2022年《教育即养成习惯》教案

1、家长课程训练即养成习惯教案教学目标：让家长明白同学磨蹭习惯形成的缘由及应实行的方法；教学重点：让家长明白孩子磨蹭习惯形成的缘由；教学难点：如何针对孩子磨蹭形成的缘由做到对症下药；教学方法 : 案例分析法、谈话法、情形演义法 教学过程：一、导入新课,激发家长爱好 1、一位训练专家说过： “ 考上清华、北大的同学,不是智力最好的,而是习惯最好的” ；可见,从小培育孩子良好的学习习惯,对孩子的一生会 有多么重要的作用；2、良好的学习习惯包括很多方面,今日和家长就同学做事磨蹭方面的 习惯进行沟通探讨,期望能给家长一些帮忙,也期望家长伴侣积极参加,将自己成功的做法说出来和我们一起共享；下面我们一起来学习

2、牵手两 代家长课程中的的训练即养成习惯 ；二、新授（一）、提出问题,家长互动沟通 1、您的孩子有没有做事磨蹭的习惯？您是怎么做的？2、指几名家长就以上问题进行沟通；师小结：的确,有不少家长为孩子的磨蹭问题犯头疼,由于孩子起床 磨蹭、吃饭磨蹭、走路磨蹭、写作业也磨蹭,使家长和孩子之间的亲子关 系很紧急；（二）、分析缘由,对症下药 师：那么,孩子为什么磨蹭？该如何改正孩子磨蹭的不良行为呢？要 解决这个问题,家长第一要澄清一个问题,那就是孩子做任何事都磨蹭仍 是做某些事磨蹭？假如是前者,可能是孩子天性如此,也就是我们常说的慢性子；作为家长,我们就要接受这样的孩子,由于孩子是自己生的；但 假如是后者,

3、那就应当认真分析,另当别论了；师：哪位家长情愿说一说您的孩子干什么事磨蹭,您认为孩子磨蹭的 缘由是哪些？找几位孩子磨蹭的家长说一说；师小结：刚才几位家长谈得很好；同学做事磨蹭的缘由不外乎有以下 几种：（一）、缺乏时间观念（板书）孩子磨磨蹭蹭,与他们没有时间观念有关；学校儿童特殊是一、二年级的孩子,他并不能懂得1 小时究竟是多长时间,自己在1 小时内究竟能做多少事,结果由于贪玩,时间就不知不觉地过去了；虽然家长一再强调 要抓紧时间,但是孩子根本不懂得如何做才叫抓紧时间；1、如何使孩子建立时间观念呢？课本中的训练故事中,妈妈在训练专 家的建议下已经探究到了一条行之有效的方法,很值得大家借鉴；3、请

4、家长看训练故事；4、师小结：要想建立孩子的时间观念,改掉做事磨蹭的不良习惯,一 方面可以通过 自然训练法 （板书）,让孩子尝到磨蹭的后果；比如,早上上 学,家长不要去催孩子, 由着孩子慢吞吞的穿衣服、 整书包、看课外书 结果当然是迟到挨批判,回家后他很伤心,这时候家长再告知他,做事要 加快速度,支配好时间,假如磨蹭习惯不改的话,仍会造成更严峻的后果；就这样,任由后果训练孩子,孩子吃苦头的同时,会尝到抓紧时间的甜头,做事自然就加快速度了；关于这一点,家长在操作的时候特殊不放心,就 可怕孩子承担磨蹭带来的不良后果；但是,假如家长不下狠心,一旦恶性 循环,必定的结果是家长累、孩子烦；训练故事中的第一

5、个案例,就是创 造性地利用了自然惩处法,使孩子自觉自愿的转变了自己磨蹭的不良行为；另一方面,可以通过时间训练的方式,让孩子逐步提高学习效率（板 书：时间训练）；详细做法就是每次做作业的时候,您给孩子记录下开头时间,等孩子做完后再记录下终止时间,然后和孩子一起运算一下,做作业 总共花费了多少时间,正确率是多少；等下一次做作业之前,您就把上一 次做作业的情形给孩子强调一下,然后,你让孩子努力试一下,看看自己 究竟能不能超过昨天,就这样训练下去,始终到孩子的时间观念建立起来 为止；训练故事中的其次个案例就是利用了时间训练的方式,让孩子成为 把握时间的小主人；仍有别的缘由造成孩子做事磨蹭吗？（二）抗击

6、心理（板书）师：那些只在做作业磨蹭的孩子,可能是孩子产生了抗击心理；由于 假如他们早早地完成了作业,家长就会让他做这做那,特殊是让他多做些 练习题,可是他是不情愿做的,家长逼迫的结果就使孩子学会了磨蹭,通 过做作业磨蹭来躲避不情愿承担的任务,心理学把这种心理称之为抗击；现在我们很多家长走入了一个训练误区,过早地给孩子压上了学习的重担,结果早早地把孩子给压趴下了,渐渐地孩子不情愿写作业,最终进展到不 情愿上学；针对因抗击而磨蹭的孩子,我们应当实行怎样的做法呢？那就是需要家长舍弃对孩子的不合理要求（板书）；对于一、二年级的孩子,只要完成老师布置的作业,复习和预习完课文就可以了,家长要保证孩子有充分

7、的 时间进行嬉戏活动；孩子只要玩够了,他做起事来就会积极得多,认真得 多；（三）竞争意识不足（板书）有些孩子由于个性的缘由,竞争意识不足,做什么事都磨磨蹭蹭的；对于这样的学校儿童,家长要有意识的启示和诱导孩子的竞争心理,让孩 子常常和 小伙伴开展竞赛 （板书） : 比速度、比英勇、比认真等,让孩子在 竞争中逐步熟悉到自己的才能,以提高孩子敏捷的摸索力和行动力；特殊是在家里, 一家三口可以随时开展有益的 锤炼孩子的心智,增强孩子的竟争意识；亲子竞赛（板书）,通过胜败交替,（四）孩子缺乏学习爱好和自信心（板书）缺乏学习爱好和自信心的孩子,对学习没有积极性,总是硬着头皮应 付,在学校里也没有获得成功

8、的体验,因此学习爱好很低,对老师留的作 业能拖就拖；作为家长要积极与老师联系,争取在学校为孩子制造成功的 机会,从而使同学获得成功的体验；（板书：制造成功机会, 获得成功体验；）当孩子有一点点的进步时,老师和家长可以通过沟通,双管齐下,同时提 出夸奖和勉励,使孩子增强自信心；（五）家长要求过严或包办过多； （板书）有的家长对孩子要求过严,几乎剥夺了孩子嬉戏的时间,所以,孩子 在学习过程中,往往是边写边玩,能凑合就凑合,能磨就磨,通过这种方 式获得玩耍的机会；有的家长包办过多,明明看到孩子磨蹭,仍不断地迁就孩子,总认为 孩子太小,结果,孩子越来越依靠父母,认为什么事情都有父母顶着,因 此才不急不

9、慌；由以上情形造成孩子磨蹭的家长,应尽可能给孩子供应嬉戏和锤炼的 机会,让孩子自己对自己的事情负责；文中的两点小建议很有采纳价值给孩子一方自我的空间 （板书）,这在心理学上叫做地点动力定型；给孩子 玩的时间 （板书）,使孩子在适当的限制和适当的放松中改掉做事磨蹭的坏 习惯；三、以互动的亲子活动,促使同学最终转变；师：教材中的训练活动从家长和同学两个方面,提出了一些详细的做 法,很有针对性和操作性,如能积极采纳,确定能很快促进同学不良习惯 的转变；师：任何一个习惯的形成不是一蹴而就的,需要经过最少一个月的强 化训练后,方才能变成自动化行为；这需要家长能每天坚持；四、家长转换角色,做生活中的有心人

10、 师：家长手中的这套教材就是着重培育同学的好习惯；作为家长,面对孩子的问题,要平和心态,事情的成功率就大；家长焦急急躁,事情的 成功率就低 . 家长要多做自我批判,少批判孩子；家长要做生活中的有心人,要透过生活中的点点滴滴,细致入微的观 察明白孩子,在解决孩子磨蹭的过程中寻求正确方法来帮忙孩子养成好习 惯；您假如能这样做,确定能教子成功；刚才我和大家一起分析了孩子做事磨蹭习惯的养成缘由,那么在座的 各位家长,您存在磨蹭吗？如您也有,就请先不要批判孩子,先从转变自 身开头；由于孩子的磨蹭与家长的教养方式有关,越是焦急的家长越有个 磨蹭的孩子；五、学校生应养成哪些良好习惯 现代训练观认为,训练不仅

11、要让孩子学到科学文化学问,更重要的是 让孩子把握学习的方法和途径,而良好的方法有赖于良好的学习习惯；心 理学家说：“ 培育良好的习惯就等于在塑造成功；” 好的习惯可以克服惰 性、化解困难、培育自信；差的习惯让人玩物丧志、不思进取；学校是基 础训练时期,在打好孩子基本功的同时,培育他们良好的学习习惯是关键；（一）、培育孩子集中精力做事情的习惯；无论做什么事情,都要要求孩子专心,集中精力完成一件事情后再去做 另外一件事情；有的小孩总是一边看电视,一边听音乐,一边做功课,这 样,学习不够专心,留意力简洁转移；可以采纳让孩子用眼睛听的习惯培 养他们集中精力,如：在寂静之处,将手放在孩子的肩膀上,相互看

12、着对 方的眼睛说话,不管什么话题都没关系,每天进行一次；只要视线相连接,孩子就不得不集中留意力听, 只要每天连续不断, 就能培育出很会听“ 话”的孩子；经过训练,现在孩子回家后很快集中精力完成老师布置的作业；（二）、培育孩子良好的阅读习惯；作为家长第一要起表率作用,自己没有读书的习惯,强求孩子读书 很难以理服人；从终身学习的角度来看,阅读习惯跟随并影响人的一生；阅读不仅仅指教材,更多地是指课外读物,如童话、寓言、科普书籍等；孩子喜爱读书, 养成读书习惯, 可以培育听力、 懂得力,成为“ 听话高手” ,集中力和长久力也可在不知不觉中养成；假如孩子不喜爱看书怎么办 .专家 认为,这需要家长们的耐心

13、；每个孩子都喜爱听故事,学校 1 年级仍是幼 儿园的延长训练,所以家长说给他听、念给他听是有必要的,最好念孩子 自己想看的故事书给他听,不要强迫孩子接受大人的挑选,不喜爱读书的 孩子,多半厌恶观察很多密密麻麻的小字,家长可挑选适合幼儿的图画书,字体要大一点的,可以先把故事中的部分情节念给孩子听,然后让孩子自 己去读,并勉励孩子把读后的感受说出来；无论孩子最终说的如何,都对 他夸奖和确定；长此以往,阅读终将变成孩子的日常习惯；（三）、培育孩子认真书写的习惯；不要认为书写只是形式,对学习没有多大影响,书写的好坏直接影 响到人们对书写者学习态度、学习质量、甚至个人素养的评判；书写才能 是学力的指标,

14、一个能够认真对待书写的孩子,往往也能认真对待学习及 其他很多事情,仍能促使其养成凡事认真认真的好习惯,提高孩子的整体 素养；所以,从一年级开头就得训练写字,家长可以预备一个日记本,当孩子放学后向家长表达：“ 妈妈（爸爸）,今日在学校 ”时,既使只是很简洁的几句话,也要勉励他写下来,渐渐的,可以问他：“ 为什么这 样呢？” “ 你怎么想？” “ 老师怎么说？” 等等,让孩子渐渐将文章扩大,加长；一年级的孩子喜爱使用学过的文字写字,看过之后家长要夸奖孩子、勉励孩子、并谨慎地储存起来,这有利于培育孩子认真书写,认真做事,认真做人的习惯；（四）、培育孩子养成有条理的习惯；学习用具的整理要有规律,书本存

15、放在书包或书桌上要有肯定的次 序,做各科作业要预先支配好时间等等；东西存放无规律,要用时东寻西 找,心烦意乱,极易影响学习心情；做作业不讲条理,东一榔头西一棒子,学习效率就低；（五）、培育孩子独立解决问题的习惯；孩子学习上有困难恳求家长帮忙时,家长不能置之不理或敷衍了事,应用热忱的语言勉励孩子自己“ 试一试” ；孩子实在无法独立解决时,也 不能包办代替,而要一步一步地耐心启示,使他能在你机灵而不露痕迹的 引导下,觉得是靠他自己的力气完成的,让孩子尝到成功的甘甜,对自己 增加信心,英勇地迎接下一个问题的挑战；（六）、培育孩子准时改错的习惯；让孩子预备一支红笔；随时改正自己练习本、试卷上面的错误,

16、以 明艳的红色加深错误在脑海中的印象,然后用一个本子,将这些错误收集 起来,用“ 错别字举例” 、“ 错题汇编” 等形式分类记载,以警示自己,防止显现类似错误；此外,仍应培育孩子按时完成作业, 上课专心听讲, 积极举手发言,爱动脑摸索,保管和整理好自己的学习用品等优良的学习习惯；总之,良好的学习习惯是学习质量的重要保证,而习惯的养成不是 一朝一夕的事,需要家长的耐心培育,要订方案订要求,勤检查严督促,直到孩子良好的学习习惯渐渐养成；六、需留意的几个问题 . 作业：（一）为每位家长布置作业,下发作业题 : 1、听了今日我们一起沟通的内容,您有什么收成？2、您对今日沟通的内容仍有哪些困惑？3、您孩子身上仍有哪些问题,您感到苦无计策？4、针对今日沟通的内容,您看过或实践过的成功的体会,请写下来,我们将搜集起来装订成册,使更多的家长受益；（为家长下发专用纸）（二）请家长一周内将作业交给孩子带来,