2022年《吃穿用哪里来》教案

1、其次单元 生产与生活1、吃穿用哪里来主备人：讲课人：授课时间：备课时间： 2022.3.16 教学目标：1、通过同学对日常生活用品的考察和争论,知道工农业生产与我们日常 生活的亲密关系；2、能基本事悟各种物品的属性和类别；3、知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产；教学重点：领悟各种物品的属性和类别 教学难点：让同学明白生活用品不单单只和农业生产或工业生产有关,而有些 用品的“ 老家” ,可追溯到农业生产和工业生产两个过程；教具预备：多媒体课件 课时数：第一课时 教学过程：一：歌谣导入,揭示课题 今日,老师给大家带来了一首歌谣,同学们想听吗？大饼哪里来？面粉做出来；面粉哪里来？小麦磨出来；小麦哪

2、里来？农夫伯伯种出来；我们看这首歌谣里都显现了哪些物品？是怎么说这些物品的呢？同学摸索后回答；老师引导说出“ 哪里来” ；今日我们就来看看身边与我们关系亲密的吃、穿、用都从哪里来！二、追根溯源（一）、生活物品分类 1、我们每天的生活需要各种各样的生活用品,可以说是五花八门；下面 就请同学们打开书 26 页,依据书上的提示想一想,我们在吃穿住行和学习方 面都用到了哪些物品？同学小组争论；中国有句古话“ 民以食为天” ,说的是吃的重要性；除了童谣中的大饼,我们生活中仍吃了哪些东西？下面,让我们进入“ 欢乐接龙” ；每位同学说一 种,最好不要重复呀；同学依次说吃、穿、住、行和学习用品；2、怎么样,数

3、的完吗？看来我们生活中需要的物品真是数也数不清；那 这些物品都是从哪里来的？老师这里预备了一些物品请同学们说说它们是从哪 里来的；各小组挑选一样物品绽开争论,之后各组派一名代表回答；3、同学们,真能干！弄清了这些东西是从哪里来的；那你们能不能自由结 组找找自己亲热的伴侣,认为是相同地方来的伴侣站在一起；老师采访,同学说说这样站的理由；我们可以依据物品来源不同,把物品分为农产品和工业品（板书：农产 品、工业品）采访后得出这些农产品分别是种植、饲养、捕捞得来的；同学概括出农产品、工业品的概念；4、老师发的资料袋里仍有许多物品,下面同学们一起合作把这些物品分 分类；一会儿,小组派代表回答；同学回答后

4、,把写有物品名称的图片贴到相应的位置；5、同学们做的都很好,看来我们对什么是农产品,什么是工业品已经明白了,那我们能不能总结一下农产品有什么特点 .工业品有什么特点 .他们仍有什么共同特点 .幻灯片出示问题 同学们可以跟你的伙伴探讨一下 ,然后每小组派个代表说给大家听；小组内开头争论；老师赐予适当的点拨、指导；争论完毕 ,各个小组出代表来回答这个问题；老师引导说出农产品特点:农夫伯伯生产出来的,工业品是工人叔叔生产出来的 ,它们的共同特点 :都是劳动人民辛辛苦苦生产出来的；刚才大家说出了好多物品,这些物品与我们日常生活有着特别亲密的关 系,我们假如离开它们就无法生存；在生产过程中,劳动人民发挥

5、了他们的智 慧,付出了辛勤的汗水； （板书：劳动人民生产出来的）（二）、给物品找“ 老家”今日老师能来这里和同学们一起上课,真的很兴奋；我遇到了一群聪慧、可爱、能干的小伴侣；再来之前呀,有几个伴侣非要和我一起来,由于他们有 很急的事情要请教大家；那就是他们不知道自己是从哪里来的了,想请大家告 诉他们；大家欢迎他们吗？（生答）1、看来大家很欢迎我的伴侣,下面我就请出我的第一个伴侣；（出示铅 笔）我这个伴侣大家熟悉吗？那下面就请你告知它是从哪里来的？原先我的伴侣的老家是木材和石墨呀,你懂得真多,真了不得；你帮我的 伴侣解决了问题,他很兴奋；2、我们再请出我的其次个伴侣吧；从哪里来的？生答（来自农村

6、、农夫种植出来的）（出示西红柿）大家能不能告知它是3、看着前两个伴侣的问题很快解决了,我的第三个伴侣特别焦急啊,（出示衣服）它是从哪里来的呢？为什么这件毛衣是从羊身上来？同学们,你们真棒,给我的三个伴侣都找到了老家,他们特别兴奋,让我 向你们表示感谢：“ 感谢大家；”4、通过刚才给铅笔、西红柿、毛衣找老家,大家发觉了什么？同学争论后回答 小结：我们生活中的有些物品直接和农业生产有关,比如西红柿、鱼、肉 等；有些物品直接和工业生产有关,比如自行车、电视机、汽车等；仍有些物 品的老家可以追溯到农业生产和工业生产两个过程,比如毛衣、被褥、罐头 等；三、当堂检测 1. 我会填铅笔的老家在 -,衣服的老

7、家在 -；2 我会分（1）课件播放一组生活用品和学习用品（2）小组进行分类（3）各小组内汇报（4）说说分类的依据 四、老师总结 我们生活中的有些物品直接和农业生产有关,有些物品直接和工业生产有 关,仍有些物品的老家可以追溯到农业生产和工业生产两个过程,都是劳动人 民辛辛苦苦生产出来的；板书与作业设计：吃穿用哪里来吃饮食方面 农产品穿起居方面用出行方面 哪里来 学习方面 工业品 调查：家乡的农产品有哪些？教学反思： 本节课让同学知道工农业生产与我们日常生活的亲密关系,领悟各 种物品的来源,知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产；明白家乡农作物的 生产情形,增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感

8、受,激发同学勤俭 节省的好习惯；1、吃穿用哪里来 主备人：金玉仁 讲课人：备课时间： 2022.3.17 授课时间：教学目标：1. 明白工人和农夫如何进行生产劳动的,明白工农业生产的基本过程；2. 感知生产过程的分工与合作,体验劳动者的辛苦和聪慧；教学重点：工人和农夫如何进行生产劳动的,教学难点：明白工农业生产的基本过程；教具预备：多媒体课件 课时数：其次课时 教学过程：一、导入：我们生活需要的物品数一数不清,就让我们到农村、到工厂去看看他们的 生产工作情形吧！二、到农村去看看 1、明白家乡的农产品 农村有进行农业生产的宽阔天地；让我们到农村去看看,观看视频,一边 摸索：你都知道哪些不同的农业

9、信息？这里有两种水果,你们认一认它们是什么呀？苹果和柑橘再说静静话,找 同学到前边进行分角色对话,听一听,它们在说些什么？水果的生长与什么有 关系？小结：农业生产受地势、气候、土壤等自然条件的影响,不同地区,自然条件 不同,农产品种类也不同；那咱们这个地方有哪些农产品呢？2、咱们平常吃饭时餐桌上的主食有哪些？大米是怎么来的呢？水稻和小麦哪个是我们家乡产的？你知道水稻的生产过程吗？一起读读水稻的生产过程,从育苗到收割,农 民们都付出了什么？最能表现农夫种粮辛苦的句子是哪一句？孩子们此时此刻你的心里在想些什么？或者是你们想对正在干农活的他们 说点什么？咱们要对粮食怎么样呀？不要铺张粮食,要怎么做呀

10、？咱们国家提倡节省粮食,光盘行动,你们知道吗？三、到工厂去看看1、介绍几种工业产品,让同学猜想这些产品是从什么种类的工厂制造出来 的；再让同学结合自己平常用到的一些工业产品,让他们猜想这些产品来自哪些工厂；2、让同学观看课本 68-69 页的图画,帮助使用多媒体影音资料,以汽车的研发和生产为例,让同学明白,一个产品从设计 程；- 生产- 检验- 销售的整个流工人们为什么要分工,又是怎样进行分工和合作的？四、当堂检测 1. 我会填 农夫生产的过程是；2 演一演：“ 我是小小一粒米”3 为家乡的农产品打广告,设计广告词；五、老师总结 工农业生产与我们的生活息息相关,我们要珍爱劳动者的成果,不铺张一 粒米,节省生活