教育教学设计：第一单元热闹的民俗节

1、第一单元热闹的民俗节-一对称一、教材分析：对称是自然界中较普遍的现象，在学生周围的生活中，具有对称性质的物体有许许 多多，学生对对称现象并不陌生。本单元是学习对称知识的起始单元，教材提供了丰富 的情境和事例，让学生通过观察、操作，充分感知对称现象，初步认识轴对称图形和对 称轴。选取的视角新颖现实，我国的民风、民俗具有浓郁的民族特色，是中国传统文化 的重要组成局部。本单元素材呈现的是同学们欣赏、交流在民俗语节庆祝活动上拍的各 种照片的情景，照片内容丰富，既包括民间建筑，又包括荷包、风筝、剪纸等民间艺术 品，新颖而现实的素材有得于吸引学生学习。提倡观察志操作的教学方式，让学生在感 受和体验中学习知

2、识。本单元的编写突出了观察与操作的学习方式，教材着力引导学生 独立观察，积极交流，在充分感受的基础上认识对称现象。通过折一折、拼一拼、做一 做、找一找等到活动，认识轴对称图形和对称轴。二、教学目标：1、在具体的情境，结合大量事例初步认识对称现象和对称轴。2、在探索活动中，形成初步的空间观念，开展形象思维。3、初步体会生活中存在大量的对称现象，欣赏、感受对称美，初步培养学生学习数学 的兴趣。三、重点、难点：重点是对对称现象的感知和理解，难点是认识对称轴，会画对称轴。四、教学措施及注意的问题1、加强与生活的联系，以现实生活的素材来初步学习对称知识。2、突出实践，加强操作。让学生在观察的基础上，通过

3、画一画、剪一剪、拼一拼、 折一折等到实践活动，进一步体验对称现象，了解其特性。3、评价时，注重考察学生对对称特点的理解，对于画出给定图形的另一半，不要 提出过高要求。五、课时分配：2课时第一课时对称教学目标：.结合大量现实事例，初步感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。通过实际操作学会确 定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的轴对称图形的一半画出另一半。.在大量的操作、观察等具体活动中，学习图形知识，开展空间观念。.在探求知识的过程中，逐步学会独立思考、合作交流、自主获取知识的本领。.欣赏、感受对称美，培养初步的审美素养。教学重点：通过观察、操作活动，初步形成轴对称图形的空间观念。教学难点

4、：按要求画轴对称图形。教学方法：动手操作、观察、练习 课型：新授课教学准备：多媒体教学课件。学生每组一套平面图形图片，一袋彩纸，一把剪刀。一、创设情境，导入新课：1.你参加过民俗节活动吗？今天老师带着小朋友去逛一逛民俗节盛会，你们喜欢吗？（课件出示： 课本情境图目的是激发学生兴趣，引导学生认真观察，有所发现。）2.观察这些作品，老师有了一些发现。请你也用数学的眼光仔细观察一下，看看会有哪些发现？你愿意把你的发现说给同学听听吗？二、合作探究，验证发现：1、认识轴对称图形师：刚才那位同学说这些图形的左右两边都相同，你们同意吗？师：那再深入的观察，左右两边仅仅是大小一样吗？试想，我们再把他对折的话会

5、怎么样？师：想不想验证一下自己的眼力准不准？请同学们拿出学具卡片，动手折一折，然后告诉同学，你发现了什么？（学生操作）谁来告诉老大家你发现了什么？（点击课件：课件演示风筝、喜字对折后，两边完全重合。演示的目的是让学生验证自己的发 现，再一次理解对称的含义。）师：这些图形对折后，两边能够重合，我们把它叫做轴对称图形。折线所在的这条直线，（猜 一猜叫什么？）叫做对称轴，对称轴通常用“点划线”来表示。师板书演示.师：看清楚了吗？在自己的卡片上也画上一条对称轴。像这样，沿着一条对称轴对折后，两边可以完全重合的图形。我们叫做？（轴对称图形）2.你想不想创造一个轴对称图形？那么请你拿出准备好的彩纸，做一个

6、轴对称图形。（学生剪纸、折纸、撕纸都可以）同学们真棒，动动小手就创造出了一个个漂亮的轴对称图形。看了同学们的作品，老师知道同学们对轴对称图形的特征掌握得很好。下面老师要考考你，你 能区分出哪些是对称图形吗？2、区分轴对称图形（自主练习1）三、联系生活，寻找轴对称图形.找一找，在我们身边还有轴对称的图形或物体吗？.师：其实在我们非常熟悉的一些标志，图案中，我们同样能找到轴对称的足迹，看一看接下 来老师给大家带来的是什么？（课件出示四个国旗。鲜艳的国旗最能吸引学生的注意力，让学生既能判断国旗图案是否对称, 又受到国情教育。）师：看看国旗中的哪些图案是轴对称的？师：你们的意思是说中国和美国的国旗图案

7、不是轴对称的。为什么，我们就选中国的说说，为 什么不是轴对称的？.（课件出示交通图标：目的是让学生从周围常见的标志中寻找对称现象，既有趣，又能受 到交通平安教育。）师：是我们常见的交通标志，看看哪些图案是轴对称的？把你认为是的的序号写在白纸上。让学生自己找一找。师：说说你写了哪些序号？师：说说4为什么不是？.最后，老师带来了一组有趣的图片：（课件出示：一半图形。目的是让学生根据一半图形 进行想象，根据对称图形的特点，想象出整个图形的样子。巩固加深对对称图形的认识。）这些图片都是轴对称图形，你能根据它的一半想象出另一半，并猜出这是什么标志吗？四、小结：这节课你们上得开心吗？相信同学们不但玩的开心

8、，还有很多收获。说说你有哪些 收获？五、作业设计：必做：选做：实践作业：老师看到同学们很喜欢做轴对称图形，课后你可以选自己喜欢的材料，采用画、剪、 贴、印的方法，自己设计一个轴对称图形。也可以继续关于轴对称图形的资料。两项作业任选一项。六、板书设计：对称第2课时课题：对称练习课教学目标：.结合大量现实事例，进一步感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。通过实际操作学会 确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的轴对称图形的一半画出另一半。.在大量的操作、观察等具体活动中，学习图形知识，开展空间观念。.在探求知识的过程中，逐步学会独立思考、合作交流、自主获取知识的本领。.欣赏、感受对称美，培养初步的审美素养。教学重点：通过观察、操作活动，初步形成轴对称图形的空间观念。教学难点：按要求画轴对称图形。教学方法：动手操作、练习 课型：练习课教学准备：多媒体教学课件。学生每组一套平面图形图片，一袋彩纸，一把剪刀。教学过程：课本第3页自主练习1、第1题：通过举生活中的实例让学生加深印象。2、第2题：学生比拟熟悉的，练习时让学生做一做，加深学生对对