2022年《开国大典》集体备课教案

1、开国大典集体备课教案【教学目标】学问与才能：1、熟悉“ 渠、钮” 等生字；会写“ 防、耸” 等生字；正确读写“ 旗帜、电钮”等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文,懂得课文内容,感受到中国人发为新中国 的产生面无比兴奋、骄傲的思想感情；（重点）3、领会课文根据事情进展次序,有详有略地表达的方法；（难点）过程与方法：自主学习,合作沟通、共同探究；情感态度价值观：引导同学在懂得课文的基础上,感受中国人民为新中国的产生而兴奋、骄傲的 思想感情；【课前预备】1、预习本课生字词；2、查找有关建国前的资料,把建国的艰辛及旧中国的苦难以及建国时的欢乐对 比,体会中国人民喜爱领导、喜爱新中国的思想感情；3、

2、搜集有关开国大典的学问内容；【课时支配】 2 课时【教学过程】第一课时 学习目标：1、学习本课生字,懂得新词；2、明白课文是根据什么次序描写开国大典的盛况的；3、明白课文的主要内容；学习重、难点：明白课文的主要内容；导学过程：一、激趣定标1、谈话：同学们,你们知道1949 年的 10 月 1 日是什么日子吗 . 同学结合课外收集的相关资料简洁汇报已有学问；2、出示图片：在旧中国,人民吃不饱、穿不暖,过着暗无天日、牛马不如的生活；在中 国共产党领导下,经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力,我们最终翻身解放了,从今人民当家做了主人,过上了幸福的生活；1949 年 10 月 1 日,是我们新中国的产生

3、之日；这一天,世界的目光都集中到了天安门广场,由于在这里,新中国举办了她那郑重的开国大典； 出示图片：开国大典的情形；3、出示目标,齐读 懂得什么是开国大典；1 学习本课生字,懂得新词；2 明白课文是根据什么次序描写开国大典的盛况的；3 懂得课文的主要内容；二、自学互动,适时点拨 活动 一 1、练习读课文,自同学字,明白课文大意：1 自由读课文,要求读准字音,读通句子；边读边摸索有什么不懂的问题；2 反馈自同学字词情形：3 形近字组词 4 懂得生词,并造句；聚集擎着瞻仰 迎风招展排山倒海分别找出“ 聚集” 、“ 擎着” 、“ 提着” 的近义词；2、质疑解疑：简洁问题当时解决,和懂得课文有关的问

4、题,引导同学随着深化学习课文时再解决；活动 二 1、练习分段：1 默读摸索：课文是根据什么样的次序描述开国大典盛况的 2 同学争论,明确：.根据课文的表达次序分段；课文是根据开国大典之前、大典进行中、大典终止这样的次序支配材料的；第 1 段：大典前天安门广场的情形；第 2 段：大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告、阅兵式、群众游行；第 3 段：大典终止后光明布满整个北京城；2、进入情境：此时此刻,你就是一名参与开国大典的摄影记者,你会选拍哪几个难忘的 镜头 .为什么 . 小组合作,明确七个镜头：大典前的会场 ; 毛主席宣告 ; 升国旗 ; 读公告 ; 阅兵式 ; 群众游行 ; 大典终止；三、小结

5、 说说课文的主要内容是什么,重点在哪个部分 . 四、达标测评 1、誊写生字,熟读课文；2、给多音字注音并组词；奔,音,笼,调,朝,塞 3、填空：本文讲的是 年 月 日,在 举办了 ；五、布置作业 完成同步练习册其次课时 学习目标：1、懂得重点语句的含义,体会人们喜爱新中国、喜爱领导的思想感情；2、整体明白作者记叙开国大典的方法,初步学会场面描写的方法；3、背诵、誊写课文第七自然段；学习重点：感受毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国产生而兴奋、骄傲的思想 感情；学习难点：学习场面描写的方法；导学过程：一、导入新课 1、指名说课文的主要内容；2、出示学习目标 : 1 懂得课文内容,感受中国人民为

6、新中国的产生而兴奋、骄傲的思想感情；2 领会本课根据事情进展次序,重点突出、有详有略地记叙的表达方法；3 背诵并誊写课文第七自然段 二、自学互动,适时点拨 活动 一 1、学习课文第一部分；1 读这段课文,你有什么感受 . 2 从哪些词语中体会到这些感受 . 3 从重点词语句子中体会人们的思想感情他们清早到了北京站,一下火车就直奔会场；4 指导朗读 语调相宜庄重而平直； 为什么不用“ 走向” 2、学习课文其次、三部分；1 默读课文,说说开国大典分为几个过程 的盛况 . 2 同学合作沟通,汇报；3 老师小结并板书.哪些过程最能表达出开国大典宣布典礼开头 奏国歌 宣布新中国成立 升国旗 宣读政府公告 阅兵式 群众游行4 联系上下文说一说重点句子的含义,表达了怎样的思想感情；5 练习朗读 3、合作学习第四部分 1 指名读书,摸索：你读懂了什么 . 2 两股红流指什么 . 活动 二 1、懂得什么是梗概；2、想想作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清晰的 .这样写有什么好处；三、小结：复述大典的过程,表达了什么思想感情 . 四、达标测评 1、练习背诵、誊写第七自然段；2、学习课文中的修辞手法的运用,并能仿写一两句 如：全场 30 万人,为 _而_; 为_而_; 为_而_；3、这 的宣告,这 的声音,使全场三十万人 起来；这 的宣告,这 的声音,经过无线电的广播,传到 ,传到 ,使全中国