说课稿 童星版 幼教健康 大班 上册《打预防针》 06

1、幼教打预防针说课稿各位考官大家好，我是应聘幼儿教师的6号考生，今天我说课的题目是打预防针，下面我讲从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程及说活动延伸六个方面开始说课，下面开始我的说课：一、说教材：打预防针是童星幼儿素质教育丛书大班上册健康领域的内容，打预防针一直是幼儿经常遇见的事，也是幼儿比较畏惧的事，但正因为常见所以常常被教师、家长和孩子忽视，很难把这件事作为一个教育资源引导幼儿正确对待。选择打预防针作为教学内容，目的就是为了引起幼儿对平时生活的关注度，对健康生活的关注度，对勇气的关注度。正如纲要明确指出，要密切结合幼儿的生活进行安全和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力

2、。根据对教材内容和作用的分析，结合纲要对教学目标的要求，我确立了以下三维目标：情感目标：正确看待打预防针一事，消除对打预防针的恐惧心理；认知目标：认识到打预防针的作用；能力目标：提升幼儿自我身体健康保护能力和预防疾病的意识。在确立了如上三维目标后，针对大班幼儿对事物的理解能力逐渐增强的特点，活动中，应将活动重点放在幼儿正确理解打预防针的作用上，通过讲解减轻幼儿在理解时的难度，幼儿因打针的直观感受，令他们无法克服恐惧心理，故此，活动难点在于帮助幼儿正确看待打预防针一事，从而克服恐惧心理。二、说幼儿情况大班幼儿的思维以具体形象性为主，但是初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。这一阶段的幼儿最显著的特征就是

3、好学好问，好奇心和求知欲都很强。在感受过打预防针确实很疼的事实之后，引导幼儿了解虽然打预防针很疼但很有必要，同时，也能够通过同伴间的合作完成打针过程，做到在游戏中克服恐惧心理。由于缺乏知识或经验不足，所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿正确的了解事物。三、说活动方法 纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我采用：观察讲解法、启发提问法、多媒体教学法及游戏法等活动方法来进行教学活动，通过观察讲解和多媒体教学帮助幼儿正确的看待打预防针的必要性，通

4、过启发提问帮助幼儿树立正确的态度，利用活动促进幼儿克服畏难情绪。四、说活动准备具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解打预防针的必要性。根据这一特点，利用多媒体教学，帮助学生了解打预防针的作用。幼儿接受新事物的方式多半结合游戏进行，根据这一特点，我将提前在娃娃家区角中准备医院使用的模拟道具，如：模拟针管、小型护士服等促使幼儿进一步了解打预防针的环节、作用及克服恐惧心理。五、说教学过程1、导入部分：通过讲故事，导入到本课的重点上来。导入语：“小朋友，今天上课之前老师给大家讲一个关于喜羊羊和美羊羊打预防针的故事。”故事的主要内容就是面对羊村很多小羊都生病这个

5、事情，喜羊羊勇敢的选择打预防针预防感冒，而懒洋洋则没有勇气打针，最终生病的故事。在讲故事的期间，就贯穿打预防针的必要性和打针的勇气。2、基本部分（1）教师针对故事提出问题。教师可提这样的问题：“1、喜洋洋面对打预防针的态度是什么样的？幼儿通过积极主动的思考得出答案，喜羊羊为了防止感冒勇敢的选择打预防针；2、懒羊羊面对打预防针的态度是什么样的？幼儿通过大家讨论，得出答案，懒羊羊不勇敢，不知道打预防针的作用；3、为什么要打预防针？幼儿通过集体回答，进一步强调，打预防针的作用，可以预防疾病。（2）教师演示出具有针对性的图片。第一组图片为一组图片是打预防针的小朋友，推出小朋友可以不生病，可以出去玩耍；第二组图片是不打预防针的小朋友，推出小朋友爱生病，不能去幼儿园和其他小朋友一起游戏，只能呆在家，通过图片的展示，帮助幼儿强化对打预防针作用的理解。（3）教师带领幼儿进行娃娃区游戏纲要指出，游戏是幼儿最主要的活动，故此，在讲学过程中，我将通过游戏帮助幼儿树立勇气，消除大家对打针的畏难情绪，首先我将带领小朋友来到娃娃区，分两组活动，一组扮演医生，一组扮演打针的小朋友，设定打针过程中，依旧有小朋友哭泣，在游戏中继续强调打预防针的作用及勇气3、活动总结通过讲故事、提问、展示图片、做游戏的活动，帮助幼儿树立面对打预防针正确的态度和对打预防针的作用。六、活动延伸好的教育活动不是止于特定的某一次