代替他。建中年初定两税法，整顿规定固定的赋税，但是实物更贵重，钱币反而轻贱；后来货币与实物的轻重相反，百姓的支出比最初增加了一倍，以往的赋税更加严苛，百姓又陷入困境。等到裴垍做宰相后,他上奏朝廷禁止这件事，从此百姓稍微得到休息。裴垍虽然年少，迅速当上宰相，才识和气度严峻庄重，即使大官前辈，前来见他都不敢用私事求他。谏官谈

39、论时政得失，按照旧例，掌权者大多不喜欢提升他们的官职。裴垍在中书省时，拾遗独孤郁、李正辞、严休复从拾遗改任补阙，到他们在朝廷，上参拜答谢时，裴垍在朝廷上对他们说：“独孤郁和李正辞二人勤勉不懈，进献忠言，今天的升转，可以称得上是无愧于朝廷的酬劳。严补阙的业绩，也许和他们有所不同。”严休复惶恐惭愧地退了下去。裴垍在翰林院时，推荐李绛、崔群一同掌管机密决策，等到位居宰相，任用裴度担任知制诰之职，提拔李夷简担任御史中丞，这些人后来都相继担任宰相，都有很好的名声。(二)古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下列小题。送刘禹锡侍御出刺连州殷尧藩遐荒迢递五羊城，归兴浓消客里情。家近似忘山路险，土甘殊觉瘴烟轻。梅

40、花清入罗浮梦，荔子红分广海程。此去定知偿隐趣，石田春雨读书耕。注公元805年，刘禹锡因与王叔文、柳宗元等人推行政治改革失败被贬远州(今湖南常德)，公元815年受征召回京，次年再次被贬同属南方的连州(今广东连州)。12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A. 首联以连州路途遥远艰难开篇，以“归兴”一词点明朋友此次前往南方如同归乡，为全诗奠定了感情基调。B. 颔联用“山路”“瘴烟”等典型环境点明沿途山高林密、人烟稀少，主要是为了表现对友人的不舍和担忧。C. 颈联描写罗浮“梅花”、广海“荔子”，意在表现诗人希望友人可以在南行路上尽情欣赏清新明丽的景致。D. 尾联“此去定知”是对刘禹锡将

41、要到连州后惬意生活场景的描绘，鼓励朋友“偿隐趣”，丰富了诗歌的意蕴。13. 送别、贬谪之诗，多载愁情，但本诗旨在消解朋友的“客里情”，诗人是如何做到的？请结合全诗简要分析。【1213题答案】【答案】12. B 13. 构思巧妙。诗人用浓浓的“归兴”之情冲淡路途“山路险”“瘴烟”重，以消解离别之意和贬谪之愁。虚写。诗人想象朋友南行路上所见美好景致，以及到连州后晴耕雨读的隐逸生活，来劝勉朋友享受“归兴”之乐和寻找生活真趣，从而消解“客里情”。正衬，乐景写乐情。借归途所见“梅花”入梦，“荔子”满眼的美好景致展现“家近”之乐，来消解“客里情”。【解析】【12题详解】本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语

42、言、技巧的能力。B“主要是为了表现对友人的不舍和担忧”错误，“山路”“瘴烟”等环境描写主要是要表现对友人的安慰。因“家近”而不觉山高路远，因“土甘”而觉烟瘴消散，空气清新，宽慰友人不必因被贬连州而不能释怀。故选B。【13题详解】本题考查学生鉴赏诗歌技巧，品味诗歌情感的能力。如诗歌首联先以“遐荒迢递”点出友人前去路途之遥远艰难，接着以“归兴”宽慰友人，说朋友此次前往南方如同归乡，以此安慰友人；如诗歌颔联以“山路险”“瘴烟”点明前去的路途之险以及环境之恶，又以“家近”“土甘”来安慰友人，因“家近”而不觉山高路远，因“土甘”而觉烟瘴消散，空气清新，以此消解离别之情和贬谪之愁，构思巧妙。如诗歌颈联想象

43、罗浮“梅花”、广海“荔子”的景象，意在表现诗人希望友人可以在南行路上尽情欣赏清新明丽的景致；如尾联“石田春雨读书耕” 描绘友人到连州后惬意生活场景，这些都是想象，属于虚写，诗人以美景和惬意的生活来消解友人的“客里情”。如颈联“梅花清入罗浮梦，荔子红分广海程”中“梅花”“荔子”都是乐景，用乐景抒写乐情，用正衬的手法来消解朋友的“客里情”。(三)名篇名句默写14. 补写出下列句子中的空缺部分。(1)屈原在离骚中用“_，_”两句自述族源和出身。(2)李白的蜀道难中“_，_”两句一仰一俯，通过神话和描写江流回旋倒流的场景突出了蜀道的高险。(3)蜀相中“_”一句，表现了祠堂环境的庄严肃穆，表达了诗人参拜

44、时的崇敬心情。(4)柳永在望海潮中“_，_”用互文的手法描绘了西湖上歌乐回荡的美好景象。(5)陈情表中，李密用“_，_”写出了自己辞谢洗马后朝廷严厉责备的态度。【14题答案】【答案】 . 帝高阳之苗裔兮 . 朕皇考曰伯庸 . 上有六龙回日之高标 . 下有冲波逆折之回川 . 锦官城外柏森森 . 羌管弄晴 . 菱歌泛夜 . 诏书切峻 . 责臣逋慢【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，“裔”“庸”“逆”“锦”“羌”“菱”“峻”“逋”。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成小题。盆景是立体的诗,无声的画。它物化着创造者的空间意识、审美观念， 人生情趣和艺术修养。 于中国

45、传统园林文化的盆景文化，体现了古人从自然山林到城市山林再到盆中山林的生活哲学和美学追求。盆景艺术大多为文人喜好，究其因，其创作过程实际上是创作者美学思想的折射。这和文人作品中追求的“境由心生”“道法自然”之观 。在狭小的盆盎之间，植物、山石、水、土等因素都被赋予无限的精神内涵。清初崇古之风大盛，文人将盆景艺术与书画美学、禅意思想、诗文古意等融合且发挥极致。盆景中的花草树石、山水林泉在文人指端呈现千姿百态，其中的一草一木寄寓着作者深厚的情感,或 ，或自持傲骨，暗含了无限的意境。“一花一世界，一叶一菩提”，盆景是微观的园林，园林是自然山水的浓缩。“虽由人做，宛自天开”是其在美学上的终极追求。15.

46、 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )A 以及 根植 不谋而合 超然物外B. 以及 滥觞 不谋而合 放浪形骸C. 以致 根植 浑然天成 超然物外D. 以致 滥觞 浑然天成 放浪形骸16. 下列有关盆景的表述，最能支持文中“虽由人做，宛自天开是其在美学上的终极追求”这一论断的一项是( )A. 制作树桩盆景时，常选取姿态优美、叶形小巧、寿命长、耐修剪、易于造型的植物。B. 罗汉松野生的较少，在盆景造型创作时多以蟠扎拿弯法为主，并配合以修剪之法。C. 扬派盆景大师王寿山因物造景，因技制宜，斧凿无痕，妙肖自然，艺术造诣高深。D. 盆景是集园林栽培、文学、绘画等为一体的综合性造型艺术，缩地成

47、寸而意境深远。【1516题答案】【答案】15. A 16. C【解析】【15题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。以及：连词，连接并列的词或词组。以致：连词，表示由于上文所说的情况，引出了下文的结果。第一空横线前后是并列关系，故选“以及”。根植：扎根。滥觞：比喻事物的起源和发端。第二空说的是盆景文化扎根于中国传统园林文化，不是说“起源”，故应用“根植”。不谋而合：指没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹，也形容人的才德完美自然。第三空是说盆景的创作过程符合文人的追求，用“不谋而合”方合乎语境。超然物外：超出世俗生活之外，泛指置身

48、事外。放浪形骸：行为放纵，不受世俗礼节拘束。第四空所强调的是超出世俗生活之外，选“超然物外”更合适。故选A。【16题详解】本题考查学生理解文段内容并分析论据的能力。A是制作树桩盆景的要求。B是罗汉松在盆景造型创作时的做法，A和B两项都只体现了“人做”。C“因物造景，因技制宜，斧凿无痕”意思是虽然是人造景物，但却无斧凿痕迹，像是自然天成，正符合了“虽由人做，宛自天开”的论断。D是盆景的定义和特点。故选C。阅读下面的文字，完成下面小题。自然地理上的岬角，也被称作“地角”，是陆地伸向海洋、河流、湖泊等的角状突出部，通常位于半岛的前端，如非洲南端的好望角等。 ？从平面上看，海湾岬角海岸线曲折且曲率大，

49、岬角向海突出， 。海湾数量多，但通常狭小，呈现各种奇特的形态。比如我国福建、浙江曲折岸线就是岬角岸段侵蚀、港湾岸段堆积的侵蚀堆积相间的海岸地貌。在侵蚀岸段常发育有海蚀洞、海蚀崖和海蚀平台等多种多样的地貌形态。堆积岸段则发育有沙滩、湖、沙嘴、沙坝等地貌形态。当前，出于保护海岸的需求， ，即人工建造的从岸边伸向海中的海岸防护建筑物。它可以模拟天然岬角的功能，（ ），最大限度地减小沿岸输沙和海岸侵蚀，使岬湾内形成稳定的弧形岸线，从而保护海岸。17. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A. 改变波浪传播形态，使波浪能接近于正向入射到达岬湾内各点B. 波浪改变传播形态，能接近于正向入射到

50、达岬湾内各点C. 改变波浪传播形态，把波浪以接近于正向入射到达岬湾内各点D. 使波浪改变传播形态，能接近于正向被入射到达岬湾内各点18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【1718题答案】【答案】17. A 18. 那岬角的地貌形态是怎样的呢 海湾深入陆地 人们还会修建人工岬角【解析】分析】【17题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。结合前语境分析，陈述主体应该是“人工建造的岬角”，主语一致衔接最紧密，据此可以排除以“波浪”为主语的选项B；“把波浪射到各点”中介词“把”与动词“射”不搭配，排除C；“使”“被入射到达岬湾内各点

51、”，结构混乱，主客颠倒，排除D。故选A。【18题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。处根据位置确定为总领下文的问句，再结合第二段分析，介绍的是岬角地貌成因，确定答案为：那岬角的地貌形态是怎样的呢？处结合上一段开头句子“自然地理上的岬角，也被称作“地角”，是陆地伸向海洋、河流、湖泊等的角状突出部”和上句“从平面上看，海湾岬角海岸线曲折且曲率大，岬角向海突出”得出答案：海湾深入陆地。 处结合“即人工建造的从岸边伸向海中的海岸防护建筑物”确定空处应该是名词概念，再结合“它可以模拟天然岬角的功能”，确定空处概念应该是“人工岬角”，得出答案为：人们还会修建人工岬角。四、写作19. 阅读下面的材料

52、，根据要求写作。材料一：今年两会期间，习近平总书记说：“70后、80后、90后、00后，他们走出去看世界之前，中国已经可以平视这个世界了，也不像我们当年那么土了。”材料二：作家杨绛说：“无论人生上到哪一层台阶，阶下有人在仰望你，阶上亦有人在俯视你。你抬头自卑，低头自得，唯有平视，才能看见真正的自己。”阅读以上两段材料，作为新时代的青年，你应如何审视自己、看待世界呢?请结合材料，联系现实，写出你的感悟或思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【19题答案】【答案】例文：不俯不仰，平视世界“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，早在一千五百多年前，伟大的书法家王羲之就提出了“俯仰”两种人生角度。殊不知，仰观世界的人，其实就站在谷底，他