2014-2015第二学期教案大周之歌_第1页
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文档简介

1、安庆市外国语学校小学部电子备课纸学科语文班级201授课教师授间3 月 26 日课 题课型新课安排第二教学目标(三维目标)1、准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美2、激发学生对以及大自然的热爱教学重点有感情地朗读、背诵诗歌。教学难点体会诗歌韵律美教学方法辅助教具教学过程一、读中悟，悟中读。1、自读全文，注意读准字音。2、自己喜欢哪小节就读哪小节。二、交流整体感知。1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，谁读得最可爱。2、人们又是怎样在大叶杨下地生活的，读一读，应读出什么样的语气？。3、同桌交流学习第三小节，相互评价读文。三、诵读熟练朗读，背诵全文。1、找同学学生读文，其他同学

2、感受全文，练习背诵。3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。四、练习1、你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱什么？2、大叶杨给人们带来很多，它也一定很，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，听过吗？想，大叶杨会唱什么呢？3、读一读记住。可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。2、练习背诵。板书设计形象可爱关爱人类美化环境这首诗歌意境美，韵律强，适于朗诵，而且要求教后反思生只能背出一句半句，或者结结巴巴的半天才背完。这么大的差力了，可给他们的时间太少了，以至于背不下。所以，我们：你朗读这首诗歌时很有感情，只要你花心思，多读几遍，你一定能将它背下来的，老师相信你能行，你什么时候会背了，自己来找老师背诵，好吗？在接下去的几天里，那少部分学生陆续来找我背诵，有些学生的表现甚至大大出乎意料。异，该怎么办呢？对那些掌握得快的学生，我及时地给予表扬，可对那些没能背出的学生就该指责吗？指责他们就能背出了吗？不，我相信所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，有可能他们尽背诵。一部分学生在学习之后，在熟读的基础上，课后马上就能将诗歌背诵下来，在背诵过程中还能将诗的

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