植物生长素的发现说课稿教学课件

1、植物生长素的发现说课稿教材分析本课是普通高中课程标准实验教科书 生物（必修） 稳态与环境第三章第一节的内容，是本章后面几节的过渡章节。本章具有相对的独立性。通过学习，使学生了解生长素的发现过程，体验科学探究的曲折及发展历程，培养科学的思想方法及发展的科学观。学情分析虽然学生在初中生物课的学习中，对激素的知识具有一定的了解，在生活中对激素类物质也有一定的感性认识，但对激素的产生、运输和作用等特点缺乏具体感性的认识，因此要通过各种教学手段来进行突破。本章节与实际生活联系比较密切，学生会有较大的兴趣，但有些内容比较抽象，比如科学家的探究过程，实验的设计评价，需要老师的启发引导，让学生通过实验设计去体

2、验探究。教学目标知识方面： （1）概述生长素发现过程 （2）掌握植物向光生长的知识 （3）学会科学的思维方法和研究方法，提高创新能力和实验设计能力态度观念方面通过学生的研究性学习，培养学生执着探索的精神，合作精神，从而提高学生的科学研究素质。能力方面 通过对实验的分析、探究，从而掌握科学研 究的一般方法和过程。教学重点 生长素的发现过程。设计实验，对实验结果分析，得出结论 教学难点（1）生长素的产生、运输和分布。（2）科学实验设计的严谨性分析。教学方法（1）布置学生预习并思考： 达尔文詹森拜尔温特、实验方法、实验结果、结论（2） 教师的“过程式”教学和学生的探究性学习相结合 教学用具：多媒体教

3、学课时：1课时教学设计过程：一 、导课：以“问题探讨”引入，生思考回答师提示。【提示】1.弯向窗外生长。2.是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外光源生长。这样，可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。植物为什么会表现出向光性？现在，让我们一起来探索！二、设计实验，进行探究科学家做了大量实验，从其中经典的实验设计，可以看出科学思维的巧妙性。（多媒体）生长素的发现1、达尓文的向光性实验实验材料：胚芽鞘单子叶植物，特别是禾本科植物,其胚芽外的锥形套状物叫做胚芽鞘。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用设计实验一观察

4、在黑暗、单侧光下胚芽 鞘的生长情况（1）（多媒体）呈现Flash动画： a、大小和形态相同的两个暗室b、暗室内有大小和形态相同的完整胚芽鞘c、暗室壁上有大小、形态和位置相同的两个孔（2）、教师对实验关键点讲解并设问： 将两孔一个打开，另一个关闭，给以单侧光照射，请大家预测可能发生的现象。学生小组讨论发表见解（3)观察现象：小孔打开的暗室中，胚芽鞘发生了弯向光源生长的现象。小孔关闭的暗室中，胚芽鞘直立生长。验证推测，引起植物朝向光源生长的外界刺激是单侧光（4）结果分析：胚芽鞘具有向光生长的特性（讲解）上述实验中用了研究问题的常用方法对照实验，对照实验通常只能有一个变量，如果实验结果不同，就说明是

5、由这一变量引起. （学生分析）实验装置中的单一变量：单侧光单侧光与植物生长的关系：弯向光源生长 （思考）向光性与谁有关？设计实验二观察切除尖端和保留尖端胚芽鞘的生长情况（1）（实验假设）向光弯曲与尖端有关（或无关）实验处理：保留或切除胚芽鞘尖端（2）（多媒体）呈现给学生第二组Flash动画：a、大小和形态相同的两个胚芽鞘b、一个尖端完整，另一个将尖端切除c、都给以单侧光照射 （3）、请学生分析对照实验条件的异同：强调控制单一变量：胚芽鞘的不同处理。（请学生预测实验现象并阐述自己的观点）（4）、观察现象：具完整尖端的胚芽鞘弯向小孔一侧生长，切除尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。（ 5）结果分析 实验结

6、论：胚芽鞘生长弯曲与尖端有关（6）（思考） 感光部位在哪里？单侧光引起胚芽鞘向光弯曲生长是单侧光对植物的哪一部位起作用（实验假设）感受光刺激的部位在尖端 设计实验三 观察单侧光下胚芽鞘的生长情况（1）、让学生根据对照实验的要求及本实验的假设自己设计实验装置并小组讨论相互补充（2）、 呈现给学生第三组Flash动画：a、大小和形态相同的两组胚芽鞘b、一个尖端套上锡泊，另一个在尖端稍下套上锡泊c、都给以单侧光照射（3）、在此基础上请学生根据画面提示，比较分析所设计实验装置的合理性与可操作性（4）、请学生分析对照实验条件的异同：锡泊小帽分别遮盖胚芽鞘的尖端（A组）和下部（B组）（5） 实验现象预测与

7、验证 A组：直立生长 B组：弯向光源生长（6） 实验结论：感受光刺激的部位在尖端（7）（思考） 单侧光怎样对尖端起作用？是不是胚芽鞘尖端产生某种物质引起生长和弯曲（8）（分析引导）a、达尔文推想，胚芽鞘的尖端可能产生某种物质，这种物质在单侧光照射下，对胚芽鞘的下部会产生某种影响b、达尔文之后，科学家又进行了一系列的实验2.詹森实验（课件演示）胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部想一想：这个实验设计的合理吗？（不合理）如何改进呢？（增加对照组）3.拜尔实验（课件演示）胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均造成的.根据达尔文詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？初步证明胚芽鞘的

8、尖端产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长如何证明？1928年温特的实验很好地解决了这些问题，我们来看科学家实验设计的精妙之处4温特实验 （1）（多媒体）呈现实验材料处理a、胚芽鞘尖端切下b、尖端放置于琼脂块上c、移去尖端，将琼脂块放置在切除尖端的胚芽鞘的一侧。实验现象观察：胚芽鞘弯向放置琼脂块的相对的一侧生长（2）（学生评价实验设计）是否通过这实验就能证明，该物质是由尖端产生的？（不能）上述实验的不严谨之处？（缺少对照实验）如何处理？（增加对照组，排除琼脂可能产生的干扰因素）（3）、（学生设计补充实验步骤）另加一

9、组琼脂块未放置过胚芽鞘尖端的装置，其余实验条件均相同，结果对照组不生长不弯曲，（4）、实验结果：胚芽鞘尖端确实产生某种促进植物生长的物质并向下运输，温特命名此物质为生长素（区分生长素与生长激素）5、1934年，科学家首次分离出具有生长素效应的物质，经鉴定是吲哚乙酸，1942年又从高等植物中分离出生长素。小结:生长素的发现过程尖端尖端尖端下面的一段琼脂片分布不均匀吲哚乙酸（IAA）生长素三、植物激素概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。从1880年至1954年，前后经过五十四年的研究，最终发现了生长素。一项科学发明、科学发现需要几

10、年、几十年乃至几代人的艰辛努力，这就需要我们不仅理解科学家的科学方法、实验过程，理解科学家的逻辑思维特点。更要有科学家的探索精神，有持之以恒、坚忍不拔的毅力四、生长素的产生、分布、运输（学生阅读课本P48请思考：生长素的产生部位、分布、运输方式）1产生部位：主要在尖端分生组织区，另外叶原基、嫩叶和发育中的种子中也有产生。 2分布：主要分布在生长旺盛的部位，如茎尖伸长区。3运输方向：横向运输（课件演示） 纵向运输（课件演示）极性运输从形态学的上端向形态学的下端运输注：形态学的上端对于植物地上部分而言，指茎的顶端；对于地下部分而言，指根尖（课件演示）。非极性运输：成熟组织韧皮部 运输方式：主动运输

11、。如何验证生长素的运输为极性运输呢？请阅读课本P49技能训练讨论：这个实验的设计是否严密？不严密，没有考虑将胚鞘倒过来的情况。2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？结论2不严谨，没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？应增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。总结本节的主要内容：1、胚芽鞘向光性的原因是生长素分布不均造成的。感受光的部位是胚芽鞘的尖端。向光弯曲的部位是尖端以下的部位。2、达尔文、詹森、拜尔、温特等人的实验分析；上述一系列实验体现出生物科学研究的基本思路：提出（发

12、现）问题提出假设设计实验证明得出结论。实验中运用了对照思想，增加实验结论的可靠性。实验中体现了设计实验的单一变量原则。3、生长素的产生的主要部位幼嫩的芽、叶和发育的种子。运输的方向分极性运输和非极性运输两种，运输方式为主动运输。生长素的主要分布在生长旺盛的部位。 附：板书设计：植物生长素的发现 一、植物的向光性二、生长素的发现过程达尔文实验詹森实验拜尔实验温特实验1942年实验三、植物向光性的原因四、植物激素的概念五、生长素的产生运输和分布教学后记：谢谢指导1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。2、人生就有许多这样的奇

13、迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?7、

14、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差

15、别就在于非凡的信念。3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想

16、方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。17、人生，就要活得漂

17、亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。9、运气是努力的附

18、属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21