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1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页运用平方差公式分解因式评课稿范文听了王老师的一节课 运用平方差公式分解因式 。第一次听初中的课,即感到兴奋,又感到新奇,如何把一句话的内容上一节课,不仅要上完, 还 要上好, 的确却 不容易,听了王老师的 这节课 课,有很多值得我学习的地方 :1 教 学 结构设计的很好 ,从复习提问 引出课题 问题推进 课堂小结。其中特别是三组题组 训练 , 呈现次序尽量本着先易后难的螺旋上升原则 , 层层递进, 充分把握了 班级学生特点 ,进一步体现了问题是数学教学的核心 ,一系列的变式,达到了训练巩固的目的。2 在教学过程中方法使用得当。在训练前,先让学生观察
2、了平方差公式的特点 ,然后在 练习中进一步体会 。 课堂小结很好, 在完成了题组1、2后,及时 把因式分解(平方差公式)的特点 以及需要注意的地方 进行了全面的概括 ,并总结出了 因式分解 三部曲:一、提,二、公式,三、彻底。有“追问”的艺术,王老师在讲到题组1 的第二题时, 学生说换一下,追问1、 如何更换?追问2、不换行不行?让学生进一步体会了如何因式分解。使用实物投影仪来反馈学生的课堂作业,用学生的错误来提醒学生,效果很好,当然这对老师的要求也很高,要善于寻找典型错误。3 整节课 为学生提供大量数学活动的机会 ,既有课堂回答,又有课堂练习,还有课堂小结 , 充分体现了以学生为主体,教师为
3、主导, 让学生成为课堂学习的主人 。每节课有好的地方,但也免不了有些不足之处, 我觉得有几个 地方 可以做的更好 ,仅供参考;1 课题的引入上有点生硬,值得商榷,如何引入更好?2 在训练前,先让学生观察了平方差公式的特点, 很好,但学生还没有讲完,王老师就有点迫不及待地讲了,略显急躁,这里宁可慢一点,让学生讲可能效果会更好点。然后进行了题组1的巩固训练,可惜后面缺了一个关键步骤:再让学生回过头来看看,能因式分解需要什么要求?这样学生对 平方差公式 的特点把握会更好。我们基地每位学员都作了简单的发言,发表了一些自己对这节课的理解和看法,我觉得学员之间的 这种学习也难能可贵。 最后,由翁昌来老师作
4、了专家点评,让我们更是受益匪浅。1,这节课如何引入更好?可以用圆面积引入, 直接计算,太繁琐, 但转化成加减,计算就简单了,所以这种转化是有必要的。这是公式的逆用,我们觉得简单,但学生感觉不简单。 如何解释:因式分解的平方差公式与前者的平方差公式的区别?由联想到对比再到引出课题,也比较自然。2、课上数学的本质如何体现?学生在课上做了喝多的题,一会儿展开,一会儿合起来,在干什么?为什么要这样做?因式分解的本质是什么?计算更合理。3,怎么进行难点突破?公式的 特征概括:左边:两项,平方差的形式。右边:是两项加与减的乘积。能不能因式分解的特征归纳:两项都能写成平方的形式。符号相反 ,相同不行。通过这次评课,让我在教材教法、课堂教学策略等方面 感受颇
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