2022年《好学的爸爸》教案

1、13. 好学的爸爸 第一课时 教学目标：1学会本课 9 个生字,两条绿线内的6 个字只识不写；熟悉1 个多音字；熟悉 2 个新偏旁,懂得由生字组成的词语；2能正确、流利、有感情地朗读课文；教学重点：能正确朗读课文；认读课文中的字词；教学过程：一、导入新课 1小伴侣们都很爱自己的父母, 今日我们故事的主角就是板书 “ 爸爸” ,齐读；提示同学留意“ 爸爸” 其次个字应当读轻声；2. 那么在你的心中,爸爸是个怎样的人？为什么？（指名回答） 2课文里的爸爸是什么样的呢？一起读一读课题；板书“ 好学的” ；强调“ 好” 有两个读音,当读“h o” 时组词为“ 爱好” 、“ 好学” ,当读“h o”时组

2、词为“ 好人” 、“ 好事” 、“ 好好学习” ；再次齐读课题,想一想怎样记住“ 爸爸” 的“ 爸” 字？ 3 过渡：小伴侣爸爸怎么好学呢？让我们一起来学习课文；二、初读指导 1. 自由读课文；要求：轻声朗读课文,做到读准字音,读通句子,长句子要多读几遍；读一读课后的生字词,做到读准字音；标出自然段的序号,想一想：这篇课文主要写了哪些内容？ 2 检查同学自读情形；（1）出示生字词：好学、爸爸、最近、吃完饭、夹着、资料、业余、简洁、键盘、现在、上网、光； 加拼音）（2）小伴侣谁来读读这些词语,指名读,小老师领读,开火车读；（3）假如把拼音娃娃去掉,你仍熟悉他们吗？指名读；开火车认读；读的真不错,

3、老师期望你们连续努力,把课文读流利,有感情；（4）课文共有几个自然段？（7 个自然段）现在我们分自然段朗读课文, 指名 7 生读课文,其他同学听一听读的同学是 否读得精确；遇到不懂得的词语用“ ？” 做好标记；三、写字指导 1出示生字：业、光、 吃、网、近、饭,小伴侣怎样才能把这些字写好呢？请小伴侣们看看、想想、说说；2同学发言后,老师小结；业、网：为了写得对称、美观,肯定要支配好开头的两笔；“ 业” 的两竖写在和竖中线等距离的两侧,其次面的起笔略高于第一笔；第三笔是侧点,第四笔是撇点；“ 网” 是半包围结构,偏旁部首是冂字框,里面是两个 ,书写规章是从 外到内；“ 吃” 是左右结构,书写时留

4、意左窄右宽,最终一笔是横折弯构；“ 近” 是半包围结构,书写规章是从里到外；“ 饭” 是左右结构,左边是食字旁,右边是反,左窄右宽；3小伴侣请认真观看这几个生字在田字格里的位置,认真描红, 同学描红；其次课时 教学目标：初步明白“ 充电” 是再学习的意思,让同学从小懂得终身学习的重要性；教学难点：懂得课文内容,学习爸爸的好学精神；教学过程：一、复习旧知,导入新课1、今日这节课,我们连续来学习第13 课好学的爸爸（指课题,生读）,怎样的爸爸？（强调读好“ 好学” 一词）2、课题读得真好,这一课的词语小伴侣肯定也能读好（出示词语,检查认 读；）3、过渡：词语读得真准, 接下去让我们好好读课文, 熟

5、悉这位好学的爸爸；二、精读感悟,懂得课文（一）学习第一节； 1 出示第一自然段： 课文中的小伴侣说 （引读：我的爸爸很好学） （点 出“ 很” 字）这个“ 很” 可以换成什么词？2. 你从这一节中能看出爸爸好学吗？我请同学来读一读这一段；3指名回答；4. 体会“ 一 就 ” 的用法,说明爸爸把时间抓得很紧；你能用“ 一 就 ” 说说自己回到家做了什么吗？5. 谁能读好这句话？6第一自然段中有个词语叫“ 充电” ,老师不太懂,谁能教教我？联系生 活实际谈谈自己的懂得；指名答（二）学习其次至四节；1过渡：充电究竟是什么意思呢？请小伴侣认真读一读其次自然段； 2 充电究竟是什么意思？（再学习、业余电

6、脑培训班）介绍：现在的社会进展很快,许多像课文中这位爸爸一样的人已经工作了,可是觉得自己以前学的学问不够用,些业余的培训班,充实自己；就会利用晚上、 双休日这些业余时间去上一3. 知道爸爸是去学电脑了,“ 我” 又说了什么？（出示第三自然段）“ 我”的话是什么意思？你来读出这个小伴侣的意思；读出天真、奇怪的语气；4爸爸是这么认为的吗？从哪儿看出来的？话中,你听出了什么？（出示第四自然段） 从爸爸说的指导同学抓住“ 光” 、“ 远远不够” ,让同学体会电脑用途的广泛、爸爸 学问的丰富和爸爸对学问的渴求；5这一节中仍有一个新的标点符号“ ” 它叫省略号,跟老师读两遍；省略号表示类似的仍有许多, 就

7、不全部写下来了, 把它们省略掉； 这里把什么省 略掉了呢？你知道电脑仍有哪些用途吗？指名回答； 6.你能读好爸爸说的这段话吗？指名读3-4人读； 7.现在我们把 24 小节连起来读一读吧；指名（三）学习第五六节；1听爸爸说到上网,“ 我” 就想到了什么？（出示第五自然段）你来读一 读； 2爸爸怎么回答的？（划出“ 这仍不简洁！” ）“ 简洁” 就是什么？爸爸 觉得做什么很简洁呢？你来读一读,读出轻松、自信的语气；爸爸又是怎么做的？你看出了什么？从哪些词语看出来的？（抓住“ 敲” 、“ 点 得飞速” 体会“ 爸爸” 操作电脑的动作特别娴熟,抓住“ 一会儿” 知道“ 爸爸”查找资料用的时间特别短；

8、将两方面结合起来,引导同学懂得“ 爸爸” 电脑水平 高；）3. 谁能来读出爸爸的娴熟；（四）学习第七节； 1 你看,爸爸多棒啊,一会儿就把我要的资料找到了,假如是你的爸爸,你会怎样夸夸他？2这位小伴侣是怎样夸爸爸的呢？我们大家一齐来读一读,读出对爸爸的 崇拜；3有这样好学的爸爸我多兴奋啊！大家想一想：爸爸为什么能成为电脑高 手呢？指名回答；出示填空题：爸爸不光会在电脑上,仍会、； 由于爸爸,所以成了 五 分角色朗读（六）小结拓展 课文中这位爸爸很好学,那么这个小伴侣呢？你从哪儿看出来的？我们小伴侣也很好学,不但能用心听课,仍能开动脑筋积极发言,认真学 读书；（真是些好学的孩子）三、写字指导 1. 过渡：小伴侣这样好学,肯定能写好接下来的这三个生字；2老师出示：完、爸、学,我们怎样才能把这三个字写好呢？请小伴侣们认真观看它们在田字格里的位置,生观看；3老师范写、指导：“ 完” 是上下结构,宝盖头；“ 爸” 是上下结构； “ 父” 字头,张开的幅度要比写独体字时大些,以便覆盖住下面的巴；“ 学” 是上下结构,运用联想法记住这个字；4请小伴侣在书上认真描红；四、作业；（1填空：我的爸爸很（）,最（）（）吃（）晚（）,）夹着包往外走；2正确、流