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文档简介
1、导学案设计课题十几减8课型新授课设计说明学习这节课，尽管有十几减9的计算作为基础，但对于一年级的学生来说要达到熟练计算十几减几的要求，难度很大。因此，本节课在教学上借助买风车的操作情境，让学生经历理解“1284”的算理的过程。在教学中，让学生通过摆一摆、画一画、填一填、说一说等活动进一步巩固“破十法”和“想加算减法”，并在此基础上提高学生的计算速度和解决问题的能力。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：小棒教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课。(5分钟)1.课件出示教材13页例2的情境图，引导学生观察情境图，获取信息。2.这些同学在买风车时遇到了问题，需要我们帮助解决
2、，大家愿意吗？好，这节课我们就来探究这个问题的解决办法。1.观察情境图，说出图中的信息。2.倾听老师的讲话，了解本节课要学习的主要内容。1.填空。8()138()158()118()148()128()168()17108()10()8二、操作探究，学习十几减8的计算方法。(20分钟)1.引导学生说出情境图中的已知条件和问题，并根据题意列式。2.引导学生探究算式的特点。3.引导学生探究128的算法。(1)回顾学过的减法的计算方法，尝试用学过的知识进行计算。(2)组织学生汇报计算结果及自己的算法，并引导学生把自己的算法用喜欢的方式表示出来。(3)填空。10822812 1284.总结算法。十几减
3、8与十几减9都可以用“破十法”或“想加算减法”来计算。1.说出情境图中的已知条件和问题，并根据题意列出算式：128。2.观察算式，明确：被减数个位上的数是2，2减8不够减。3.小组合作，尝试计算128。(1)思考：当被减数个位上的数不够减时，应该用什么方法计算？尝试用学过的“破十法”或“想加算减法”进行计算。(2)交流计算结果及自己的算法，把自己的算法用各种方式表示出来。摆一摆：用小棒摆出自己的算法。画一画：用画图的方式表示自己的算法。说一说：用语言叙述自己的计算过程。(3)根据每种算法的思路填出空格中的数。4.牢记这两种算法的计算过程。2.填一填。(1)158()，想：先算()()()，再算()()()。(2)138()，想8()13，13()()。3.直接写得数。138168118 178128 148188 158三、巩固应用。(10分钟)1.完成教材13页“做一做”2题。2.与学生共同订正。1.理解题意，小组合作或独立思考，完成练习题。2.全班交流，订正答案。4.解决问题。奶奶养了17只鸡，公鸡有8只，母鸡有多少只？(只)四、全课总结。(5
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