2022年《指南针》说课稿教案设计张固兵

1、名师精编 优秀教案指南针教案设计蔡沟乡任寨学校 张固兵【教学目标】科学概念 指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器；过程与方法 用指南针确定方向；情感态度价值观 1、感受科学技术是不断进展的,科学技术与社会生活亲密相关；2、明白指南针进展的历史,增强喜爱祖国的情感；【教学重点】明白指南针的用途,知道指南针的历史,学会正确使用 指南针,利用指南针确定方向；【教学难点】利用指南针确定方向,熟悉东、南、西、北、东北、东 南、西南、西北等八个方向；【教学预备】为小组预备 :指南针；老师预备 :有关指南针历史的资料,不同样式的指南针等；【教学过程】一、情形引入：一艘大船在东海航行, 海上一片

2、令人心旷神怡的景象,突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临,怎么办？必需立刻回到港口才会比较安全；可是茫茫大海该往哪儿回呢？小伴侣们我们用什么方法来 帮忙船长确定方向啊？（指南针）二、明白指南针的历史、用途和构造：1、大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些 什么？同学回答；名师精编 优秀教案2、大家知道的真不少,关于指南针仍想明白它的哪些方面的知 识？3、小伴侣们头脑中有这么多问题,这需要我们自己来争论查找 答案；下面依据自己课外搜集的资料,以小组为单位,查找答案吧！4、同学阅读争论；5、沟通汇报：下面就请小伴侣们谈谈我们自己都解决了哪些问 题？6、不错,我国是四大文明古国之一,

3、古老的中国具有悠久的历史,四大创造是我国劳动人民聪明的结晶,其中指南针就是四大创造之一；现在就请跟着老师来明白一下指南针的进展历程；（老师讲解从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司 南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在创造的各种各样的指南 针等方面的学问,也可以介绍书本学问； ）三、用指南针定方向：1、通过刚才的阅读资料和观看影片,我们对指南针有了更深的 明白；那么在生活中指南针究竟为我们带来了哪些便利呢？它又是如 何使用的呢？同学回答；2、观看教学用的指南针；（1）、指南针由几部分组成？（主要由磁针、支架、标明方向的 底盘、盒子组成；）（2）、磁针的哪一端指北,哪一端指南？（3）、

4、方位盘上的方向是怎么表示的？3、 用指南针定方向；（1）大家会使用指南针吗？小组争论争论怎样用指南针来判定方 向；（2）沟通指南针的使用方法；（3） 用指南针来判定教室的各个方向；名师精编 优秀教案（4）走出教室,连续判定：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个方向；四、总结延长：1、今日我们一起明白了指南针的历史,此时此刻大家最想说些什么？（期望同学能说出人类的宏大；应为劳动人民的创新精神所感动；指南针给人类带来了便利、我也想做一个指南针等；）2、我们用指南针仍能做什么？五、课后摸索题：1、我手上有一个磁铁,把它放进一个口袋,谁能用科学的方法 知道磁铁在哪个口袋？需要什么器材来

5、帮忙？2、一块铁,一块磁铁,有本领测出来吗？想一想怎么来判定？怎样区分判定看到什么现象说明口袋里的是铁仍是磁铁？经过这个试验,小伴侣们有什么想法？特殊是对大家在使用指南针的时候有什 么启示？板书设计：指南针任寨学校张固兵 2022 年 6 月名师精编 优秀教案指南针说课稿蔡沟乡任寨学校 张固兵大家好：我是蔡沟乡任寨学校三年老师,我叫张固兵, 我说课的内容是科学三下第四单元的第六课指南针 ；本课有两部分内容,第一部分是“ 指南针的历史” ,其次部分是“ 指南针确定方向”；本课教学在课件的协作帮助下, 让同学亲身经受了以探究为主的学习活动,培育了他们的奇怪心和探究欲, 进展了他们对科学本质的懂得,

6、使他们学会探究解决问题的策略,并乐于与人合作,与环境和谐相处；一、课件力求与教学目标相结合本课的教学重点是让同学 “ 知道指南针的历史, 学会正确使用指南针,利用指南针确定方向”；本课的教学难点是使同学“ 明白指南针的历史” ；实现以上教学目标,解决教学重难点；在教 “ 指南针的历史”的时候,“ 磁石” 、“ 勺形的磁石” 、“ 司南” 、“ 指南鱼” 和“ 水浮式指南针” 都没有实物可以供同学观看,假如只 让同学观看课文图片,同学没有爱好,影响教学成效；所以,我们这 样设计这一部分内容, 当我们打开课件, 把同学的视线吸引到动态的 课件上,让同学从动态的课件上明白“ 指南针的历史”,从“ 司

7、南”到“ 指南鱼” 、“ 水浮式指南针” 到“ 指南针” 的整个进展过程；这样 既要有利于老师的教, 又利于同学的学；增加单位时间内的教学容量,节省时间,提高训练教学速度,达到用时少、效率高的目的；而且同时也解决了教学难点；在其次部分内容用指南针定方向 的教学中,假如让同学围起来, 看着小小的指南针, 听老师讲解指南针怎样使用 的话,会引起怎样的纷乱 ,我们可想而知； 我们针对同学使用的指南针,通过课件讲解指南针的使用方法,这样起到了事半功倍的成效, 同时也解决了课文的教学重点； 最终我们就可以让同学试验操作“ 用指南针来确定方向” ；二、 利用课件以激趣名师精编 优秀教案古语云：“ 知之者不如好之者,好之者不如乐之者” 在教学中激 发同学的爱好尤为重要； 为了让同学产生一种积极心情,主动积极求 知,可以在课文刚导入时利用课件来激发同学的求知欲；所以在课件 的开头部分,我们设计让 指南针 三个字旋转着由远而近,在进入画 面以后仍左右摇动,如同不断晃动的指南针；这样,既具有动感又激 发同学的学习爱好；三、运用课件以排难 多媒体使用贵在得法； 在同学学习有困难时恰当使用多媒体技术往往 能取得好的成效；在指南针课件设计中,我充分利用了课件的排 难功能；在磁石如何演化为司南时, 靠课文一幅图画的懂得就可以了；四、利用课件把握整体教学思路,形成对学问的立体把握；课