小班科学教案谁来救救小蚂蚁反思

1、Word - 58 -小班科学教案谁来救救小蚂蚁反思1、小班科学教案谁来救救小蚂蚁反思活动背景：近期，我园为预防手足口病，每周都要对幼儿的玩具、积木举行清洗消毒，当保育员将玩具、积木倒进水池里，奇怪的小宇发觉了无数好玩的而又新鲜的现象：有些积木浮在水面上，有些玩具沉到了水里，立即，他的奇怪声吸引了无数孩子的围观。纲要中说，科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我抓住此次教导契机，挑选了物体在水中的“沉浮”现象，作为本次活动的内容。活动目标：1、 利用试验，知道哪些物体能浮在水面,哪些物体味沉到水底。2、 能用容易的方式记录自己在试验前的猜测和试验中

2、的操作，并用较连贯的语言描述自己的发觉。3、 对沉出现象有爱好4、 培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。活动预备：阅历预备：熟悉有些物体浮在水面，有些物体沉到水中。体悟玩水的欢乐。物质预备：装满水的水缸每组三个;抹布;记录表(人手一份);图片(蚂蚁和池塘);积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球的塑封照片及实物(人手一份)活动过程：一、听故事熟悉各种材料看图听故事：有一只小蚂蚁，它在池塘边漫步，走着走着，不当心掉在池塘里了。“救命啊!救命啊!”它在水里不停地喊。谁来救救它呀?“我来，我来!”看，谁来救小蚂蚁了?老师边叙述边出示操作材料：积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球师幼共同描述材料;这是

3、长方形的积木、三角形的报纸、长长的汤勺、正方形的泡沫、圆圆的海洋球。二、看材料猜测试验结果1、学习记录猜测结果老师继续讲故事：可是，它们怎么救小蚂蚁呀?它们说：“我们跳进水里后，只要我们浮在水面上，不沉下去，让小蚂蚁爬到我们的身上，这样就可以救起小蚂蚁了。”你们猜猜看，谁能浮在水面上，救起小蚂蚁呢?幼儿：报纸可以救小蚂蚁。老师：为什么呢?幼儿：由于它很轻，可以浮在上面。老师：那你把它的照片贴在水杯的上面。那谁会沉下去呢?幼儿：我觉的勺子会沉下去，由于它很小。老师：你认为小的东西会沉下去，那好，你就把它的照片贴在水杯的底部。老师：那还有其他材料能不能救起小蚂蚁呢?请我们小伴侣们都来猜一猜，谁能浮

4、在水面上的，就把它的照片贴在水杯的上面，沉到水底的，就把它贴在水杯的底部。幼儿用在水杯的水位粘贴实物照片的方式记录自己的猜测。老师巡回指导，并了解幼儿的主意。2、沟通猜测记录状况老师：谁情愿告知我们，你是怎么猜的?为什么?幼儿：我觉得长方形的积木可以救小蚂蚁，由于它很大，幼儿：我觉得三角形的报纸会浮上来的，我猜的。幼儿：那个泡沫可能会沉的，由于它太小了。幼儿：汤勺和圆圆的海洋球不能救小蚂蚁，它们都要沉到水里去的。三、投材料验证明验猜测老师：看来，我们每个小伴侣的主意都不一样，那到底谁能救小蚂蚁呢，我们试了就知道。在你们的桌上，有几个大水缸，请你们把它们一个一个放进水缸里，认真看一看，看看谁是浮

5、在水上的?谁是沉到水底的?再看看你的记录表，是不是和你刚才猜的是一样的，假如不一样，就按照你看到的状况重新贴好。幼儿试验，教师引领幼儿边操作边叙述自己的活动。引领幼儿将试验结果和猜测举行比较，如不相符，准时调节。四、看记录沟通试验结果老师：(引发幼儿沟通自己的试验结果)刚才小伴侣把它们都放进了水里，你们发觉了什么呢?幼儿：我看到积木、泡沫、海洋球能浮在水面上。老师：是吗，刚才我发觉他还在用手用劲地摁这个积木、泡沫、海洋球，你为什么要把这样做啊?幼儿：我想把它摁下去。老师：那摁下去了吗?幼儿：没有，我手拿掉，它又浮上来了。老师：真的吗?我有点不信任，你再试给我们看看，好吗?幼儿再次实验。老师：哇

6、，本来积木、泡沫、海洋球，不管我们怎么用力摁，手一敞开，就浮在水面上了，它们可以救小蚂蚁了。真是奇特。那你们发觉谁不能救小蚂蚁呢?幼儿：我发觉报纸也能救小蚂蚁的。幼儿：我发觉报纸和汤勺不能救小蚂蚁的的。老师：是吗?看来两个小伴侣的发觉不一样，那我们一起来看看试一试!老师将报纸和汤勺投入水中。老师：看看，它们怎么样了?幼儿：报纸浮在水面上的，汤勺沉下去了。幼儿：可是，过一会儿，报纸会沉下去的。老师：哦，他说过一会儿，报纸会沉下去的，那我们再耐心地等一会儿，我们来数数，看数到几，报纸会沉下去，1，2，3，看，报纸怎么样了?幼儿：沉下去了!老师：你们看，精心的小伴侣发觉报纸先是浮在水面上的，可过了一

7、会儿，它就沉到水底了，所以我们以后做小试验要耐心、认真地观看，这样才干发觉新学问。五、活动延长还有谁能救小蚂蚁老师：小蚂蚁被积木、泡沫、海洋球救起来了，特殊激动。小蚂蚁说：“感谢你们!” 积木、泡沫、海洋球说：“不用谢!要是其他伴侣看见了，也会救你的。”咦!还有谁也能救小蚂蚁呢，我们小伴侣回家再找找，再尝试，还有谁也能浮在水面上的，好吗?让孩子自己寻觅，然后来尝试，看看他们找的东西谁能浮起来，还有谁能救小蚂蚁，也满足孩子想玩水的愿望。活动反思：一个故事：活动以救小蚂蚁的故事贯通始终，可爱的蚂蚁形象和生动的故事，能激活幼儿思维的互动。两次记录：考虑到小班幼儿还不懂得运用符号、数字等其他方式记录自

8、己的猜想和试验结果，所以我设计的记录卡充分体现了小班幼儿的年龄特点和能力水平。(教案出自：快思教案.网)第一次记录是让幼儿按照自己的猜想，把图片贴到记录卡上，这样既直观又形象的记录为幼儿主动建构学问阅历奠定了基础。而带着自己的假设做试验，更能激起幼儿的探索动机和爱好。其次次记录是幼儿按自己的主意作用于物体，真切地感触、记录试验的结果，验证自己的解释和猜测是否正确，从而不断调节自己的熟悉，并初步懂得：要得出结论，必需以客观事实为依据。三处细节：一是在材料的挑选上，我既渗透了图形学问，又体现了一定的难度，由于幼儿的沉浮阅历会认为：重的、大的会沉、小的、轻的会浮，我将这些影响因素结合到所提供的操作材

9、料中，以唤醒幼儿的阅历，形成有效的认知矛盾。二是在活动中，我抓住幼儿在操作中的一个细微动作：摁!利用“摁 ”这个好玩又符合幼儿心理特点的动作，让幼儿明了：不管用多大的力，当这个力移开时，浮的东西始终会浮上来。也利用这个动作，使活动显得更为生动好玩。三是在处理报纸沉浮的问题上，我以再次试验、耐心等待的方式告知幼儿：要得出试验结论，必需精心认真观看，培养幼儿这种科学严谨的科学态度是任何一个科学活动的隐性目标。四点圆满：一是挑选了四种不同的材料，对小班幼儿来说，要操作、要记录、要叙述难度略大，可以去掉一种，如：泡沫，这样在活动时光上可以更充分些。二是在幼儿的表达上，沉浮有时还有点混淆，老师还需注重引

10、领，尽量表达正确。三是幼儿天生爱玩水，在操作时，有的幼儿玩水的爱好多于试验，所以往往会浮现玩了水遗忘了记录，幼儿记录的习惯还未养成。四是老师对幼儿不够放心，每每碰到幼儿不会说、不会做，急于解围、急于协助，对幼儿留的空间不大。2、小班科学小蚂蚁教案反思活动意图：小班幼儿奇怪心强，对身边事物有着深厚的爱好，尤其是动感性强的形象直观的昆虫等更能引起幼儿的探索爱好。但是，小班幼儿观看力刚刚萌发，只能停歇在表面深沉的观看上，观看的事物，经常是零星的。注重力转移、分配能力都很差，在观看图片时，仅能注重其主要的、鲜亮的部分而忽略其它部分。因此，开展此次活动，为幼儿提供色彩鲜亮，形象生动的小蚂蚁图片和活体小蚂

11、蚁。直观、形象的教具，让幼儿在欢乐中体悟小蚂蚁爬来爬去的活动方式。活动目标：1.感知蚂蚁形状特征，体悟喂食蚂蚁的欢乐。2.仿照小蚂蚁爬来爬去的活动方式。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。重点难点：蚂蚁的形状特征、生活习性。活动预备：1.环境创设：各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景出示;情景嬉戏用的大树洞、土洞。(图片附后)2.阅历预备：请家长带幼儿观看大自然中小蚂蚁的生活状况。3.材料预备：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶

12、、大米粒(图片附后)。活动过程：1.感知小蚂蚁的形状特征。(1)幼儿自由观看，沟通。(2)说一说自己的发觉。小蚂蚁长得什么样?蚂蚁头上有什么?它有几条腿?蚂蚁都有什么色彩?(3)幼儿分组操作(幼儿自由挑选)。第一组：投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，请幼儿补插完整的小蚂蚁(黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁)。其次组：投放幼儿操作卡，请幼儿找一找小蚂蚁(图片附后)。小结：说一说都有什么色彩的小蚂蚁;数一数操作页中共有几只小蚂蚁。(4)认知小蚂蚁形状特征。蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。2.观察ppt幻灯片，了解小蚂蚁的生活方式。请幼儿观察小蚂蚁身体结构的幻灯片，加深幼儿对小蚂蚁身

13、体形状特征的印象，然后，观察小蚂蚁生活方式的幻灯片，容易了解小蚂蚁的生活方式。小蚂蚁生活在哪里?它们是怎样搬运食物的?碰到事情的时候，是怎样告知伙伴的?师幼研究，利用探索了解到蚂蚁的家在泥土里;蚂蚁的家在树上;蚂蚁的家在石头缝里等。3.喂食小蚂蚁。小蚂蚁喜爱吃什么?提供树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂小蚂蚁，用自己喜爱的方式记录。4.嬉戏“小蚂蚁回家”。学一学小蚂蚁走路的样子好吗?幼儿带头饰，随音乐仿照小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作，体悟小蚂蚁爬来爬去的活动方式，嬉戏自然结束。活动延长：在语言区投放儿歌小蚂蚁;在操作区投放小蚂蚁结构拼图;在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等嬉戏材料;供幼儿在区

14、域活动中继续探索。活动反思：让幼儿的科学活动从身边生活开头。对于幼儿来说，把握系统的科学学问不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，是按照小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的进展水平，围绕活动重点，从幼儿的爱好动身，按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和嬉戏环境，让幼儿在开心的活动中感知小蚂蚁的形状特征和爱吃的食物，即在活动中协助幼儿获得新阅历。3、小班科学小蚂蚁过河教案反思科学：小蚂蚁过河(沉与浮)活动目标：1.初步了解物体沉浮，激活幼儿探究、发觉的乐趣。2.体悟玩水的乐趣，对操作活动感爱好。3.学习把沉、浮物体作容易分类和记录。活动预备：1.雪花片，石头，海绵，点心盘(幼儿操作材料)。2

15、.木制积木，记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。活动过程：一、导入师：今日天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀?(蚂蚁)师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发觉远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前浮现了一条小河，请小伴侣帮蚂蚁想方法过河?幼：造一座桥二、熟悉沉与出现象。1.老师做沉浮试验。师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀?”2.巩固幼儿对沉出现象的熟悉师：我现在请一小伴侣来帮蚂蚁想方法。三、幼儿操作，并记录操作结果。老师先请一幼儿操作，同时将结果记录下来。(规章：拿一操作材料放入水中，浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里，沉的则不需贴。)集体订正。活动反思：纲要中指出：科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，

16、通过身边的事物与想象作为科学探究的对象。老师抓住幼儿园喜爱玩水的特性，创设嬉戏情境，让幼儿利用观看、探究，激活幼儿的奇怪心和探索欲望，协助幼儿初步了解物体的沉出现象。4、小班科学活动小蚂蚁过河教案反思活动目标：1.初步了解物体沉浮，激活幼儿探究、发觉的乐趣。2.体悟玩水的乐趣，对操作活动感爱好。3.学习把沉、浮物体作容易分类和记录。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1.雪花片，石头，海绵，点心盘(幼儿操作材料)。2.木制积木，记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。活动过程：一、 导入师：今日天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀?(蚂蚁)师：小蚂

17、蚁爬着爬着饿了，发觉远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前浮现了一条小河，请小伴侣帮蚂蚁想方法过河?幼：造一座桥二、 熟悉沉与出现象。1.老师做沉浮试验。师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀?”2.巩固幼儿对沉出现象的熟悉师：我现在请一小伴侣来帮蚂蚁想方法。三、 幼儿操作，并记录操作结果。老师先请一幼儿操作，同时将结果记录下来。(规章：拿一操作材料放入水中，浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里，沉的则不需贴。)集体订正。活动反思：纲要中指出：科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与想象作为科学探究的对象。老师抓住幼儿园喜爱玩水的特性，创设嬉戏情境，让幼儿利用观看、探究，激活幼儿的奇怪心

18、和探索欲望，协助幼儿初步了解物体的沉出现象。5、小班科学小蚂蚁藏粮食教案反思活动目标：1、练习手膝着地向前、向后爬过不同的障碍物，进展肢体的平衡能力。2、萌发不怕困难的英勇品质，并体悟到嬉戏的乐趣。3、体悟人多力气大，伙伴间应当互相合作的情感。4、初步培养幼儿体育活动的爱好。活动预备：1、道具：蚂蚁触角、背篓人手一个;红、黄、蓝色海洋球若干;相同色彩的筐子三个;草地三块2、场地设置：拱桥一座;小路两条;事先贴好蓝色的座位线3、背景音乐：我爱洗澡;蚂蚁搬豆;虫虫飞活动过程：一、预备部分热身运动(背景音乐：我爱洗澡)师：“蚂蚁宝宝们，早操时光到了，跟着妈 妈一起做运动。今日天气真正巧，蚂蚁宝宝起得

19、早，穿上美丽的花花衣，跟着妈 妈做运动，伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、跳一跳。”二、基本部分1、协作儿歌练习抬头爬的动作(1)导入：师：“哎呀!可真累啊，咱们坐下来歇息会儿吧，请宝宝们在蓝色的线上坐坐好，蚂蚁宝宝慢慢长大了，必需要学会无数运粮食的本事，今日先跟妈 妈学习运粮食的第一个本事抬头爬，看看妈 妈是怎么做的”。(2)老师协作儿歌示范动作：抬头爬师：“小手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小头小头抬起来，粮食粮食不掉下来”。(3)幼儿集体练习动作师：“宝宝们，妈 妈说要把头怎样啊?(抬起来)对了，要把小头抬起来，这样粮食才不会从筐里跑出来，我们一起尝试看，妈 妈要看哪个宝宝最能干，小头抬的高高的。2

20、、创设嬉戏情境，学习运输粮食的动作(1)引领幼儿说出不同色彩的粮食放在同种色彩的筐子里师：“请宝宝们爬到蓝色的线上坐坐好，很快我们的蚂蚁宝宝就学会了抬头爬运粮食的本事，爬着、爬着，妈 妈觉得肚子饿了，你们饿吗?就在刚才妈 妈发觉那边的草丛里藏了好多好多的粮食，待会我们一起把粮食运回来放在筐子里，好吧?”师：“看看，筐子有红色、黄色、蓝色的。红色的粮食放在红色的筐子里，黄色的粮食放在黄色的筐子里，蓝色的粮食放在蓝色的筐子里。”(老师展示三种不同色彩的粮食)(2)老师协作儿歌示范动作：倒粮食师：“小手小手撑撑地，小腿小腿弯一弯，屁股屁股抬一抬，小头小头点一点，粮食怎么样?(掉下来了)，这就是妈 妈

21、要教的其次个本事倒粮食，我们一起来学学看。”(3)幼儿集体练习动作12次3、嬉戏：小蚂蚁运粮食(背景音乐：蚂蚁搬豆)(1)师：“都坐下来吧，蚂蚁宝宝真能干，很快就学会了倒粮食的本事，现在我们可以到草丛里运粮食咯!记住了哦，每次只能运一袋粮食，好动身吧。”(2)路遇“大甲虫”，蚂蚁宝宝练习往后爬，一起打败“大甲虫”。(3)评价幼儿运的粮食，准时订正色彩配对师：“运了这么多的粮食!哦，我们就说许多许多的粮食，粮食都放对了。”4、幼儿练习爬过有坡度的小桥(1)部分幼儿爬有坡度的拱桥，并发觉问题，往下爬时粮食就会掉下来。师：“好，宝宝们真能干，很快就学会了在平地上运粮食的本事，可是，妈 妈出去运粮食的

22、时候，会碰到各种困难，不仅要走平地，还要走弯曲的小路，过小桥呢。你们怕不怕?(不怕)好，蚂蚁宝宝真的很英勇!离我们不远处就有一座小桥，赶快爬过来，我们来看看怎么过小桥，哪些英勇的蚂蚁宝宝拿一袋粮食放进身后的筐里，先来尝试看?(2)师幼共同解决问题，往下爬时可以往后退或身体侧着爬。师：“小蚂蚁们又碰到了什么困难呢?(往下爬时粮食都从筐里跑出来了)想想看，往下爬时有什么好方法能让粮食不掉下来?(往后退着下来或身体侧着爬)”个别幼儿示范。师：“蚂蚁宝宝真英勇，我们一起为他们鼓鼓掌，我们也来尝试吧!”(3)幼儿集体练习过小桥。5、嬉戏：小蚂蚁运粮食回家(背景音乐：蚂蚁搬豆)师：“宝宝们这么快就把握了过

23、桥的本事，现在我们可以运粮食回家喽，我们的家就在那边的山洞里，我们要走小路、过拱桥，记住哦，过桥的时候要一个接着一个往前爬，下桥时要往后退着爬，每次运几袋粮食(一袋)，好，动身吧!”三、放松活动(背景音乐：虫虫飞)师：“我的蚂蚁宝宝真的真的很棒!今日都累了吧，跟着妈 妈歇息一下吧!我们一起来放松、放松自己的身体，捏捏脚、捶捶背、揉揉肩。”活动反思：这是小班的一节体育课，我们就想从体育活动的实施原则角度来说说这次活动。1、关注幼儿的年龄特点。小班幼儿在练习“手膝着地向前爬、往后爬”这一动作时枯燥且无趣味，那么如何按照小班幼儿体育活动的特点，实行正确的办法，培养幼儿参加体育活动的爱好，有效地开展体

24、育教学呢?为了解决这一问题，我们设计了“拟人化”的“小蚂蚁运粮”教学情境，构思了好玩的嬉戏情节，蚂蚁宝宝跟着蚂蚁妈 妈出门玩、在草丛里发觉了粮食，以及把粮食运回家的路上碰到的种种困难，如：碰到打雷下雨的天气、碰到大甲虫等一系列紧急好玩情节的故事设计。将动作练习融入到情境教学中，在趣味的情境中，“蚂蚁宝宝”时而高兴、时而紧急、时而又欢呼雀跃，乐观开心地完成了一系列的运动熬炼要求。“蚂蚁宝宝”们无论是跟妈 妈学本事，还是自己练习，再到“实战”热烈都很高，始终都在愉悦的氛围里举行身体熬炼，获得了爬行能力的进展。不仅如此，孩子们针对教师运粮食过程中可能碰到的难题举行自我探究和试试，找出过小桥下坡时不让

25、粮食掉下来的办法，充分表现出孩子的主体性。本活动中很好地遵从了主体性原则。2、贴近幼儿的“最近进展区”。活动目标的制定、内容的挑选都考虑略高于小班幼儿的爬行水平，老师借助小蚂蚁运粮食的情节，生动的角色饰演有效地将囫囵活动的不同嬉戏情节串连起来。教学过程循序渐进、层层深化。活动的基本部分分为三个部分。第一部分，“蚂蚁宝宝”跟着“妈 妈”练习抬头爬的本事，为后来“蚂蚁宝宝”在运粮食过程中不让粮食从筐里掉下来做好铺垫。其次部分，“蚂蚁宝宝”肚子饿了，跟着“妈 妈”到草丛里找食物吃，鱼贯式地跟着“妈 妈”在平地上爬行，碰到了“打雷下雨”情节促使“蚂蚁宝宝”要迅速爬行，碰到了大甲虫情节促使“蚂蚁宝宝”要

26、往后退着爬，为后面运粮食过小桥下坡退着往后爬做好铺垫。第三部分，“蚂蚁宝宝”运粮食“回家”要“走小路”“过小桥”，过小桥下坡时粮食会从身后的筐里掉下来，“蚂蚁妈 妈”乐观鼓舞“蚂蚁宝宝”针对碰到的难题举行自我探究和试试，想出过小桥下坡时不让粮食从筐里掉下来的好办法，可以退着往后爬或者侧着身体爬下来。每一部分都提出不同动作要求并以不同的嬉戏情境来完成任务，这样既避开了重复练习动作的枯燥乏味，同时又使活动的难度层层递进，恰切地寻觅到孩子爬行能力的“最近进展区”，增进幼儿爬行能力的进展。这很好地体现了体育活动的进展性原则。3、多元教导价值的有机整合。孩子年龄越小，他们的运动技能差异会越大，能力较弱的

27、幼儿会在体育活动中表现出害怕，不敢试试。在囫囵活动中，老师不仅关注运动技能的提升，还重视参加体育活动的爱好提升和意志品质的培养，整合了知情谊行多方面的进展。并关注幼儿的能力差异，在活动开展过程中，举行个别详细的指导。不仅如此，我们可以看到，老师要求孩子把粮食运回家后，要分色存放，这里也自然渗透了科学领域的色彩分类的目标。另外，老师每教授幼儿一个动作要领，都自编了一个短小的儿歌，朗朗上口，易于记忆，协助幼儿记牢动作要领，是最好的幼儿行动的“伴奏”。因而，这个活动还体现着体育活动的整合性原则。6、小班科学藏匿课小蚂蚁过河教案反思活动目标：1.初步了解物体沉浮，激活幼儿探究、发觉的乐趣。2.体悟玩水

28、的乐趣，对操作活动感爱好。3.学习把沉、浮物体作容易分类和记录。4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。5.进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。活动预备：1.雪花片，石头，海绵，点心盘(幼儿操作材料)。2.木制积木，记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。活动过程：一、 导入师：今日天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀?(蚂蚁)师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发觉远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前浮现了一条小河，请小伴侣帮蚂蚁想方法过河?幼：造一座桥二、 熟悉沉与出现象。1.老师做沉浮试验。师：瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀?2.巩固幼儿对沉出现象的熟悉师：我现在请

29、一小伴侣来帮蚂蚁想方法。三、 幼儿操作，并记录操作结果。老师先请一幼儿操作，同时将结果记录下来。(规章：拿一操作材料放入水中，浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里，沉的则不需贴。) 集体订正。活动反思：1.利用幼儿亲自操作，大胆试试，观看物体的沉出现象。2.在活动中提供了相宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.动手操作前通过猜一猜激活孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。4.试验结果评价中我给幼儿了充分的绝对。7、小班科学活动小蚂蚁过河（沉与浮）教案反思活动目标：1.初步了解物体沉浮，激活幼儿探究、发觉的乐趣。2.体悟玩水的乐趣，对操作活动感爱好。3.学习把沉、浮物体作

30、容易分类和记录。4.在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1.雪花片，石头，积木，海绵，点心盘(幼儿操作材料)。2.记录纸人手一份，3、蚂蚁过河图片。活动过程：1、展示图片导入，激活孩子的爱好。师：今日天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀?(小蚂蚁)师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发觉远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前浮现了一条小河，请小伴侣帮蚂蚁想想能用什么方法可以过河?(1)请幼儿自由发表自己的主意。2、幼儿自由操作探究。师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河吗?我们来尝试吧!”3、熟悉沉与出现象。(1)老师做沉浮试验。(2)巩固幼儿对沉出现象的熟悉4、幼儿再次操作

31、，并记录操作结果。师：这次请小伴侣操作，把能浮起来的材料贴在记录表上。(1)幼儿自己操作，并记录结果(2)个别幼儿上台操作 老师请一幼儿操作，同时将结果记录下来。(规章：拿一操作材料放入水中，浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里，沉的则不需贴。)幼儿集体订正。4、小结师：小伴侣们想的方法真棒，可以协助小蚂蚁过河啦，我们再去找找还有什么材料也可以让小蚂蚁过河吧(幼儿离开活动室活动结束)活动反思：纲要中指出：科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与想象作为科学探究的对象。老师抓住幼儿园喜爱玩水的特性，创设嬉戏情境，让幼儿利用观看、探究，激活幼儿的奇怪心和探索欲望，协助幼儿初步了解物体

32、的沉出现象。8、小班科学蚂蚁教案反思活动目标：1、在找找、看看、说说、做做中鼓舞幼儿自主观看小蚂蚁。2、初步了解蚂蚁的特征、生活的地方及喜爱吃的东西。活动预备：提前请幼儿预备蚂蚁喜爱吃的食物(糖果、饼干等)，放大镜活动过程：一、谈话引出活动1、你为小蚂蚁预备了什么吃的?2、小蚂蚁住在在哪里呢?我们一起去找找，给它们带去好吃的。二、找蚂蚁1、带领幼儿到小区公园，请幼儿找一找小蚂蚁2、你在哪里看到了蚂蚁?它是什么样子的?三、喂蚂蚁1、请幼儿把预备的食物给蚂蚁吃，看看蚂蚁最喜爱吃什么?2、引领幼儿与蚂蚁说说话。如：小蚂蚁快来尝一尝;好吃吗?等小蚂蚁好似说了什么?(真好吃，感谢)3、你还看到了什么?有

33、什么新的发觉?4、请幼儿走走看看蚂蚁最喜爱吃什么?四、与蚂蚁说再见，带幼儿回园，老师举行小结。活动反思：让幼儿的科学活动从身边生活开头。对于幼儿来说，把握系统的科学学问不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，是按照小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的进展水平，围绕活动重点，从幼儿的爱好动身，按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和嬉戏环境，让幼儿在开心的活动中感知小蚂蚁的形状特征和爱吃的食物，即在活动中协助幼儿获得新阅历。9、小班科学活动蚂蚁搬食物教案反思活动目标：1、了解蚂蚁的生活习性。2、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、进展幼儿的观

34、看力、想象力。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、饼干屑、糖、调味品、饭粒等2、记录取的纸、笔、3、蚂蚁的课件、黑纸、瓶活动过程：一、投放各种物品，吸引蚂蚁。到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。二、观看蚂蚁的动态并记录1、观看什么地方蚂蚁最多?蚂蚁在干什么?2、记录各自的发觉。三、沟通各自的发觉。1、沟通各自发觉蚂蚁的情形。2、研究蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的食物怎样搬运?他们怎样通知伴侣?三、观察课件后了解，了解蚂蚁的生活习性。四、延长活动：小试验“蚂蚁造家”。将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先观看瓶中的土是怎样的?然后用黑纸将瓶包住，数天后观看土里的变化?活动反思：在教学的过程中，利用让

35、幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，协助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感爱好，他们就会很仔细的去观看、去学习。10、小班体育嬉戏活动教案：小蚂蚁运粮食教案(附教学反思)活动目标：1、练习手膝着地向前、向后爬过不同的障碍物，进展肢体的平衡能力。2、萌发不怕困难的英勇品质，并体悟到嬉戏的乐趣。3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。活动预备：1、道具：蚂蚁触角、背篓人手一个;红、黄、蓝色海洋球若干;相同色彩的筐

36、子三个;草地三块2、场地设置：拱桥一座;小路两条;事先贴好蓝色的座位线3、背景音乐：我爱洗澡;蚂蚁搬豆;虫虫飞活动过程：一、预备部分热身运动(背景音乐：我爱洗澡)师：“蚂蚁宝宝们，早操时光到了，跟着妈 妈一起做运动。今日天气真正巧，蚂蚁宝宝起得早，穿上美丽的花花衣，跟着妈 妈做运动，伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、跳一跳。”二、基本部分1、协作儿歌练习抬头爬的动作(1)导入：师：“哎呀!可真累啊，咱们坐下来歇息会儿吧，请宝宝们在蓝色的线上坐坐好，蚂蚁宝宝慢慢长大了，必需要学会无数运粮食的本事，今日先跟妈 妈学习运粮食的第一个本事抬头爬，看看妈 妈是怎么做的”。(2)老师协作儿歌示范动作：抬头爬师：“小

37、手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小头小头抬起来，粮食粮食不掉下来”。(3)幼儿集体练习动作师：“宝宝们，妈 妈说要把头怎样啊?(抬起来)对了，要把小头抬起来，这样粮食才不会从筐里跑出来，我们一起尝试看，妈 妈要看哪个宝宝最能干，小头抬的高高的。2、创设嬉戏情境，学习运输粮食的动作(1)引领幼儿说出不同色彩的粮食放在同种色彩的筐子里师：“请宝宝们爬到蓝色的线上坐坐好，很快我们的蚂蚁宝宝就学会了抬头爬运粮食的本事，爬着、爬着，妈 妈觉得肚子饿了，你们饿吗?就在刚才妈 妈发觉那边的草丛里藏了好多好多的粮食，待会我们一起把粮食运回来放在筐子里，好吧?”师：“看看，筐子有红色、黄色、蓝色的。红色的粮食放在

38、红色的筐子里，黄色的粮食放在黄色的筐子里，蓝色的粮食放在蓝色的筐子里。”(老师展示三种不同色彩的粮食)(2)老师协作儿歌示范动作：倒粮食师：“小手小手撑撑地，小腿小腿弯一弯，屁股屁股抬一抬，小头小头点一点，粮食怎么样?(掉下来了)，这就是妈 妈要教的其次个本事倒粮食，我们一起来学学看。”(3)幼儿集体练习动作12次3、嬉戏：小蚂蚁运粮食(背景音乐：蚂蚁搬豆)(1)师：“都坐下来吧，蚂蚁宝宝真能干，很快就学会了倒粮食的本事，现在我们可以到草丛里运粮食咯!记住了哦，每次只能运一袋粮食，好动身吧。”(2)路遇“大甲虫”，蚂蚁宝宝练习往后爬，一起打败“大甲虫”。(3)评价幼儿运的粮食，准时订正色彩配对

39、师：“运了这么多的粮食!哦，我们就说许多许多的粮食，粮食都放对了。”4、幼儿练习爬过有坡度的小桥(1)部分幼儿爬有坡度的拱桥，并发觉问题，往下爬时粮食就会掉下来。师：“好，宝宝们真能干，很快就学会了在平地上运粮食的本事，可是，妈 妈出去运粮食的时候，会碰到各种困难，不仅要走平地，还要走弯曲的小路，过小桥呢。你们怕不怕?(不怕)好，蚂蚁宝宝真的很英勇!离我们不远处就有一座小桥，赶快爬过来，我们来看看怎么过小桥，哪些英勇的蚂蚁宝宝拿一袋粮食放进身后的筐里，先来尝试看?(2)师幼共同解决问题，往下爬时可以往后退或身体侧着爬。师：“小蚂蚁们又碰到了什么困难呢?(往下爬时粮食都从筐里跑出来了)想想看，往

40、下爬时有什么好方法能让粮食不掉下来?(往后退着下来或身体侧着爬)”个别幼儿示范。师：“蚂蚁宝宝真英勇，我们一起为他们鼓鼓掌，我们也来尝试吧!”(3)幼儿集体练习过小桥。5、嬉戏：小蚂蚁运粮食回家(背景音乐：蚂蚁搬豆)师：“宝宝们这么快就把握了过桥的本事，现在我们可以运粮食回家喽，我们的家就在那边的山洞里，我们要走小路、过拱桥，记住哦，过桥的时候要一个接着一个往前爬，下桥时要往后退着爬，每次运几袋粮食(一袋)，好，动身吧!”三、放松活动(背景音乐：虫虫飞)师：“我的蚂蚁宝宝真的真的很棒!今日都累了吧，跟着妈 妈歇息一下吧!我们一起来放松、放松自己的身体，捏捏脚、捶捶背、揉揉肩。”活动反思：这是小

41、班的一节体育课，我们就想从体育活动的实施原则角度来说说这次活动。1、关注幼儿的年龄特点。小班幼儿在练习“手膝着地向前爬、往后爬”这一动作时枯燥且无趣味，那么如何按照小班幼儿体育活动的特点，实行正确的办法，培养幼儿参加体育活动的爱好，有效地开展体育教学呢?为了解决这一问题，我们设计了“拟人化”的“小蚂蚁运粮”教学情境，构思了好玩的嬉戏情节，蚂蚁宝宝跟着蚂蚁妈 妈出门玩、在草丛里发觉了粮食，以及把粮食运回家的路上碰到的种种困难，如：碰到打雷下雨的天气、碰到大甲虫等一系列紧急好玩情节的故事设计。将动作练习融入到情境教学中，在趣味的情境中，“蚂蚁宝宝”时而高兴、时而紧急、时而又欢呼雀跃，乐观开心地完成

42、了一系列的运动熬炼要求。“蚂蚁宝宝”们无论是跟妈 妈学本事，还是自己练习，再到“实战”热烈都很高，始终都在愉悦的氛围里举行身体熬炼，获得了爬行能力的进展。不仅如此，孩子们针对教师运粮食过程中可能碰到的难题举行自我探究和试试，找出过小桥下坡时不让粮食掉下来的办法，充分表现出孩子的主体性。本活动中很好地遵从了主体性原则。2、贴近幼儿的“最近进展区”。活动目标的制定、内容的挑选都考虑略高于小班幼儿的爬行水平，老师借助小蚂蚁运粮食的情节，生动的角色饰演有效地将囫囵活动的不同嬉戏情节串连起来。教学过程循序渐进、层层深化。活动的基本部分分为三个部分。第一部分，“蚂蚁宝宝”跟着“妈 妈”练习抬头爬的本事，为

43、后来“蚂蚁宝宝”在运粮食过程中不让粮食从筐里掉下来做好铺垫。其次部分，“蚂蚁宝宝”肚子饿了，跟着“妈 妈”到草丛里找食物吃，鱼贯式地跟着“妈 妈”在平地上爬行，碰到了“打雷下雨”情节促使“蚂蚁宝宝”要迅速爬行，碰到了大甲虫情节促使“蚂蚁宝宝”要往后退着爬，为后面运粮食过小桥下坡退着往后爬做好铺垫。第三部分，“蚂蚁宝宝”运粮食“回家”要“走小路”“过小桥”，过小桥下坡时粮食会从身后的筐里掉下来，“蚂蚁妈 妈”乐观鼓舞“蚂蚁宝宝”针对碰到的难题举行自我探究和试试，想出过小桥下坡时不让粮食从筐里掉下来的好办法，可以退着往后爬或者侧着身体爬下来。每一部分都提出不同动作要求并以不同的嬉戏情境来完成任务，

44、这样既避开了重复练习动作的枯燥乏味，同时又使活动的难度层层递进，恰切地寻觅到孩子爬行能力的“最近进展区”，增进幼儿爬行能力的进展。这很好地体现了体育活动的进展性原则。3、多元教导价值的有机整合。孩子年龄越小，他们的运动技能差异会越大，能力较弱的幼儿会在体育活动中表现出害怕，不敢试试。在囫囵活动中，老师不仅关注运动技能的提升，还重视参加体育活动的爱好提升和意志品质的培养，整合了知情谊行多方面的进展。并关注幼儿的能力差异，在活动开展过程中，举行个别详细的指导。不仅如此，我们可以看到，老师要求孩子把粮食运回家后，要分色存放，这里也自然渗透了科学领域的色彩分类的目标。另外，老师每教授幼儿一个动作要领，

45、都自编了一个短小的儿歌，朗朗上口，易于记忆，协助幼儿记牢动作要领，是最好的幼儿行动的“伴奏”。因而，这个活动还体现着体育活动的整合性原则。11、小班语言活动教案：小蚂蚁和大西瓜教案(附教学反思)活动目标：1、看看、听听、讲讲故事，体悟“小”蚂蚁想方法搬“大”西瓜的欢乐。2、大胆地表现故事中容易的语词和动作，感触故事情节的好玩。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：故事PPT、图片。重点难点：理解动词“趴”“啃”“捧”等。观看每只小蚂蚁用的不同动作，有“推”“踢”“背”等。活动过程：一

46、、感知大小差异，激活阅读爱好。1、师：这是什么?是什么样的西瓜啊?2、师：大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢?二、情愿大胆表现，感触情节好玩。1、蚂蚁怎样吃西瓜。(1)师：说了那么多小小的动物，请它出来吧。谁呀?来了几只小蚂蚁?会想什么，说什么呢?(2)他们在干嘛?他们是怎么吃的?(3)坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的?有一只小蚂蚁的装扮有的特殊，哪只呀?小黑帽在干什么呢?(4)它说了什么?2、蚂蚁怎样搬西瓜。(1)第一个冲上来的是谁?用了一个什么动作呢?那这样吧，我来叫上我的一个伴侣，看看我是怎么叫的。谁是我的好伴侣?我用背在干什么?我的好伴侣呢?(2)再请两个伴侣，怎么说?(3)看来四个伴侣不

47、可，怎么办?来了那么多好伴侣。快一起来搬西瓜吧。(4)动了没有?是不是哪只小蚂蚁偷懒?为什么没人偷懒，都搬不动呢?全部的伴侣都来了，为什么还是搬不动?3、搬不动怎么办?师：我们一起来想想方法，到底怎么办呢?我也想了一个好方法，看看到底是什么好方法。4、西瓜皮有什么用?师：西瓜吃完了，剩下什么了?小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯，还可以做什么呢?活动延长：介绍绘本，启发继续阅读的爱好。师：其实这个故事里还有一些地方教师没有放出来。这个故事的名字叫蚂蚁和西瓜。我有这本书，等会我们一起来看看故事里还有什么有趣的，好吗?活动反思：小班年龄段的幼儿，常常会关注粗浅的东西，更深些的

48、细节方面的内容并没故意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引领幼儿认真观看小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体悟情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表述能力。最后在收拾故事内容叙述的环节，故事的柔美度欠佳，应当再对语言举行斟酌，让幼儿感触到语言的魅力和故事的柔美。12、小班科学谁的小脚丫教案反思活动目的：1.熟悉几种有特征的动物的脚丫2.体悟辨认小脚丫的乐趣3.激活幼儿对科学活动的爱好。4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。活动预备：动物的小脚丫

49、图片 毛绒玩具(小鸡小鸭大象小猫)在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认活动过程：一、请孩子看看，唱唱自己的脚1.我们来唱唱我们的小手小脚歌曲小手小脚在哪里2.数一数自己有几只脚，我们的小脚有什么本事呀?老师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感触脚是我们的好伴侣二、幼儿辨认这是谁的小脚丫1.出始小脚丫的图片，“文章.出自屈.老.师教.案网.让幼儿找一找是哪只小动物的2.说一说小脚丫的特征小鸡的脚丫尖尖小鸭的脚丫扁扁小猫的脚丫像梅花大象的脚丫大又圆3.再次辨认这是谁的小脚丫三、嬉戏：找一找，踩一踩小脚丫1.老师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫2.老师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)

50、3.继续寻觅其他的小脚丫。教学反思：幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加试试，对操作体悟型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探索的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既注重材料的平时性，又充分注重了材料的层次性、开放性，幼儿可以试试用不同的材料、不同的办法，主动探究，体悟胜利的欢乐。13、小班科学活动谁的小脚丫教案反思活动目的：1.熟悉几种有特征的动物的脚丫2.体悟辨认小脚丫的乐趣活动预备：动物的小脚丫图片 毛绒玩具(小鸡小鸭大象小猫)在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认活动过程：一、请孩子看看，唱唱自己的脚1.我

51、们来唱唱我们的小手小脚歌曲小手小脚在哪里2.数一数自己有几只脚，我们的小脚有什么本事呀?老师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感触脚是我们的好伴侣二、幼儿辨认这是谁的小脚丫1.出始小脚丫的图片，让幼儿找一找是哪只小动物的2.说一说小脚丫的特征小鸡的脚丫尖尖小鸭的脚丫扁扁小猫的脚丫像梅花大象的脚丫大又圆3.再次辨认这是谁的小脚丫三、嬉戏：找一找，踩一踩小脚丫1.老师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫2.老师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)3.继续寻觅其他的小脚丫。教学反思：幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加试试，对操作体悟型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了

52、孩子们好动手、喜探索的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既注重材料的平时性，又充分注重了材料的层次性、开放性，幼儿可以试试用不同的材料、不同的办法，主动探究，体悟胜利的欢乐。14、小班主题小蚂蚁教案反思活动意图：小班幼儿奇怪心强，对身边事物有着深厚的爱好，尤其是动感性强的形象直观的昆虫等更能引起幼儿的探索爱好。但是，小班幼儿观看力刚刚萌发，只能停歇在表面深沉的观看上，观看的事物，经常是零星的。注重力转移、分配能力都很差，在观看图片时，仅能注重其主要的、鲜亮的部分而忽略其它部分。因此，开展此次活动，为幼儿提供色彩鲜亮，形象生动的小蚂蚁图片和活体小蚂蚁。

53、直观、形象的教具，让幼儿在欢乐中体悟小蚂蚁爬来爬去的活动方式。活动目标：1.感知蚂蚁形状特征，体悟喂食蚂蚁的欢乐。2.仿照小蚂蚁爬来爬去的活动方式。3.培养幼儿敏锐的观看能力。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。重点难点：蚂蚁的形状特征、生活习性。活动预备：1.环境创设：各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景出示;情景嬉戏用的大树洞、土洞。(图片附后)2.阅历预备：请家长带幼儿观看大自然中小蚂蚁的生活状况。3.材料预备：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒(图片附后)。活动过程：1.感知小蚂蚁的形状特

54、征。(1)幼儿自由观看，沟通。(2)说一说自己的发觉。小蚂蚁长得什么样?蚂蚁头上有什么?它有几条腿?蚂蚁都有什么色彩?(3)幼儿分组操作(幼儿自由挑选)。第一组：投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，请幼儿补插完整的小蚂蚁(黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁)。其次组：投放幼儿操作卡，请幼儿找一找小蚂蚁(图片附后)。小结：说一说都有什么色彩的小蚂蚁;数一数操作页中共有几只小蚂蚁。(4)认知小蚂蚁形状特征。蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。2.观察ppt幻灯片，了解小蚂蚁的生活方式。请幼儿观察小蚂蚁身体结构的幻灯片，加深幼儿对小蚂蚁身体形状特征的印象，然后，观察小蚂蚁生活方式的幻灯片，容

55、易了解小蚂蚁的生活方式。小蚂蚁生活在哪里?它们是怎样搬运食物的?碰到事情的时候，是怎样告知伙伴的?师幼研究，利用探索了解到蚂蚁的家在泥土里;蚂蚁的家在树上;蚂蚁的家在石头缝里等。3.喂食小蚂蚁。小蚂蚁喜爱吃什么?提供树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂小蚂蚁，用自己喜爱的方式记录。4.嬉戏“小蚂蚁回家”。学一学小蚂蚁走路的样子好吗?幼儿带头饰，随音乐仿照小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作，体悟小蚂蚁爬来爬去的活动方式，嬉戏自然结束。活动延长：在语言区投放儿歌小蚂蚁;在操作区投放小蚂蚁结构拼图;在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等嬉戏材料;供幼儿在区域活动中继续探索。活动反思：让幼儿的科学活动从身边生活

56、开头。对于幼儿来说，把握系统的科学学问不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，是按照小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的进展水平，围绕活动重点，从幼儿的爱好动身，按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和嬉戏环境，让幼儿在开心的活动中感知小蚂蚁的形状特征和爱吃的食物，即在活动中协助幼儿获得新阅历。15、小班音乐可爱的小蚂蚁教案反思活动目标：1、在好玩的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体悟用响板表现小蚂蚁的欢乐。2、引领幼儿按照已有些阅历，理解歌词，用柔美的声音演歌唱曲;3、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的

57、了解。活动过程：1、手指嬉戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做嬉戏歌表演：蚂蚁搬豆师：教师带你们到森林里去散漫步，(教案出自：快思教案网)我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)展示小蚂蚁，听着音乐做律动小嬉戏“小蚂蚁爬呀爬”师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做嬉戏的?它在哪里爬呀?老师和幼儿一起嬉戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，辨别声音的强和弱。展示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的

58、脚步声。为什么?”小结：本来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高兴奋兴的出门找食物去了幼儿拿起响板和老师一起听着音乐演奏，快快的，快乐的。故事继续叙述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快渐渐的脚步声。观察媒体：小蚂蚁发觉什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和教师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。该嬉戏可视状况反复玩一次。老师注重提示孩子“小蚂蚁要渐渐走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”3、音乐嬉戏：搬起大饭团猜猜看看，小蚂蚁发觉了什么?观察媒体：

59、局部整体结合媒体变化，老师用响板表现，(教案出自：快思教案网)小蚂蚁叫同伴搬饭团，同伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀?听辨，听听我的伴侣是不是来得越来越多了?老师与幼儿一起把饭团搬回家。活动反思我们班的幼儿对音乐的感触能力比较好，十分喜爱跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜亮，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。16、小班语言活动小蚂蚁教案反思活动分析小蚂蚁 是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌利用容易生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象精确地勾勒出来。并巧妙地利用诗歌表述的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳

60、的小动物。诗歌中的象声词也运用地十分好。嗨嗬，嗨嗬说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，喔哦是对小蚂蚁的力量大发出的惊叹。针对现在大多数幼儿因为家庭宠爱养成不肯吃苦，不肯劳动的状况，很有须要对幼儿举行这方面的教导。这首儿歌就十分适合当前的教导情况。教学目标1、认识诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。2、观看小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。3、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。4、领悟蕴含的寓意和哲理。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。教学预备1、 多媒体课件小蚂蚁2、多媒体教室。教学过程一、 引领观看课件中的小蚂蚁，按照小蚂蚁很小的显然特征，大胆想象，理解诗歌内容。1、老师：