2022年《怎样利用现代图书馆》教案

1、怎样利用现代图书馆教案 一、 绪言：（按课件）第一,庆贺各位同学成为这个大家庭一分子！特别兴奋有机会在这里给大家上“ 怎样利用现代图书馆” ； 作为高校生, 学会利用图书馆, 快捷精确地找到所 需的文献及网络信息, 将特别有助于您的学习和事业进展,诚心期望图书馆能够 成为您的助手和伙伴；二、 教学过程 一 、导入新课 1、有哪位同学去过图书馆？2、你们心目中的图书馆是怎样的？阿根廷宏大诗人博尔赫斯在 关于天赐的诗 是这样描述图书馆的： 什么是 天堂？我心里始终都在暗暗设想,天堂应当是图书馆的模样；下面我们来熟识图书馆是什么？二新课讲解 1、熟识图书馆（1）什么是图书馆 对于什么是图书馆,定义众

2、多,但我认为：图书馆是搜集、整理,保管和利 用书刊资料, 为肯定社会的政治, 经济服务的文化训练机构； 这是传统图书馆的 定义；一是图书馆的工作程序对书刊资料进行搜集,整理,保管和利用,二是图书馆的工作对象书刊资料,三是图书馆活动的目的为肯定社会的政治、经济服务,四是图书馆的性质文化训练机构；对于什么现代图书馆, 目前没有统一的定义, 但我认为： 现代图书馆就是利用先进技术手段对文献信息进行收集、整理、加工、储备并向用户传递信息的机构；通俗地说,现代图书馆是文献信息的储备与传递中心；除了纸质文献外,仍 有电子文献、网络文献,都可以归属于现代图书馆这个范畴；（2）现代图书馆的作用 图书馆是进展科

3、学技术的重要支柱之一（提问）：现代社会三大资源是什么？信息、物资、能源；很多国家把图书馆贮存的文献信息当作一种国家资源；当作无形的财宝；图书馆是高校的三大支柱之一谁把握了信息, 谁就拥有主动权； 把信息美国哈佛高校的历史学家, 图书馆馆长保罗 柏克曾经指出：“ 没有一个高质量的图书馆,就不会有高质量的训练”；也就是没有一流的图书馆,就没有一流的高校；师资、图书馆、试验设备是高校三大支柱；图书馆是学习和从事科研的必备条件和重要场所；图书馆培育了许很多多世界级的政治伟人和科学家；如：马克思、列宁、毛泽东；牛顿、爱迪生、居里夫人、华罗庚、陈景润、李四 光；安徒生、高尔基、鲁迅、郭沫如等等均是；马克思

4、仍是个中同学时, 就特别宠爱读书, 在柏林高校时, 读书达到了疯狂 的地步；他可以整日闭门不出,在同学宿舍里废寝忘食地从早到晚地读书；在伦敦的大英博物馆图书阅览室里, 至今保留着一个当年马克思每天去看书 的“ 专座” ；在专座的地毯上,留有明显的两行脚印；原先,马克思在伦敦居住时,每天像上班一样,从早上9 点直到晚上 7 点,准时到图书馆阅览室去看书,讨论大量文献和宝贵资料； 由于他每次去看书总是坐在固定的座位上,时间久了,图书馆的工作人员就把这个座位作为马克思的专座；假如哪一天这个位子空着,说明准是马克思病了或是发生什么意外的事了；日子久了,在他看书的坐位下面的地毯上, 磨擦出两条长长的足印

5、, 从而成为马克思当年在此刻苦讨论学问的历 史见证；他们胜利的要领是什么？经过考察便会发觉：原先他们无一不是利用图书 馆,攻读群书、寻章摘句的高手和大师；2、高校生学会利用图书馆的重要意义（1）学会利用图书馆是对高校生的起码要求 高校学习与中学学习有很大的不同：为进一步深 第一,培育目的不同； 中学学习的目的是把握基本技能和基本学问,造作好预备, 同时也为从事生产劳动供应人力资源；门人才；高校就是为社会培育高级专其次,教学内容不同；中学的内容重在基础,所讲内容主要源于教课书,而 且课程门数也少得多,主要有数、理、化、语、外、政、史、地、生等；而高校的内容宽、深、新；“ 宽” 指所学的课程门数比

6、中学要多56 倍,一般达 40门之多,涉及的领域特别广泛；“ 深” 指内容比起中学要深得多,以数学为例,中学的数学多是常数数学,而高校的数学为变数数学；握科技进展前沿的最新学问和最新成果；“ 新” 指高校的学习要把最终,教学形式不同；由于高校的学习内容远比中学复杂得多,学习要求 也高得多,因此,打算了高校的训练和学习形式也比中学要多；总的来讲,中学 是封闭式教学,特别是“ 应试训练” ,对同学的影响颇深,同学比较适应老师的“ 满堂灌” ,学习依靠性强,习惯于死记硬背,学习比较被动和缺乏自主性；而高校主要是开放式训练, 老师讲授的内容并非都来自教材,老师多只讲观点和思路,同学有更多的自由支配时间

7、和学习自主权；除课堂学习外, 他们为完成试验作业和论文设计任务,需要到图书馆、资料室查阅、收集大量资料,为明白学科前沿需要旁听各种学术报告和专题讲座；为学有所用, 需要走出校门, 进行社会调查；高校生从图书馆、资料室、报告厅以及社会实践中,猎取大量信息,吸取 文明成果,从而扩大自己的学问范畴；总的来说,自主学习是高校学习主要特点,高校学习特点需要我们纵情地（最大限度地）使用图书馆；（2）学会利用图书馆可以提高高校生学习效率（节约学习和讨论的时间）；（提问）：现代人最不够用的是什么？时间；据美国科学基金会统计,一个 51%；学会利 科研人员花费在信息检索和文献阅读上的时间需占全部科研时间的 用图

8、书馆,可以帮忙你节约学习和讨论的时间；（3）学会利用图书馆可以提高高校生的信息素养（自学才能,文献检索能 力）；国家训练部要求文献检索与利用课 ：“ 要逐步实现分层次的连续训练,在新生入学时要进行图书与利用方面的训练,在三四年级讲授文献与利用的知 识；”闻名将来学家阿尔温 托夫勒曾经指出：“ 将来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人；”3、如何利用现代图书馆 以详细的玉林师范学院图书馆为例；（1）玉林师范学院图书馆简介（按课件讲）简洁介绍图书馆历史沿革, 办馆理念, 文献资源总量, 自动化、现代化程度、服务内容；重点介绍馆藏布局；过渡句：图书馆文献资源有 组织起来？（2）文献的分类

9、与组织176 万册,是不是杂乱无章？假如不是, 是如何图书馆藏书并不是杂乱无章的,而是经过图书馆员的分类、 编目加工, 组织 成有条不紊的学问体系；那么,什么叫图书分类？图书分类就是使依据事先确定的分类体系,依据图书所反映的学问内 容、形式体裁等,分门别类地系统组织图书；图书分类的目的, 就是为了将内容性质相同的图书集中在一起,相近的联 系在一起,不同的区分开来, 使藏书形成一个完整的体系,以便读者依据学问门类去查找和利用图书；目前我馆图书分类采纳的是中国图书馆分类法的 5 大部类 22 大类；,并说明中图法所分那么,什么是中图法的五大部类呢？从毛泽东学问论入手；毛泽东同志在 整顿党的作风 一

10、文中的一段话： “ 什么是学问？自有阶 级的社会存在以来, 世界上的学问只有二门, 一门叫生产斗争学问, 一门叫做阶 级斗争学问； 自然科学和社会科学就是这两门学问的结晶,哲学就是关于自然知 识和社会学问的概括和总结；”据此,中图法将学问门类分为“ 哲学” 、“ 社会科学” 、“ 自然科学”三大部类；马克思主义、列宁主义、毛泽东思想是指导我们思想的理论基础,作 为一个基本部类,列于首位；对于一些内容庞杂,类无专属,无法按某一学科内 容性质分类的图书,概括为“ 综合性图书” ,作为一个基本部类置于中图法的最终；这就是中图法的五大部类；由于社会科学和自然科学这两个科学门类的内容很多,进展很快, 在

11、中图 法中需各自绽开为如干大类, 否就便不能满意图书分类上的需要,也不便于广 大读者查图书资料；因此,在社会科学部类下,绽开为九大类,在自然科学部类 下,绽开为十大类；用图片直观展现二十二类,并以文学为例,展现图书分类一到五级类目；举例：红楼梦来巩固图书分类和五级类目；（3）如何借书 对于如何借书, 最直接的方法是读者凭证入库登记拿代书板后,就可以直接 到书架找书；但这种方法比较盲目,耗时,不科学；科学的方法就是按索书号找 书和借书；第一步：查 检 索书号 问题一：介绍索书号的构成；索书号由两个部分组成：第一部分是书刊的分类号, 其次部分是著者号, 两部分结合即确定了该图书 在馆藏中唯独位置,

12、成为读者检索馆藏的依据； 索书号的常见格式由分类号加 “ / ”加“ 作者号” 构成；（举例说明）问题二：如何检索索书号？有两种方法,一种是通过“ 书目检索” 来查找,另一种是通过“ 我的图书馆” 来查找；接下来就演示；链接图书馆主页,在“ 在线借阅”下面点击“ 书目检索”,演示通过题名、责任者等检索点检索图书, ,把索书号及书名抄下； （举例说明）链接图书馆主页,在“ 在线借阅” 下面点击“ 我的图书馆” ,讲解如何使用“ 我的图书馆” ,并利用自己借书证进入“ 我的图书馆”,演示图书借阅状态、预约、续借等；其次步：找书 检索到索书号后, 其次步就是找书； 在找书前要熟识我馆图书是怎么组织管

13、 理的；接下来讲解我馆图书是如何排列；我馆采纳分类排架法对书刊进行组织与治理,分类排架主要依据图书的索书号进行排列；先按大类排,如 A 类B 类 C类等；每一大类再按从小到大,如 先排 A1 再 A2、A3、A4等；每个书架一般有五格, 图书排架从左到右、 从小到大、从上到下；举例 ：如何找到五彩八桂这本书；第三步：借书 找到书后到借阅处将借书证和书交给工作人员即可办理借书手续；提示新生 借书时需留意的事项；引导同学爱惜图书；那么如何仍书？一,按时仍书,二,在何处借就到何处仍；最终展现同学入库借仍图书流程图片过渡句 ：上述所讲的是如何利用馆藏纸质图书,子资源；（4）馆藏国内外数据库使用指南 链接图书馆主页,在图书馆主页找到“ 电子资源”接下来讲解如何利用馆藏电,简洁介绍本馆有哪些电子资源,并如何使用；举例：超星数字图书馆,在图书馆主页点击“ 超星数字图 书馆” ,检索相关图书,介绍如何阅读、下载、复制图书；让同学明白图书馆除 了有丰富的纸质馆藏图书外, 仍有更丰富的电子图书； 引导新生利用馆藏电子资 源,初步培育