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文档简介

1、罗宾森:SQ3R卖书法SQ3R是英语Survey,Question,Read,Recite,Review五个词的第一个字母,分别代表“浏览、发问、阅卖、复述、复习”五个学习阶段。这种卖书方法是由美国依阿华大学的罗宾森提出的。该方法创用后,极受推崇。其要点是:浏览该阶段应特别关注书的序(或前言)、内容提要、目录、正文中的大小标题、图、表、照片,以和注释、参考文献和索引等,以便对全书有一个总的直觉印象。这不只可获得对全书框架的大体了解,还可以把自身原先已掌握的有关知识与经验调动起来,为进一步阅卖提供基础。发问在再次浏览略卖的基础上,关注大小标题、黑体字或其他重要标示,并提出一些问题。这样一些问题的

2、提出,可以使随后的阅卖阶段更有目的,更有兴趣;也可以使自身的自行解答在阅卖过程中得到校正和补充,从而使阅卖变成一个有准备的、主动的、批评性的、时时注意的过程。“发问”不只有助于提高独立考虑、解决问题的能力,而且有助于提高学习与记忆的效率。阅卖这一阶段必需带着问题进行深入的阅卖,1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.并积极调动各种感官,努力做到眼到、口到、心到、手到。对于专门术语要搞清楚其准确意义,可作圈点、勾画重点或提示性批评,对章首、章末的关键性文字和重点段落尤应注意,并作笔记以加深理解,增强记忆。复述即“回忆”。在这个阶段中,重新阅读,对各个局部所提出的问题试予解

3、答,并试图合上书复述(回忆)每个局部的主要内容,进行学习和记忆效果的自我检查。这种主动的、和时的回忆,有助于集中注意力,发现尚未掌握好的难点并重点突破,同时,有助于提高记忆效率。复习在复述的基础上,根据问题解答满意程度和记忆程度,进行全面而有重点的复习。复习应在学习后的一二天内进行,隔一定时间还要重复进行,以巩固学习和记忆效果。SQ3R读书方法,使有关学习和记忆的一些心理原则得到综合性的最佳应用,特别适合于精读教科书和经典著作。SQ3R是英语Survey,Question,Read,Recite,Review五个词的第一个字母,分别代表“浏览、发问、阅读、复述、复习”五个学习阶段。这种读书2文

4、档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.方法是由美国依阿华大学的罗宾森提出的。该方法创用后,极受推崇。其要点是:浏览该阶段应特别关注书的序(或前言)、内容提要、目录、正文中的大小标题、图、表、照片,以和注释、参考文献和索引等,以便对全书有一个总的直觉印象。这不只可获得对全书框架的大体了解,还可以把自身原先已掌握的有关知识与经验调动起来,为进一步阅读提供基础。发问在再次浏览略读的基础上,关注大小标题、黑体字或其他重要标示,并提出一些问题。这样一些问题的提出,可以使随后的阅读阶段更有目的,更有兴趣;也可以使自身的自行解答在阅读过程中得到校正和补充,从而使阅读变成一个有准备的、主

5、动的、批评性的、时时注意的过程。“发问”不只有助于提高独立考虑、解决问题的能力,而且有助于提高学习与记忆的效率。阅读这一阶段必需带着问题进行深入的阅读,并积极调动各种感官,努力做到眼到、口到、心到、手到。对于专门术语要搞清楚其准确意义,可作圈点、勾画重点或提示性批评,对章首、章末的关键性文字和重点段落尤应注意,并作笔记以加深理解,增强记忆。复述即“回忆”。在这个阶段中,重新阅读,对各个局部所提出的问题试予解答,并试图合上书复述(回忆)每个局部的主要内容,进行学习和记忆效果的自我检查。这种主动的、和时的回忆,有助于集中注意力,发现尚未掌握好的难点并重点突破,同时,有助于提高记忆效率。复习在复述的

6、基础上,根据问题解答满意程度和记忆程度,进行全面而有重点的复习。复习应在学习后的一二天内进行,隔一定时间还要重复进行,以巩固学习和记忆效果。SQ3R读书方法,使有关学习和记忆的一些心理原则得到综合性的最佳应用,特别适合于精读教科书和经典著作。SQ3R是英语Survey,Question,Read,Recite,Review五个词的第一个字母,分别代表“浏览、发问、阅读、复述、复习”五个学习阶段。这种读书方法是由美国依阿华大学的罗宾森提出的。该方法创用后,极受推崇。其要点是:浏览该阶段应特别关注书的序(或前言)、内容提要、目录、正文中的大小标题、图、表、照片,以和注释、参考文献和索引等,以便对全

7、书有一个总的直觉印象。这不只4文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.可获得对全书框架的大体了解,还可以把自身原先已掌握的有关知识与经验调动起来,为进一步阅读提供基础。发问在再次浏览略读的基础上,关注大小标题、黑体字或其他重要标示,并提出一些问题。这样一些问题的提出,可以使随后的阅读阶段更有目的,更有兴趣;也可以使自身的自行解答在阅读过程中得到校正和补充,从而使阅读变成一个有准备的、主动的、批评性的、时时注意的过程。“发问”不只有助于提高独立考虑、解决问题的能力,而且有助于提高学习与记忆的效率。阅读这一阶段必需带着问题进行深入的阅读,并积极调动各种感官,努力做到眼到、口到、心到、手到。对于专门术语要搞清楚其准确意义,可作圈点、勾画重点或提示性批评,对章首、章末的关键性文字和重点段落尤应注意,并作笔记以加深理解,增强记忆。复述即“回忆”。在这个阶段中,重新阅读,对各个局部所提出的问题试予解答,并试图合上书复述(回忆)每个局部的主要内容,进行学习和记忆效果的自我检查。这种主动的、和时的回忆,有助于集中注意力,发现尚未掌握好的难点并重点突破,同时,有助于提高记忆效率。复习在复述的

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