植物的光合作用教学课件苏科版-2

1、第1节植物的光合作用了解光合作用的发现过程以前人们认为植物生长在土壤中, 使植物增重的是土壤。17世纪，比利时海尔蒙特的实验2.3kg90kg89.94kg种植五年后称重、你能描述该实验的过程吗？、计算：柳树增加的质量是多少？而土减少的质量是多少？、柳树增重的原因是什么呢？76.7kg60g水实验结论：使植物增重的物质是水。 海尔蒙特的实验结论完全正确吗？ 从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么因素？ 不完全正确，他只考虑水对植物生长的影响，没有考虑空气中物质对植物生长的影响。一、探究阳光在植物生长中的作用碘液 黑纸片大、小两烧杯曲别针 火柴 自来水 酒精 盆栽的天竺葵

2、把一株生长旺盛的天竺葵放在黑暗处一昼夜。消耗叶片内原来的有机物（如淀粉）。步骤一： 目的：暗处理提示：对照步骤二： 把经过暗处理的天竺葵的叶片从上下两面用小于叶片的黑纸片遮盖起来。选叶遮光 步骤三： 把步骤二处理过的天竺葵放在阳光下照射34h。提示： 没有用黑纸遮盖的部分可以在光下进行光合作用。光照摘下叶片，去掉黑纸片，把叶片放入盛有适量酒精的小烧杯中，水浴加热。观察叶片的颜色变化。步骤四：目的：使叶绿素溶解于酒精，叶片不再显示绿色。酒精易挥发，水浴加热为了安全。酒精脱色酒精热水步骤五：清水漂洗后滴加碘液，稍等片刻，用水冲掉碘液，观察叶片颜色变化。结果： 没有遮光的部分呈蓝色遮光的部分未变蓝色

3、。暗处理选叶遮光光照脱色漂洗滴加碘液观察绿叶在光下制造淀粉仔细观察现象，并填表。植株的部位现象叶片未遮光部分叶片遮光部分实验：变蓝不变色 根据实验观察到的现象，你得出什么结论？1 、绿色植物只有在光下才能制造淀粉。条件是光产物是淀粉等有机物光合作用2、淀粉是光合作用的产物。得出结论：在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并且释放出氧气。什么叫光合作用？光合作用表达式：二氧化碳+水有机物 + 氧气光叶绿体（原料）（产物）（储存着能量）补充：二、探究植物进行光合作用的场所 一是选用水绵用为实验材料，水绵

4、的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察和分析研究； 二是选用极细的光束照射，并且用好氧细菌进行检测，从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位； 三是将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除环境中光线和氧的影响； 四是进行黑暗和曝光的对比实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。结论： 氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。因为好氧细菌只集中在叶绿体受光部位的周围。恩格尔曼的实验在设计上的巧妙之处是：观察下图植物，关于植物光合作用场所，你能提出什么问题？实验前（左） 实验后（右）银边天竺葵探究实验植物的绿色与光合作用有什么关系？青菜不同部位实验结果植物的某些部位呈现绿色是什

5、么原因呢？叶绿素使植物呈现绿色。在叶绿体中含有能吸收光能的色素，其中最主要的是叶绿素。叶绿素获取光能为光合作用提供能量。叶绿体：有机物的加工厂，光合作用的场所。叶绿素叶片的细胞中含有叶绿体。叶绿体中含有叶绿素。叶绿素能吸收光能。韭菜 韭黄叶绿素的形成需要光。三、绿色植物是生物圈中的生产者1、把无机物转变成有机物。2、将光能转变成化学能。 3、维持大气O2和CO2的相对平衡。意义：1、二氧化碳是植物光合作用的主要原料，而适当地增加温室中的二氧化碳浓度时会使光合作用增强。 “气肥”四、光合作用在农业生产中的应用2、合理密植 运用： 光作为光合作用制造有机物的条件，在农业生产中怎样提高农作物对阳光的

6、利用率呢？合理密植间作套种合理密植：充分利用光照，提高产量。间作套种知识总结：1、光合作用的场所是 2、光合作用的原料是3、光合作用的条件是4、光合作用的产物是5、光合作用的实质是叶绿体二氧化碳，水光照有机物，氧气制造有机物，储存能量1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉

7、4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样

8、，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学