教育教学设计：第七单元单元备课

1、第七单元集体备课一、单元教学内容：童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。木组教材以“童.年 生活”为专题进行编排，精选了三篇讲读课文古诗两首、冬阳童年骆驼队，童年的发 现一篇独立阅读课文儿童诗两首、口语交际习作七、回顾拓展七 二、地位与作用：本组教材以童年为专题编排，透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿 多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。学习本组课文，FI的是让学生透 过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受生活的美好和童年时光的珍贵，更深切的感受正 在经历着的童年生活，并能交流和描绘自己的童年生活。三、单元教学重难点分析：训练学生运用已有的

2、自学能力去理解课文，使学生的语文自学能力进一步得到提高。提 高学生的阅读能力。体会作者对童年生活的卷恋。四、如何突破重难点措施；学习这组关于读书的课文，要重点指导学生把握主要内容，体会作者的思想感情。让学 生入情入境地读，调动学生的读书兴趣，领略语言的特点，感受作者的情感。五、单元教学时间安排：古诗两首2课时冬阳童年骆驼队2课时童年的发现2课时儿童诗两首1课时口语交际1课时习作3课时交流平台、日积月累2课时总计13课时六、教学中应注意的问题：1、要求学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，要求背诵的要记住。能够正确的读、写生字新词，理解其意义。2、教学中要结合学生的年龄特点，知识水平，生活经验，

3、备出实用性的教案。3、在教师组织教学的过程中，教师要做到一个好的组织者，让学生成为课堂的主人， 通过自主学习、合作交流，集体讨论等形式，使学生自主的获得知识。4、抓好学生的双基训练。5、及时的做好课后的复习训练。6、及时检测，了解学生的掌握情况，以便解决学生学习中存在的问题。7、树立以人为本的教育观念，使学生能够在快乐中获得知识，健康地成长。8、加强合作备课，群策群力的做出有实效的工作。9、加强家校之间的紧密联系，及时掌握学生的情况，形成教育的合力，促进学生的健 康成长。七、单元检测：见单元清七（A）八、单元训练主题：进行本组教学，教师统筹安排，加强教材的整合和课内外学习的结合，努力把读与悟、

4、 读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情, 并学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受。九、单元基本功训练重点：21、古诗二首主要内容：这两首古诗，描写的是古代儿童有趣的生活，思想感情：表达了孩子的无忧无虑，天真烂漫的天性。着重理解的问题：通过看注释、边读边想象诗中情景的方法，感知古诗大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。 体会“六七里”三四声的意思。基本功训练字：1、注意下面字的读音牧 笛 蓑 篙 铺坐2、比拟字形蓑一一衰铺一一捕牧一一枚鱼一一渔棹一一掉词语：近义词：归来一一回来黄昏一一黄昏句子：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。怪生无语都张

5、伞，不是遮头是使风。难句理解：“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”诗句给我们以视觉和听觉上的感受。一个“铺”字把草原的茂盛和给人们平缓舒服的感 觉表达出来。一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时续时断悠扬飘逸和牧童吹 笛悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天的轻松闲适的心情。“怪生无语都张伞，不是遮头是使风一、问题你能边读边想象诗中情景的方法，感知古诗大意，并用自己的话讲述意思吗？ 综合性实践：有关反映儿童生活的诗，。22、冬阳童年骆驼队主要内容本文围绕骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎 样想为骆驼剪肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到那里去了。这些看似小

6、小的却很有童 趣的事，象一个个的镜头，随着作者娓娓的表达，展现在读者的面前，让人感到作者充满了 童真的童年生活是那么的美好。思想感情：体会作者对童年生活的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。基本功训练-：注意下面字的读音卸咀嚼袄词语： 近义词：沉默一一默默 寂寞一一孤独幼稚一一天真侵略一一侵犯反义词：安静一一喧闹幼稚一一成熟悦耳一一刺耳慢慢一一快速（三）句子：难句理解：夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪去了？ ”这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才会问：谁正是这没头没脑的话，才把小小的 我内心对骆驼队的思念表达出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁 的把心

7、里想问的问题说了出来。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的托铃声。童年重 临于我的心头。作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在会议中，发 现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，托铃声仿佛也响在耳边。童年的一切, 又在心头出现。第一段（14节）写冬天我看骆驼咀嚼。第二段（59节）写我对骆驼系铃铛的想象。第三段（10）写冬春之交骆驼脱毛的情景。第四段（11一一14）写夏天不见骆驼的影子。第五段（1516）往事成河，作者写下了书。综合实践：有关的童年趣事的文章。23、童年的发现主要内容：本课讲的是童年时的一个发现反映了儿童求知假设

8、渴的特点和惊人的想象力。思想感情：领悟作者童年时求知假设渴、寻根究底和大胆想象的精神。基本功训练：（一）字正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、阻碍、岂止、痴迷”等词语。比拟字形：放 妨痴病诺假设 愧槐多音字：尽 禁 格（二）词： 近义词：天赋一一天资轻盈一一轻巧幸亏一一多亏格外一一特别反义词：驱逐一一挽留误解一一理解轻盈一一笨重 清澈一一浑浊标点符号:我明白了一一世界上重大的创造与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。破折号 的作用：解释说明。句子：我明白了一一世界上重大的创造与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。我被轰出教室，是因为在老师讲课时发笑，被老师误解，受到了处分。我把自己

9、的这种 遭遇与世界上有重大创造与发现，有时还受到去助于迫害的人联系起来，明白了期中的道 理一一当人们还不理解，甚至误解了某位科学家的创造与发现时，他难免会受到迫害。 段：第一段（1-2节）讲我九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩罚第二段（313）我发现胚胎发育规律的前后经过。第三段（14一一19）上生物课，我得知自己几年前的发现竟然与达尔文的理论完全相同，情 不自禁的笑出了声，结果被老师误解受到处分。问题：老师为什么会误解我呢？综合性实践：童年的生活是充满想象的，你的童年充满了什么想象呢？24、儿童诗两首主要内容：本课由我想和童年的水墨画这两首儿童诗组成。一首写了儿童神奇的幻 想，一首正如题目一样，如水墨画勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。思想感情：