2022年《我有一个梦想》教案

1、我有一个抱负教案学习目标：1、积存词语 , 把握“ 安之如素”“ 义愤填膺” 等词语；2、明白演讲的背景及主要内容；3、在反复诵读中体会比如、排比等修辞手法的运用；揣縻重要词句,结合文体特点与语 境辨析；品尝语言的深层含义和表达作用 , 提高懂得才能；. 金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神；4、体悟马丁路德 学习重、难点：1、结合语境,联系时代背景 , 揣摩重点语段和词语的深层含义及剧烈的感情颜色；2、比如、排比等修辞手法的运用；3、对本文背景的明白和熟悉；4、深层懂得本文演讲后产生的意义及其影响；教学方法：1、诵读法；在反复诵读的基础上, 感悟体会重点句段, 从更好地懂得全文；2

2、、问答与拓展；在设疑的前提下 视野,加深对文章的懂得 . ；课时支配 ：2 课时 学习过程 ：一、导入新课：, 点拨、解答难题；同时供应有关的图片、文字拓宽同学从“ 抱负成真” 这句日常祝愿语转入同学各自的抱负,让几个同学谈谈自己的抱负,由此转入马丁路德金的抱负；抱负是一种挥之不去的感觉,挥之不去的潜意识,是深藏在 人们心灵深处最剧烈的期望；树立抱负,有可能制造奇迹；引入课题；二、出示教学目标： （让同学读一遍）1、把握作者的思想感情；2、体会排比句式的运用在演讲中的作用；3、结合语境 , 联系时代背景 , 揣摩重点语段和词语的深层含义及剧烈的感情颜色；三、检查预习：词语积存：骇人听闻：使人听

3、了感到特别震动；义愤填膺：形容心中布满了愤慨；安之如素：安定冷静,跟平常一样；心急如焚：心里急得像火烧一样；形容特别着急；摇摇欲坠：摇摇动晃,就要落下来；比如位置或基础极不稳固,立刻就要垮台的样子；不言而喻：不用说就可以明白；息息相关：呼吸相关联,比如关系亲密；无济于事：对于事情没有什么帮忙；济,对事情有益；赎 sh 罪祈祷 q d o 镣铐 li o k o 枷 ji 锁侈 ch 谈萎缩 wi su缔 d 造者履 l 行戳 chu 子磐 pn 石 三、背景明白：16 世纪, 欧洲殖民者开头掠夺非洲黑人,把他们贩卖到美洲为奴,以补偿美洲劳动力的不足；黑人受到的是非人的待遇,遭到任意地打骂和羞辱

4、；他们经常像牲口一样被人卖 掉,特殊是那些黑人孩子,刚刚懂事,就被迫离开母亲,被带走,被卖掉；例如汤姆叔 叔的小屋中汤姆叔叔就是被买来的；18 世纪,美国发生了内战,林肯总统宣布了解放黑奴宣言,但这只是从法律条文 上规定,实际上黑人并没有得到真正的公平；20 世纪 60、70 岁月,黑人仍处在受压迫,受鄙视的位置,如黑人和白人不能通婚,5%的人有选举权, 而且必需通过一项阅读测验；黑人儿童在专为黑人设置的学校 黑人只有 上学,黑人儿童的训练经费不及白人儿童的四分之一；在一些公共场所都设有黑人隔离区,如在公共汽车上,黑人只能坐在后车厢,中间也可以坐,但有白人上车,黑人必需让座；一次,一位黑人妇女

5、坐在了白人专座区域内,她拒绝移动座位,被警察带走；这一 大事激起全市黑人的剧烈抗议,马丁路德金就领导了这次运动,他组织全市黑人拒绝乘坐 公共汽车,始终坚持了一年多时间,最终迫使法院宣布公共汽车公司对黑人的隔离属于非 法；1963 年,马丁 .路德.金晋见了肯尼迪总统,要求通过新的民权法,给黑人以公平的 权益；然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命；此地黑人的住房情形很糟,黑人参与工作的机会极少,而且只有 25%的黑人有选举权；马丁.路德.金被子关进了监狱；他说：“ 我们已经为我们的权益等了三十年！” 斗争在连续,一周后全部的监狱都有关满了人；黑人的革命赢得了全国的支持 , 最终 , 公

6、共场所都有对黑人开放,全部被关押的参与游 行的黑人都被释放了；1963 年 8 月 28 日,华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会,要求种族公平； 马丁 路 德金向成千上万的黑人发表了一篇演说,这篇演说词立刻文明遐迩；他讲话没有讲话稿,他把自已对前途的看法用布满激情的语言告知了云集的听众,这就是“ 我有一个抱负”；四、明白作者：马丁.路德.金（ 1929 1968）,是美国一位重要的政治领导；曾获 1964 年诺贝尔和 平奖；他为美国黑人的政治权益而斗争,从而为世界其他地区树立了榜样；他带给人们的 启示是黑人不应当被隔离,而应受到像其他人一样的待遇,而且应当受到完全的敬重；他 政治主见的核心是

7、非暴力主义； 1929 年,马丁 .路德.金产生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市；他是一位基教 牧师的儿子；小时候他喜爱打篮球网球,特殊喜爱踢足球；他把大量时间用来读书；为了 赚点钱,他仍送报纸；他喜爱广交伴侣,而不喜爱任何形式的打斗；15 岁时他获得入学成 绩优秀奖而进入壮方某州的一所高校深造；黑人在那里享有公平的权益,可以像他们所希望的那样自由地生活；学习班和工作；1948 年他高校毕业,担任教会的牧师；当时在南部各州 . 黑人仍没有受到公平的公民待遇虽然美国在1865 年学终止了奴隶制, 然而南部各州,通过了它们自已的法律,连续把白人和黑人分开；法律禁止黑人和白人通婚；在商店；饭店；医

8、院；公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区；黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学；花在黑人儿童身上的训练经费只及白人儿童的四分之一；南部各州的黑人没有选举权,假如他们想要参与选举,就得通过一项阅读测验； 1948 年到 1951 年间,马丁 .路德.金在美国东海岸的费城连续深造；他毕业生信任,假如人们得不到民权,那么要求社会变革就是正确的；也是必要的,他认为,可以通过和平革命达到社会变革的目的,而不通过战争和杀戮,在他的一生中,他迫使政府解放美国黑人,给他们公平的权益； 1964 年他获得了诺贝尔和平奖；他将全部奖金（54,600 美元）献给了自由运动；1964 年通过了新的民权法案 , 规定凡

9、是接受美国政府资助的组织都必需公平地对待黑人；1965 年一项新的选举权法案成这法律. 从那以后 , 全部黑人都享有选举权；由于马丁 .路德.金从事黑人解放运动的工作 , 所以树敌众多； 有一次 , 一枚炸弹爆炸 ,毁了他的房屋；1968 年 4 月 18 日一个永久值得被全部人记住的日子 , 马丁.路德.金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡；五、整体感知：叙述：请大家看课题,仅仅看这个题目你会产生哪些疑问？1、我是谁？2、我有怎样的抱负？3、我的抱负怎样实现？争论这三个问题,并且结合课文语句来回答；（估量同学找出自由、民主、公平等内容；）提问：哪些段落表达作者对民主、公平、自由的期望？明

10、确：（18-25 段）（请同学齐读课文）小结以上三个小问题：1、我是谁？不仅是马丁 .路德.金,更是千千万万的黑人同胞；2、我有怎样的抱负？第一要争取正义和公正（“ 当我们行动时,我们必需保证向前进,我们不能倒退,现在有人问热心民权运动的人,你们什么时候才能满意？” “ 我们现在不满意,我们将来也不满意,除非正义和公正如同江海之波涛,汹涌澎湃,滚滚而来；” 指通过黑人民权运动,要仍黑人以正义和公正；在马丁 可能通过斗争来实现的；）.路德.金看来实现正义和公正是最基本的要求,是有其次抱负人人生而公平（“ 我抱负有一天” 满怀对将来美好生活的向往,这是抱负的核心内容；）再次是最终自由的抱负境域（“

11、 有了这个信念 终有一天,我们是会自由的”,假如人人公平的观念深化人心,终有一天我们会达到自由的抱负境域；） 3、怎样才能实现抱负？有坚决的信念（ “ 要求兑现诺言”“ 时间的紧迫性”“ 黑人的决心”）和正确的方法 采取“ 非暴力抗击” 的方式 4、马丁 .路德.金为什么会有这样的抱负？对此他的感受又如何？面对“ 黑人仍没有得到自由” 这一凄惨的事实,对此马丁.路德.金心情特别悲愤；小结：黑人所处的极端恶劣的生存环境,激起了马丁 .路德.金的悲愤；他号召成千上万的黑人团结起来,怀着坚决的决心去争取民权运动的成功；第一把正义和公正仍给黑人,将来能实现人人生而公平,最终不论种族,不论宗教信仰,都能

12、达到自由的境域；六、详细分析：（一）逐段品读 读第一部分（第 1 自然段）,用争论的形式探讨在阅读中遇到的问题及本段的内容要 点；1、（1）“ 宏大的美国人” 指谁？（2）什么是解放黑奴宣言？（3）本段落的意义和作用是什么？2、同学争论,互肋合共同探究；老师给必要的提示；老师出示有关林肯的图片及相关文 字资料：林肯（ Abraham incoln. 18621865）, 美国总统 1861 1865. 共和党人；曾任律师, 1848 1849 年当选为众议员；主见保护联邦统一,逐步废止奴隶制度,当选总统 后,南方各州相继宣布脱离联邦,内战爆发；战争的初期,曾谒力设法与南方诸州妥协,遭拒绝； 在

13、群众运动高涨和军事失利的情形下,1862 年开头实行革命措施,颁布宅地法和解放黑奴宣言 ,使战争成为群众性的革命斗争,保证了战争的成功；内战终止时,即被南方奴隶主指使的暴徒刺杀；解放黑奴宣言 ,美国南北战争期间林肯总统于1862 年月 22 日颁布的宣言,它规定自 1863 年月日起,南方叛乱各州的黑人奴隶成为自由人,但没有明确废止奴隶制,也没有规定给黑人以土地；宣言当时受到国内外人民群众的支持,并使战争形势转向有利于北方； 1856 年的宪法修正案的第十三条例废止了奴隶制,但战争后的黑人依旧受到鄙视；关于第三个问题, 同学明确： 本次的游行集会目的很清晰,就是要求自由, 要求公平,而这个主题

14、早在一个世纪前就被当时的一位伟人写在了解放黑奴宣方 理,而时至今日,黑人的权益不能够得到保证 . 因此有必要重提历史 , 一方面表示对政府的不满 , 另一方面昭示明众 : 我们利并非无理取闹；我们必需奋斗,或许前边的路仍很长；2、诵读品尝第 2 段,体会排比句的表达成效提问： 18-25 段为什么用排比句？明确：起到了强化感情的作用；问：作者感情为什么如此剧烈？明确：由于黑人生活是何等的凄惨；问：你从那一段知道这一点的？明确：第 2 段；请一位同学来读其次段；3、叙述：这一段文字中反复显现了“ 一百年后的今日”请两名同学比较阅读,假如把它删掉好不好呢？明确：去掉后面三个“ 一百年后的今日”,主

15、要内容不变,但语气明显不如原文更有气概；作者之所以强调一百年后的今日是为了说明黑人遭受压榨的时间之长,增强了文字的感染力；由此我们体会到了排比句式的作用：（1）语言有气概；（2）感情充足；（先请同学说,老师总结）（3）（结合演讲词这种文体）会使听众受到激励；老师叙述：不仅是一百年后的今日,直到现在,这种种族鄙视的情形依旧存在；1995 年美国辛辛那提的警察开枪打死违章驾车的黑人,不仅未受惩罚,反而得到休假一周的嘉奖；1995 年以来, 该地共有五名黑人被警察开枪打死；因此我们来体会一下再20 世纪 50 岁月深受种族鄙视之苦的作者斗争究竟的决心；9-14 段）请同学来朗读（提问：在哪些段落中表

16、达了这种决心？明确：4、叙述：（紧承上文内容提问）作者什么时候才能满意？明确：抱负成真的时候；问：抱负成真的时候,他会怎样？（请同学集体朗读最终一段）（二）同学精读课文,分组计论分析全文的结构层次；明确：全文可分为三部分；第一部分第 1 自然段,回忆；确定解放黑奴宣言的重大意义；其次部分（第 2 自然段到第 16 自然段）,揭示黑人生活的状,抨击美国社会黑暗的一面,得出自已正值的要求；第三部分（第 17 自然段到结尾） ,展望前途,前途是光明的,成功肯定能够到来；其次部分又包括以下几个方面的主要内容：究策略” “ 说明决心” ；“ 揭露事实” “ 讽刺许诺” “ 提出要求” “ 提示当局” “

17、 讲老师出示全文结构图,要求同学填写空缺内容；一、回忆：确定宣言的重要意义二、揭露黑人受鄙视的现状讽刺说明许诺 提出 要求提示当局不兑现许诺的后果讲究策略决心三、展望：斗争必胜同学明确：（1）当局空头许诺（2）提出自由、公平要求（3）讲究斗争策略（4）说明斗争决心七、重点语句揣摩：1、美国没有履行这种神圣的义务,只是给人开了一张支票上盖着“ 资金不足” 的翟子后便退了回来,但是我们不信任正义的银行已经破产；这里的“ 空头支票” 指什么？这样表达有什么成效？明确：本句用了比如的修辞手法,把美国政府比作支票的签字者,而把美国公民比作支票 的合法继承人； “ 空头支票” 指的就是政府违反诺言,对有色

18、人种拒付支票；这样就撕破 了政府的虚伪外衣,让听众吸白他们和政府之间的关系,促使听众舍弃幻想,更加清醒,警觉地投入战役；2、自由和公平的爽朗的秋天如不到来,黑人义愤填膺的醋暑就不会过去；这里的“ 秋天” 与“ 醋暑” 分别指什么？明确：本句同样使用了比如的修辞手法,把黑人为自由；公平而奋斗所到来的那一天,比 作秋天,这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受,生动而直观地传达听人使听众,明 白他们奋斗所得到的结果是什么,从而促使他们更自觉地去战役；和“ 秋天” 形成对比的 就为“ 醒暑”,一个“ 醒暑” 生动而简洁地揭示了黑人备受摧残的生活现状,表现出了黑人为“ 秋天” 的到公正而战的追逐切性和必

19、要性；3、有了这个信念,我们将能从失望之岭劈出一块期望之石；有了这个信念,我们将能把这个国家刺身的争执声,转变成为一支布满手足之情的美丽交响曲；“ 这个信念” 详细指什么？“ 交响曲” 有什么特点？用在这里有什么深刻含义？明确：联系上下文,不难看出“ 这个信念” 当指前文的抱负,即自由、民主、公平的那一 天,肯定能够到来, 正是有了这样一种信念,他们才有了拼搏奋斗的源泉；所谓“ 交响曲”是一种大型管弦乐套曲,既然有管乐,又有弦乐,自然少不了合奏与“ 交响”；作者把它 用到这儿,可谓匠心独运,恰到好处,由于它恰如其分地呈现了黑人运动取得最终成功后 和白人一样共享美好生活的和谐而又美丽的画面；八、总结归纳演讲