2022年《开花和结果》教案

1、第三节 开花和结果 教学目标 1.在自主性学习和科学探究活动中,概述出花的主要结构；2.联系生活实际,大胆估计描述出传粉和受精的过程,从而阐明花与果实和 种子的关系；3.模拟人工帮助传粉, 认同花、 果实、种子对被子植物传种接代的重要意义,养成爱惜花的良好习惯；重点和难点 1.雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系；2.受精的过程及受精后子房的发育；3.爱花习惯成为同学的一种自觉行动；课前预备 同学：搜集各种花的图片和赞扬花的诗句,查阅与花的颜色和香味有关的资 料,明白颜色和香味对传粉和受精的意义；老师：要预备足够的试验材料（花或模型）和试验用具（解剖针、镊子、培 养皿、刀片和放大镜）,搜集

2、昆虫传粉方面的录像资料,制作受精及果实和种子 形成过程的活动教具或 CAI 课件；同时备有新奇的果实（桃和玉米）,以及带 有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛笔；教学设计学习内容老师活动同学活动一、花组织同学画花、说花,环绕困惑：方案一：两人合作,结的结构与果实和种子形成有关的结构可能是合书中的插图,依据由下向1.花托什么？进行学法指导,组织同学探究花上、由外向内的次序,观看、的结构,巡察指导,帮忙同学得出结论；解剖桃花（鲜花、冰冻鲜花2.萼片利用桃花模型质疑：假如一朵花的雌蕊或浸制标本）或当地常见的3.花瓣被害虫吃掉了,它仍能发育成果实吗？典型的一种被子植物的花；4.雄蕊请同学运用科学探究

3、的方法,观看模熟悉花的各部分结构,相互5.雌蕊型,熟悉结构,检验假设,得出结论；沟通,概述出雄蕊和雌蕊是小结：花的主要结构是用美丽的诗句带领同学回到那鲜花盛花的主要结构；雄蕊和雌开的季节,充分调动同学的规律思维和方案二：四人合作,根蕊；观看才能,请同学带着疑问,自学、相据假设,结合书中的插图,互沟通,熟悉花的结构,明确雄蕊和雌 蕊是花的主要结构；用花的黏贴图引导同学摸索花是怎样 结出果实的？组织同学合作探究花的 结构；由于花粉和胚珠的结构不易看 到,在探究时要留意联系实际,用挂图 或板图进行说明,帮忙同学加深懂得；依据由下向上、由外向内的 次序,观看桃花模型,熟悉 花的结构,分析、沟通,明 确

4、雌蕊与果实和种子形成的 关系,验证假设,概述出雄 蕊和雌蕊是花的主要结构；方案三：结合生活实际,自主性学习,回忆平经常见 的被子植物的花,对比彩图 进行联想、观看,熟悉花的 结构,相互沟通合作,解答 疑问,概述出雄蕊和雌蕊是 花的主要结构；方案四：两人合作,结 合书中的插图,依据由下向 上、由外向内的次序观看花 的结构,对比已经解剖开的 桃花（鲜花或挂图）黏贴图,依据疑问,进一步熟悉花的 结构,概述出雄蕊和雌蕊是 花的主要结构；二、传用美丽的语言,创设盛夏蜜蜂在花方案一：调动体会储备,粉和受精丛中忙绿的情境,引导同学依据问题进运用规律思维才能,想像、1传粉：花行观看和摸索,在表述沟通中,让同学

5、回忆,用精炼、生动的语言,大胆描述传粉过程,老师准时赐予勉励描述（虫媒花和风媒花）传粉从花药落到雌蕊柱头性评判；质疑,出示观看提纲,引导学粉的过程,在老师指导下,上的过程；生认真观看录像（ ppt 课件）,进行环进一步明白传粉过程,总结环相扣的探究活动,最终得出结论；出什么是传粉；2受课前组织同学预习、排练,课上以小组方案二：依据问题,仔为单位,请同学模拟表演传粉过程,通细观看录像（ ppt 课件）,合精：精子和卵细胞相融过直观表演,让同学加深对传粉的了作沟通,描述（虫媒花和风合的过程；解；媒花）传粉的过程,在老师创设问题情境,激发同学求知欲望,鼓 励同学大胆估计,描述受精的过程；质疑,出示观

6、看提纲,引导同学认真观 看,针对问题进行步步为营的探究,最指导下,总结出什么是传粉；方案三：课前小组合作 排练,课上以小组为单位模 拟表演（虫媒花和风煤花）终得出结论；传粉过程,在活动中,通过组织同学看书自学,针对不 易懂得,观看、分析,总结出什么是抽象的受精过程,老师供应抽拉式活 传粉；动教具,指导同学进行演示,加深对 方案一：运用规律思维受精过程的懂得；才能,依据问题,大胆估计、想像,用精炼、生动的语言,描述受精的过程,在老师指导下,总结出什么是受精；方案二：依据问题,认真观看录像（ ppt 课件）,通过分析推理、合作沟通,描述受精的过程,在老师指导下,总结出什么是受精；方案三：针对书中的

7、不解之处,在老师指导下,动手演示被子植物受精的抽拉式活动教具,使抽象问题具体化,最终概括描述出受精的过程；三、果创设问题情境：花落后能结出果方案一：依据问题,调实和种子的实；激发同学求知欲望,指导同学模拟动体会储备,联系生活实际,形成科学家进行科学探究的过程,分析推大胆估计果实和种子的形成理,得出结论；过程,最终在合作沟通中,激情、质疑,指导观看,引导同学通过 明白典型的案例：桃的形成过程,阐明 花与果实和种子形成的关系；创设情境,引导同学看书,针对果实和 种子形成的动态过程,供应活动黏贴 图,指导同学黏贴,加深对其形成的理进一步阐明花与果实和种子 形成的关系；方案二：依据问题,认 真观看录像（ ppt 课件）,以 桃为例说明果实和种子的形 成过程,从而进一步阐明花解；与果实和种子形成的关系；创没情境,引导同学温故而知新,用列 表的方法,帮忙同学分析推理,得出结方案三：针对书中的不 解之处,在老师指导下,利论；用活动教具,黏贴果实和种 子的形成过程,使抽象问题 详细化,从而阐明花与果实 和种子形成的关系；方案四：在老师帮忙下,列表回忆种子的结构、果实 的组成和子房的结构等知