2022年《摇船调》教学设计

1、摇船调教学设计摇船调教学设计 人民音乐出版社第六册第五课摇船调教学设计 设计理念：教学本课,以把学习爱好、学习的主动权仍给同学为主要突破点,拓宽同学的学问范畴及学习空间；留意同学的学习过程与学习方法,把同学的生活体会和音乐的要素紧密相连；通过猜谜语、唱谜语、编谜语,从而培育同学的创编才能及想象才能,提高同学的音乐综 合素养；教材分析：这是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌；歌曲采纳了问答对 歌的形式；采纳 4/4 拍,五声宫调式,音域在九度以内,旋律流畅 美丽；全曲共有六个乐句,每句为二个小节,歌曲一开头的四个问 句采纳了第一、二两乐句的旋律完全重复,仅在末尾加以变化,十 分生动的表现了孩子们

2、在相互对唱时活泼、欢快的情形；教学目标：1、学习歌曲摇船调,初步体会问答式歌曲的特点,简洁了 解台湾民歌,感受音乐美好柔和的意境；2、学习反复跳动记号,能用美丽的声音演唱歌曲；3、通过编创歌词,提高同学的想象才能和表达才能；教学道具：电子琴、课件教学程序：一、组织教学 师生问好,律动表演二、歌曲教学 1、导课 师：同学们你们都去过那里旅行,给大家说说；（同学回答）看 来大家去过的地方真不少,今日老师就带大家一起去漂亮的宝岛台 湾看看,我们的交通工具是船；要想船划的快,第一跟老师来学划 船号子；【嗨吆罗的嗨药,嗨药罗的嗨药】；（激趣是音乐课堂的重要步骤,用歌曲中的旋律模唱,再配以划 船的动作,让

3、孩子很快参加到音乐活动中来）2、初步感受 师：同学们划的真好,很快就到台湾了,这里的小伴侣来欢迎我 们了,她们说,入乡随俗,要参观先猜几个谜语,请认真听；什么圆圆在半天？什么圆圆在河边？什么圆圆街上卖？什么圆圆在眼前？回答的真出色,你们知道吗？谜语不光可以说,仍可以唱呢,不 信？你们闭上眼睛听；【播放全曲】 音乐是听觉的艺术,孩子只有学会倾听,才能更好的演唱歌曲 3、范唱歌曲 师：同学们刚刚听到的是一首在台湾流传已久的 民谣,台湾的 小伴侣很喜爱边摇船边唱歌,因此给它起名为摇船调；同学们 会摇船吗？做几个动作；你们喜爱这首谜语歌吗？老师也喜爱；你 们想不想听老师来演唱呢？那好,老师有一个要求,

4、听完后,假如 老师唱的号请掌声勉励,唱的不好请指出问题；【师表演唱,同学评判；】4、学唱歌曲 师：这节课,我们就一起来学唱这首歌曲,请同学们再听一次；【播放视频】 通过反复倾听,让同学对唱曲有一个初步明白,为学唱做铺垫 采纳一问一答式进行歌词练习；师生、生生进行；采纳听唱法学习歌曲；师生共同学习歌曲,第一段歌词娴熟演唱后介绍音乐学问； 随 音乐反复多次演唱,完成本课教学目标 讲解反复跳动记号；【播放课件】 用形象生动的动画形式,让孩子直观明白音乐学问,加深其认 知多种形式表演唱,同时分析歌曲心情； 随音乐反复多次演唱,完成本课教学目标 强调：曲中的相像乐句、一音一字等问题；三、拓展练习 1、师：同学们,打开课本留意观看,这首谜语歌曲的答案并不 止一个,大家可以将自己的答案也放到歌曲中唱一唱,下面我们以 小组进行编谜语的竞赛,要求曲调不变,只转变谜底；2、同学自由争论,积极预备；3、一组表演,其他同学倾听评判；师：假如台湾小伴侣听到你们编的摇船调,肯定会向你们竖起大 拇指的；四、小结同学们,这节课我们又学习了一首好听的台湾童谣,同学们在课 堂上表现的特别好,台湾是我们的宝岛,是我们不行分割的一部分,