教育教学设计：第四单元备课

1、第四单元备课一、单元教学内容：本单元有四篇课文，两篇精读课文圆明园的毁灭、狼牙山五壮士。两篇略读课文难忘的一课、最 后一分钟和语文园地四。二、教材分析：本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争 的一幕。选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体 现了作者强烈的爱国热情与民族精神。圆明园的毁灭）表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；狼牙山五壮士 颂扬了抗日展示大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；难忘的一课表达了抗日战争胜利后台湾刚刚光 复时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；最后一分钟抒发了香

2、港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与 自豪之情。三、教学目标：1、学会生字、新词，联系上下文理解词句。2、理解含义深刻的句子，体会其中蕴涵的道理。3、懂得热爱生命、珍惜生命。4、用标准的普通话有感情地朗读课文，积累好词佳句。四、单元教学重难点分析：.理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会献身精神和从高品质，从中受到 教育。.圆明园辉煌的过去。.感受民族精神和爱国热情。.有感情的朗读诗歌。五、教学方法：、加强学生基本功训练，形近字比拟，记住字形，了解字义。、指导朗读，加强朗读训练，在朗读中品味、体会句子的含义。、引导学生不断积累语言，增强语感。、反复阅读，引导学生抓住语言文字体会

3、文章的思想感情，结合相关资料理解。、指导学生写读后感。六、教学用具：多媒体七、学情分析：教学本单元，讲授课文时，应在阅读的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相 关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使 学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力， 同时，还有引导学生总结交流整理资料的方法，提高与处理信息的能力。八、教学时间安排：13、圆明园的毁灭2课时14、狼牙山五壮士3课时15、难忘的一课1课时16、最后的一分钟1课时习作2课时口语交际1课时回顾拓展1课时九、单元基本功训练重

4、点：13、圆明园的毁灭主要内容：本文追述了圆明园昔日的建筑宏伟和富丽堂皇，愤怒谴责了外国侵略者的圆明园的掠夺和毁灭 行径及其犯下的野蛮罪行。思想感情：表达了对祖国灿烂文化的热爱之情和对侵略者强盗行径的仇恨。着重理解的问题：1、圆明园曾经是什么样子的？ 2、英法联军在圆明园犯下了哪些滔天罪行？ 3、通过本 文的学习，你有哪些感悟？基本功训练：（一）字：1、注意读音的字：玲珑“剔”透 “瑰”宝 掠”夺 灰“烬”2、比拟字形：损捐拢珑冉一一再掠一一凉销一一消（二）词语：1、找近义词：依照一一模仿环绕一一围绕宏伟一一雄伟举世闻名一一闻名遐迩2、反义词破坏一一保护 精华一一糟粕3、关联词：是也是4、需要

5、积累的词语或成语：举世闻名金碧辉煌玲珑剔透奇珍异宝（三）句子：1、表现圆明园曾经辉煌的句子。2、表现英法联军罪恶的句子。4、难句的理解：文章既然写圆明园的毁灭，为什么却用大量的篇幅写它辉煌的过去？把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。（四）段：1、段意：第一段：（1）写了圆明园毁灭的损失无法估量。第二段：（2-4）写圆明园的景物和收藏的历史文物。第三段：（5）作写英法联军毁灭圆明园的强盗行为。2、问题：1、圆明园曾经是什么样子的？ 2、英法联军在圆明园犯下了哪些滔天罪行？ 3、通过本文的学习， 你有哪些感悟？（五）综合性实践活动：1、辩论：圆明园是否英国重建？2、课外关于

6、圆明园的珍贵资料。14、狼牙山五壮士主要内容：课文讲述了狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移，诱敌上狼牙山顶，勇猛杀敌，在完成掩护 任务后英勇跳下悬崖的故事。思想感情：赞美了五壮士爱人民、恨敌人，为祖国为人民勇于牺牲的大无畏气概。着重理解的问题：1、五壮士为什么完成任务还要把敌人引上狼牙山顶峰。2、你任务五壮士具有怎样的英 雄气概基本功训练：（一）字：1、注意读音的字：满“腔” “崎岖”“绷”紧 “拧”开“葛”振林2、比拟字形：撤撤普一晋 截一一载、冀一翼（二）词语：1、近义词：进犯一一侵犯 壮士一一勇士 依托一一依附 崎岖弯曲屹立挺立2、反义词：崎岖平坦激动一一平静坚强一一软弱3、关联词语：如

7、果就一面一面4、需积累的词语：全神贯注斩钉截铁热血沸腌惊天动地气壮山河粉身碎骨（三）比喻句的作用：顿时，石头像雀子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上 砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。（四）句子：1、表现五壮士英勇无畏的句子。4、难句理解：（1）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走！”带头向棋 盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。这两句话表现了五壮士为了保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿 锵有力，掷地有声，表达出班长态度之坚定、决心之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民深切的爱， 表现出

8、崇高的自我牺牲精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，亳不犹豫。这里，没有写其他 战上的语言，只写他们的内心状态，说明他们与班长的想法是一致的。（2）顿时，石头像雀子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传 来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。把石头比喻成雹子，说明石头砸下来非常密集，非常迅猛，非常有力。这两句话充分表达出五壮士英勇杀 敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。（3）这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号。充分表达了五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党 和人民的热爱与忠诚，这种恨

9、与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，也是敌后抗R根据地英雄 儿女的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。（五）段：1、段意：第一段：（1）写五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务。第二段：（2）五壮士诱 敌上山，痛歼敌人。第三段：（3一一5）五壮士把敌人引上顶峰，英勇歼敌。第四段（69）五壮士胜利完成任务，英勇跳崖，气壮山河。2、问题：（1）五壮士完成任务后又是怎样做的？ （2）、五壮士为什么要跳崖，你体会到了什么？ （六）综合实践活动：1、关于五壮士的英雄气概的资料。2、向爸爸妈妈讲五壮士的故事，宣传他们的英雄事迹。15、难忘的一课主要内容：抗日战

10、争胜利后作者在台湾的一所乡村小学看到一位年轻的台湾教师认真教孩子学习祖国语言 文字的动人情景以及在小礼堂里参观历代伟人像的深切感受。思想感情：表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。着重理解的问题：1、你认为青年教师讲的怎么样，为什么？2、读完全文，你感受到了什么？基本功训练：（一）字：1、需注意读音的字：更教泊2、比拟字形：泊伯（二）词语：1、近义词：真挚一一真诚 崇高高尚 起劲一一带劲2、反义词：真挚虚伪崇高卑劣宽敞狭小3、关联词：虽然但是只要就4、积累的词语：真挚 浓厚 崇高 感动（三）句子：1、表现老师认真教的句子。2、表现孩子认真学的句子。2、难句的理解：“我是中国人，我爱

11、中国。”“我”跟孩子们一起朗读，一是说明“我”已经融进了孩子们的中间，二是说明“我”也愿意学习国语， 三是说明“我”被师生的真挚感情感染了。所有的人都是认真的，发自内心的学习国语。“我”只是所以 台湾人中的一个代表，这是课文第二次出现“我是中国人，我爱中国。”既是“我”和师生共同学习的内 容，也表达了强烈的爱国之情。（四）段意：第一段：（1一一2）事情发生的时间和地点。第二段：（3-12）我跟孩子们一起上课。第三段: （16）参观小礼堂以及自己的感受。2、问题：1、你认为青年教师讲的怎么样，为什么？2、读完全文，你感受到了什么？（五）综合实践活动：有关台湾人热爱祖国的资料。16、最后一分钟主要

12、内容：文章倾诉了 1997.7. 1.香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪。 思想感情：表达了全中国人民强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。着重理解的问题：1、作者在香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻有什么样的思绪。 说明了什么？基本功训练：（一）字：1、注意读音的字：悄 鲜散 奔露2、比拟字形：奏凑眺逃（二）词语：1、近义词：崭新一一簇新 寂静一一安静悄然一一默然2、反义词：崭新一一陈旧新鲜一一浑浊寂静一一吵闹3需积累的词语：悄然倾听崭新 叩问（三）标点符号的训练：（1）去迎接那新鲜的含露的、芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荆花（四）句子：1、表现人们激动的句子；表达畅想香港未来的句子。2、难句的理解：（1）我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽；被撕碎的历史教科书，第1997页上,那深入骨髓的伤痕，己将血和刀光铸进我们的灵魂。作者联想到了虎门硝烟和英国殖民主要者强加给中国的不平等条约。100多年前，英国侵略者强迫清政府 签订了一系列不平等条约，香港被长期割让给英国。虽然中华儿女奋力对抗，但终因清政府的腐败无