自古以来民间的俗语

1、九年的读书生活母亲是恩师谆谆教诲，严格督学。我的母亲母亲对我”做人的教育慈母给我”的极大影响严厉责罚，正确教导。慈母宽厚容忍，从不给人脸色看。正直刚烈，从不受一点侮辱。严师待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。一、对我”的管教:二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：、如何对待他人对自己人格的侮辱：学得了好脾气、自古以来民间的俗语:儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。养男不知娘辛苦，养女点点报娘恩。人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈”。纪伯伦母亲之花一一康乃馨课文写了母亲哪几件事？这些事情突出了母亲的什么品性？A叫我早起，聆听教诲，催”去上学；B我说了

2、不该说的话，她重重责罚我；C.除夕夜从容对付债主，她对败家的大哥从不骂一句，脸上从不露出一点怒色；D如何与我”的大嫂、二嫂相处以及对待她们妯娌间的矛盾；E.受了人格上的侮辱，非常生气，直到叫那个说了坏话的五叔当面认错赔罪才罢休。一、走近作者：二、认真阅读课文，初步了解内容及作者情感。三、扫清字词障碍。（一）把本课注释中的生字在下面抄写三遍：（二）理解课后“读一读，写一写”中词语的意思，把解释写在后面。教学目标A、熟读课文，扫清文字障碍B、有感情地朗读课文，理清文章脉络，认识这位母亲，体会作者的思想感情。一、情感导入（1-2分钟）孟郊有首游子吟我想大家都记得，我们一起来读一遍慈母手中线，游子身上

3、衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心。报得三春晖。这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美一一母爱。诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点岀了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？今天我们来学习著名学者胡适的一篇文章我的母亲。（板书课题）二、简单介绍作者、作品和背景。（先由学生介绍）（2-3分钟）胡适，18911962,原名胡嗣糜，字适之，近代史上

4、名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为新诗老祖宗”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。胡适，世居安徽绩溪，民国前二十一年岀生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾岀任驻美大使，胜利之后为北京大学校长。旅美期间，先后任教于哈佛大学、哥伦比亚大学、加州大学、普林斯顿大学，民国四十七年回台主持中央研究院，任院长职。民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁。对于中国新文学运动，胡适是最重要的启蒙人。早在民国六年一月，他即发表文学改良刍议，提岀当时文学的八个主张，也就是后来的八不主义：1、不做言之

5、无物的文字；2、不做无病呻吟的文字；3、不用典；4、不用套语烂调；5、不重对偶，文须废骈，诗须废律；6、不做不合文法的文字；7、不摹仿古人；8、不避俗话俗字。胡适主张使用白话”做为文学语言改革的基础，对于白话，他的看法是：1、白话的白”是戏台上说白”的白，是俗语土白”的白，故白话即是俗话。2白话的白”是清白”的白，是明白”的白，白话但须要明白如话”，不妨夹几个文言的字眼。3、白话的白”是黑白”的白，白话便是干干净净没有堆砌涂饰的话，也不妨夹入几个明白易晓的文言字眼。三、整体感知：理清文章脉络。认识母亲形象。读课文（5-6分钟）思考：如果我们用一个词来概括我们的感受我们会说“这是一个母亲”分别是

6、通过什么事情体现岀来的？（共10-12分钟）1、严厉对我的管教（教之严）：每天叫我早起，聆听教诲，催我上学一一谆谆教诲，严格督学从不在别人面前骂我一句一一保护孩子自尊心，教子有方我说了轻薄的话，受到重重责罚一一责罚严厉，教我做人2、温和作为后母当家之难（爱之慈）：除夕夜如何对待大哥的债主，不骂一句，面无怒色善良宽容如何与两个嫂子相处，化解矛盾一一忍让温和3、刚强对待他人对自己人格上的侮辱（气之刚）：让发牢骚的五叔道歉，不受一点人格上的侮辱一一正直刚烈四、深入探究：1、学生默读课文，自主合作探究：作者对母亲怀着怎样的感情？你是如何体会到的？（6-7分钟后回答）（怀念、感激、敬爱。）（“每天天刚亮

7、时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。“听说眼翳可以用舌头舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌头舔我的眼病。”爱子情深，平实的语言中含着我对母亲的感激我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出万分之一二。如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。）五、拓展延伸母亲是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是这微不足道的点滴中渗透了无私的爱，现在，想一想自己的母亲她有什么事最让你难忘呢？我们对母亲表达过我们的爱吗，我们如何表达我们的感激呢（学生思考体会交流）（第二课时）预习题1、

8、课文标题为我的母亲,而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什么？2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？2、作者说受到了母亲极大的影响”，表现在哪几方面?教学目标体验反思，品味质朴的语言，了解母亲为人处事对作者的影响。教学过程一、导入阅读这篇文章，我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中极少有直接抒情的句子，作者的感情是如何体现的呢？二、问题探究1、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的？2、作者说受到了母亲极大的影响”，表现在哪几方面？

9、齐读最后一段。3、课文标题为我的母亲,而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什么？4、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？学生讨论后回答，之后教师明确答案：1、质朴真切的语言，自然流畅的结构，真挚的情感。童年的视角回忆童年的往事，没有成人的姿态和学者的深沉，如实道来，敬爱母亲之情溢于言表。2、好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人、谦虚的种种美德。3、文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写了环境与教育对一个人的性格的养成所起的奠基作用，为后文写母亲对自己的影响作了铺垫，与结尾呼应。4、写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲