乐高机器人第18周5a18驯鹿教案

1、茂 茂 树 乐 高 课 程 计 划上课流程第一阶段：联系(connect)（教师通过，讲故事，玩，以及歌曲和儿歌等帮助学生把过去的生活经验与教学目标联系起来。根据自己的经验，或在于他人的中获得灵感，也就是根据他人的介绍，在自己头脑中构建模型。教师根据学生的或从实际需要出发，找到完全不同的帮助学生联系的方法。通过这部分的介绍与分析，学生的头脑中基本上有了本节课内容的模型！这种直观的联系方法，是其它有一定的抽象性课程所不及的！）P1：(PPT 第 1 页) 教师引导幼儿回忆上节课搭建，活跃课堂气氛。P2：（PPT 第 2 页）教师提问幼儿现在是什么季节，鼓励幼儿积极回答，也可引导幼儿说出是如何确定

2、是冬天的。P3：（PPT 第 3 页）教师提问幼儿冬天都会有哪些特点？(比如冬天气温低，需要穿厚衣服、巾、戴帽子)P3：（PPT 第 4 页）教师提问幼儿在冬天时都会做什么事情？鼓励幼儿互相（堆雪人、课前准备学生工具：lego9656、lego9090：电脑、投影仪、白板教学目标知识目标：认识驯鹿，学会观察驯鹿的特点：长角分枝繁复，有时超过 30 叉，蹄子宽大，悬蹄发达，速度极快，尾巴极短。学习摩擦力的概念：阻碍物体相对运动的力叫做摩擦力。学习拉力的概念：使物体延伸的力称“拉力”。技能目标：训练抽象逻辑思维，以抽象的概念、判断、推理的形式来反映客观事物的本质特征和内在联系。手部肌肉的灵活性和用

3、眼的协调能力进一步增强。构建目标：建构一只驯鹿，创意建构驯鹿的角。课题:驯鹿1 次（60 分钟）课程分类大发明家授课对象5A 班对称、摩擦力、拉力打雪仗）P5：（PPT 第 5 页）教师引导幼儿观察，说出中是什么，用来做什么？（雪橇） P6：（PPT 第 6 页）教师提问幼儿雪橇为什么会在雪面上滑行？（因为雪面光滑，摩擦力就小，容易滑行）P7：（PPT 第 7 页）教师向幼儿详细介绍摩擦力，（阻碍物体相对运动的力叫做摩擦力 ）P8：（PPT 第 8 页）教师引导幼儿说一说用来拉雪橇的驯鹿。拉力。（1.牵引的力量 2.指物体所受的拉牵之力）P9：（PPT 第 9 页）教师引导幼儿观察驯鹿，向幼儿

4、详细介绍驯鹿。（长角分枝繁复，有时超过30 叉，蹄子宽大，悬蹄发达，速度极快，尾巴极短。 ）P10：（PPT 第 10 页）开始搭建！第二阶段：建构(construct)（根据活动目标，以及联系部分的内容，让学生搭建相应的模型，把学生生活中见到的场景或想象中的事物搭建出来，给学生直观的感受。在搭建的过程 中，学生的心、眼、手都必须到位，才能把模型搭建出来！这个过程充分锻炼了学生各方面的能力！这个过程是手脑并用的阶段，极大限度的发展了学生个方面的能力！）P11：第一步：用到两根长孔梁，前后两头穿过绿轴，四端连接长孔梁，滑轮固定，当做驯鹿的四肢。用到长方形固定脚，注意脚掌的朝向。P12：第二步：尾

5、部用到钩子固定，鹿角的形状可用到正方形积木块，连接对角线固定，形状可多变。P13：第三步：雪橇的部分用到两根连杆，穿过灰轴，曲柄固定，上边连接短孔梁。第三阶段：(contemplate)(把他们过去的生活经验和本节活动目标联系起来，组织他们他们搭建的模型与真实事物之间的联系，从而学习相关知识，以及了解相关内容与现象，从而增加他们经验和生活。这是一个针对性的学习时间段，对建构过程中出现，以及本节课的学习目标进行重点研究，探讨性学习！)P14：完成搭建后，自己的鹿角是否坚固，雪橇滑行时候有阻碍。第四阶段：延续(continue)(根据目标，可以让学生在他们搭建的模型的基础上作一些修改和添加一些别的

6、搭建，进一步拓展他们的想象能力，动手能力等各方面能力；然后进一步开展。让学生在中得到感受！这个时间段是让学生在中感受本节课的内容，性的学习使学生有更大的，也可以使学生留下更深刻的印象。)P15：在完成搭建后，可搭建圣诞节里的元素来进行装饰。第五阶段：课堂总结P16：下课前与下课后家长进班，都要与孩子互动一遍。P17：鼓励学员独立展示自己的作品，鼓励孩子自信、大胆的表达，学生独立组织语言，带动家长告诉家长的话各位家长，大家好。今天的课题是驯鹿，在搭建之前的导入部分，让小朋友们了解到我们现在的季节，以及冬天的特点。并且知道了中国在冬天的一些传统节日。也认识到了国外的节日圣诞节，并且知道了圣诞节都有哪些元素，以及圣诞节最特别的一项活动，圣诞老人送，这是拓展了孩子的一个课外知识。最后了解到垃圣诞老人的雪橇的驯鹿，它的身体特 点，都由哪些部分组成。最后探究了雪橇如何能够跑的更轻松，可以改变雪橇的摩擦力，增加了宝贝的物理知识，锻炼了孩子的逻辑思维能力。今天各位宝贝给学员鼓励。老师鼓励学生和大家自己的作品。【开场语：大家好，我叫，今天我给大家带来的是结束语：大家！】汇报内容：引导幼儿介绍出搭建步骤，以及驯鹿的