有趣的图形演示文稿

1、 说课稿 中江县人民路幼儿园 蒋晓丽有趣的图形一、设计意图 在我们的科学活动区域，我发现幼儿对几何拼图总是很感兴趣：他们或是按颜色或形状给拼图排排队，或是用各种形状的图形拼成自己喜欢的图案，玩得不亦乐乎。 经过一年半的学习，中班下期的幼儿对正方形、三角形、梯形和椭圆形已经有了一定的认识。正方形三角形梯形椭圆形 那要如何抓住幼儿的兴趣点，在幼儿已经熟悉的图形中挖掘其教育价值，引导幼儿通过与熟悉的图形玩游戏，来获取更多、更新的知识呢？由此我设计生成了本次教学活动，旨在通过学习，巩固幼儿对图形的认识和分类、学习统计的基本知识、发展幼儿的动手创做能力。二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动

2、起着导向作用 ，根据幼儿的年龄特点和现有知识情况，确立本次活动的目标为： 1、让幼儿大胆想象，运用各种图形进行拼帖，培养幼儿的动手操作能力及发散性思维。 2、复习巩固对正方形、三角形、梯形和椭圆形的认识。 3、初步学习统计的基本知识。 根据目标，我把活动的重点定为：尝试用各种几何图形拼贴出不同的造型。难点定为：初步学习统计的基本知识。三、 说教学方法： 数学知识的抽象性，易造成幼儿学习上的困难，如果教学方法选择不当，更会使幼儿对数学学习感到枯燥乏味。 根据选材特点和幼儿年龄特征，本次活动采用的主要教学方法有游戏法、观察法、对比法、讨论法、操作法等。其中游戏和将操作与现代教育技术手段的有机结合是

3、本次活动的两大亮点。 亮点一：游戏贯穿活动始终 我国著名教育家陈鹤琴先生认为：“游戏是儿童的生命”，可以给小孩子快乐、经验、学识、思想和健康，它具有重要的教育价值，应该成为儿童教育的主要方式。 在本次活动中，我们便充分运用了游戏这一幼儿最感兴趣的教学形式，来达成教学目标。 如：在教学引入部分，我们选择用情景游戏法。 幼儿铺路 一开始就调动起幼儿参与的积极性，幼儿通过在游戏中操作，既明确地引入了主题，又让幼儿初步巩固认识了图形及图形的对应关系，更为按规律排序的下一主题活动奠定的基础。 在接下来的图形分类环节，我们用了游戏“请你跳出来” 。 既让数学活动课堂变得活跃有趣，又巩固了幼儿对按图形特征（

4、颜色、形状）进行分类的知识的掌握，从根据图形的一个特征到根据图形的两个特征进行分类，由浅入深，循序渐进。在统计的环节，我们同样设计了游戏“给图形宝宝找家” 。 幼儿通过游戏，把图形宝宝送到相应的位置，既巩固了分类的知识，又为后面统计的学习做好了准备。 在最后活动结束幼儿离场的部分，我们也设计了游戏“跳、跳、跳”. 让幼儿沿着铺好的小路跳回去，幼儿既感受到刚才铺路成功的快乐，又初步感受了按规律排序的基本知识，为下一活动按规律排序的学习做前期的准备。亮点二：将操作与现代教育技术手段的有机结合 在后面幼儿运用图形进行创意拼贴时，我们为孩子们提供了白纸和各种形状、颜色的图形，让他们在白纸上随意拼贴。我

5、们没有选择将图案进行粘贴，而是利用了照相机进行抓拍 。 这样既留住孩子们好的创意，又为幼儿提供了多次创意的机会，让幼儿始终保持高度的创作热情。 之后，我们通过展示台，带幼儿共同分享幼儿创作的作品。 既让幼儿获得了好的创作启示，也通过幼儿对图形构成的描述，各用了几个什么形状做成了什么图形，巩固了前面学习的统计知识，同时也发展了幼儿的语言表达能力。四 、活动流程（一）情景游戏“铺路”引入，带幼儿进入“图形王国”。（二）结合游戏“跳出来”，对图形进行分类。 1、根据图形的一个特征（形状或颜色）进行分类。 2、根据图形的两个特征进行分类。（三）给“图形宝宝找家”，初步学习统计的基本方法及作用。（四）创

6、意拼贴有趣的图形。让幼儿运用多种几何图形创意拼贴并让幼儿说出所用图形的种类及个数。（五）活动结束。幼儿沿着铺好的“小路”离开“图形王国”。“细节决定成败”在本次活动中我们也非常注重细节的把握，比如对个体差异幼儿的个别关注。 我们就充分考虑到中班幼儿的书写能力不同，同时准备了油性笔和数字卡，供幼儿自主选择。 五、活动反思 纵观本次活动，目标总体达成度还是比较好，但在根据图形的两个特征进行分类时，有一小部分幼儿不能完全掌握。课后我认真做了反思：在活动中我们要求幼儿听口令，既要听清楚老师对图形颜色、形状的描述，又要求幼儿动起来，而且每次的动作不一样“扭一扭、走一走、跳出来、蹲下去”。幼儿在一个兴奋的游戏氛围既要专注地听，快速做出判断，还要用动作进行表示，这对于中班的孩子，是否无形中增加了难度，为了追求一种形式上的多样化和趣味性，而将一个简单的分类人为的复杂化？我们在一些知识的学习时，是否该回归学习的本真，还幼儿一个仔细聆听，静心