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文档简介

1、九年一貫課程能力指標之探討：以學校本位發展的觀點你我同心 構築教育優質願景報告人：劉曜源教育架構圖國民教育本質的思考（羅文基，民90） 豐富生命內涵充實生活知能啟迪生涯發展培養健全國民 國民中小學教育目標（願景）培養學生具有一、人本情懷二、統整能力三、民主素養四、鄉土與國際意識五、能進行終身學習學校願景：中崙國小人文 人文學風開放 開放活力教育現場的思考教育本質 能力指標教育目標 學校本位課程統整 領域知識基本能力 外顯行為小型學校的競爭優勢容易建立共識：學校願景、新計畫、新方案容易品質管理：學生學習情形、興趣、習慣組織反應靈敏：鳥小而靈活，恐龍大而遲鈍調整機制迅速：符合教育原理、學生需要較易

2、策略聯盟：與鄰近學校合作、共榮共利擁有地區特色：文化、民俗、產業、地理我們孩子的想法：順勢導引健康的成長快樂的學習喜歡被稱讚喜歡競賽活動喜歡玩其它.能力指標 學校本位發展一、配合學校願景 人文 - 人文學風 開放 - 開放活力二、結合學校本位課程之發展 領域課程、彈性課程、潛在課程、全校性活動三、發展鄉土特色 文化、民俗、地理、古蹟、產業 參照能力指標：以能力指標來進行規劃課程及活動十大基本能力1. 瞭解自我與發展潛能 2.欣賞、表現與創新 3.生涯規劃與終身學習 4.表達、溝通與分享 5.尊重、關懷與團隊合作 6.文化學習與國際瞭解 7.規劃、組織與實踐 8.運用科技與資訊 9.主動探索與研

3、究 10.獨立思考與解決問題 人與自己人與社會人與自然十大基本能力與各學習領域的能力指標有何關係？ 國民中小學九年一貫課程綱要中所訂定之十大基本能力主要功能有四：(1)判斷學生實作水準之依據；(2)作為課程設計依據；(3)作為評量準則；(4)是社會生活必須養成的基本能力。 在課程綱要中，七個學習領域皆製表羅列十大基本能力與各學習領域能力指標之間的關係，教師只要在各領域中依教學原理進行教學與評量，自然能協助學生逐漸養成十大基本能力。能力指標設計舉隅學校建置知識管理系統黑貓、白貓：會抓老鼠的就是好貓如何抓、怎麼抓：隱性知識的外顯化經驗傳承、彙整、分享、流通、應用、創新今日的成就，創新的基石聚智慧 培養全

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