2022年《威尼斯的小艇》优秀教案

1、威尼斯的小艇优秀教案威尼斯的小艇优秀教案 教学目标：1、在懂得课文内容的基础上领悟“ 抓住事物的特点,进行详细 描写的方法；2、明白威尼斯小艇的特点以及它在这个水上城市发挥的重要作 用；3、学习用比如,拟人等修辞方法,表达出事物的动态和静态特 征；教学过程：一、揭示课题,感知课文 1同学们,由于“ 九运团体操” 的训练,大部分同学在今年都 没有出外旅行,今日,老师就带你们到外国旅行,好吗？2好！现在我们已下了飞机,到了意大利的威尼斯,请同学们 用你的摄像机眼睛把威尼斯的风光摄下来,呆会告知老师你们 都拍照了什么景物？3放图片、音乐；4游玩了威尼斯,你们有什么感受？（美极了！）5你们都见到了什么

2、？看谁的摄像机最好,摄入的景物最多；（石桥,古建筑,河道,小艇 ）6这些啊,大作家马克吐温也都见到过,而且进行了认真的观 察,并写下了一篇文章,什么文章啊？（同学齐读课题）7可是,为什么作者在这众多的事物中,只挑选“ 小艇” 来写 呢？请大家带着这个问题,自由地读一读他的文章,边读边摸索；（同学读）8好,作者为什么挑选小艇来写呢？（由于小艇是威尼斯的交 通工具）9说到交通工具,我记得文中有句话说“ 小艇等于大街上的交 通工具” ；你说这“ 大街” 指的是什么？（河道）“ 汽车” 呢？（小艇）10课前,我们预习过,刚才又读了一遍,你记不记得文中有个 自然段告知我们“ 男女老少各类人” 都离不开小

3、艇？（记得）都有 写了谁？（商人、妇女、老人、小孩）11是啊！可见它的确是那里的（主要交通工具）；从这里,我们知道了小艇的这一特点,你说是什么？（小艇作用大）（板书：作用大）正由于小艇有这个突出特点,所以作者挑选小艇写；12你认为仍有其它的缘由吗？（结合同学的发言；由老师板书：样子奇妙、船夫技术精湛）13同学们学习很认真,从整体上熟悉了小艇和它的特点；现在 我们就来学习作者是怎样细致观看,并抓住小艇的特点进行出色描 绘的；二、讲读课文重点 1作者是怎样写小艇样子奇妙的？谁来为大家读一读描写小艇 样子的段落；（指名读其次段）2这儿哪些词语直接写出了小艇的特点？请默读课文,并用“ ；” 在词语下面

4、做记号；3谁来说说,你标了哪些词？（长、窄、深、翘、轻快敏捷）（老师板书：长、窄、深、翘）4除了这些,作者仍用什么方法来写小艇的？（比如）几个比 喻？（ 3 个）都把小艇比作什么？表达了哪些特点？（比作独木舟：表达长、窄、深；比作新月：表达小艇两头翘；比作水蛇：表达小 艇行动轻快敏捷）5懂得得特别好,可见,作者通过细致观看,抓住了小艇的主 要特点,描写细致入微；现在就让我们通过朗读来体会一下吧！（全班一起读）6读得太棒了！要是能把加“ ；” 的词语读重音,那就更好！下面请 3、4 组的同学读直接写小艇特点的部分,1、2 组读比如的 部分；（投影）7这是威尼斯小艇的模型,请跟老师一起说它的特点：

5、威尼斯 小艇有二、三英尺长,又窄又深,像独木舟,船头船梢向上翘起,像挂在天涯的新月,行动轻快敏捷,像一条水蛇；8谁能看这模型把描写小艇的句子背出来？要是会的,请站起 来背；不太会的,可以看着书朗读；9很好！你们看小艇是这样奇妙,坐在里面,又是那样舒 适、布满乐趣；不过,这都离不开船夫的驾驶技术；那么课文里哪 一句话是写船夫的驾驶技术的？那作者是怎样详细地写出船夫“ 驾 驶技术特殊好” 呢？请自学课文第四自然段；10出示自学要求：自由读第四自然段：用“ ” 画出描写船夫 驾驶技术的句子；小组争论；用句子中重点的词语填空；11四人小组汇报学懂了什么？12文中哪个词最能表达船夫的驾驶技术好？（操纵自

6、如）13把同学的 书放出来评议是否划对了句子；14作者是通过细致的观看,详细地写出了“ 船夫的技术特殊好”这个特点的；对于“ 小艇作用大” 这个特点,他同样也观看得很细 致,描画得很出色；请大家读最终两个自然段,你认为哪段写得精 彩？（自由读,答）15请你读最终的这一自然段；大家再看看,你认为哪些语句写 得出色？（指名读大家找）16、谁来说说,你认为那些语句写得出色？（同学自由说,老师 相机点拨；）17、小结：作者通过拟人写静,通过动态、声音反衬静,而这静 更突出了小艇与威尼斯的关系亲密,说明白小艇的作用大；18、作者描画多出色,让我们通过朗读来观赏威尼斯月夜的美景 吧！（同学齐读）三、总结课文迁移训练点；到了这时,人歇了,船停了,城市才进入梦乡了；到了其次天,人醒了,船动了,威尼斯又活跃了；多么奇妙的异国风光,多么难 忘的威尼斯小艇啊！这节课,我们学习了作者