梅雪争春未肯降全诗的意思

1、梅雪争春未肯降全诗的意思 导读：梅雪争春未肯降全诗的意思篇一猜谜的方法 . 欢迎来到招生考试网/好词栏目，本文为大家带来梅雪争春未肯降全诗的意思，希望能帮助到你。 梅雪争春未肯降全诗的意思篇一猜谜的方法 猜谜的方法 猜谜的方法有好多种，大致可分为四大类型：字义分析法、字形分析法、形义综合法及特殊分析法。 字义分析法 解析法 归纳法 喻义法 反扣法 侧击法 漏字法 特征法 问答法 因果法 承启法 运典法 分扣法 字形分析法 组合法 分解法 增字法 减字法 加减法 选拼法 移位法 参差法 包含法 抵消法 辗转法 象形法 形义综合法 特殊分析法 特殊象声法 谜底抵消法 谜面加注法 题外暗扣法 字义分

2、析法 1.解析法，即谜底对谜面作正面解释分析。 如：托儿所阿姨点名（曲艺形式一） 数来宝 解作“数一数送来的小宝宝”。 2.归纳法，谜底是谜面的归纳或概括。 如：上游、中游、下游（无线电名词一） 三波段 归纳为“河流水波分成三段”。 万紫千红遍地开（越剧演员一） 陆锦花 概括为“陆地上繁花似锦”。 3.喻义法，此类谜的谜面大多是有一定喻义的现成词语，猜射时不照字面意思，而要按其比喻的含义去思索。 如：桃李满天下（作曲家一） 生茂 比喻到处都有学生。 前事不忘，后事之师（明代抗清名将一） 史可法 比喻历史上的事情可作借鉴和效法。 以上三种方法属正扣法，即正面会意法。 4.反扣法，从反面入扣，面底

3、大多包含一对反义词。 如：劣质商品可调换（四字常言） 好不容易 解作“好的商品不允许调换”；“好、劣”为一对反义词。 5.侧击法，面底之间既非正扣，亦非反扣，而是以旁敲侧击的方法使其烘托相扣，有时亦称衬扣法。 如：人生地不熟（三字口语） 天晓得 天地人，三杰也；既然“人”生、“地”不熟，那只知道“天”了。 6.漏字法，谜面借用有规律的词语，故意漏去一或多字，谜底即以漏掉的字配以适当的词汇相扣。这类谜的谜底常带有遗、漏、无、少、缺、欠、落、掉、抛、舍、弃、丢、扔、忘、失等表示没有或丢舍遗弃的词。 如:焉哉乎也（孟子句一） 失之者鲜矣 七个文言虚词“之乎者也焉哉矣”， “失”去“之者”少了（鲜）“

4、矣”。 7.特征法，以某种事物作谜面，按其特征或用途猜射谜底。 如：手杖（常用词二） 掌握、执行 手掌拿着支撑走路，这是手杖的用途。 8.问答法，面底采用一问一答的形式。 如：贝壳何处寻？（电视剧一） 上海滩 解作“上，海滩去寻贝壳。” 一般说来，此法以问句作面，答词作底。当然，亦有例外。 如：春节三日有安排（纺织品一） 人字呢 谜面“节”作断开解，即“春”字节断分成“三”、“人”、“日”三个字，“三”、”日”有了安排，“人”字呢？ 9.因果法，面底互为因果关系。 如：落实农村经济政策（乒乓教练一） 庄家富 解作“庄户人农富起来了”。面是因，底是果。 出门看伙伴，伙伴皆惊惶（沪剧演员一） 丁是

5、娥 惊惶的原因是见到木兰是女郎。面是果，底是因。 10.承启法，即为承上启下法。一般用有上下文连贯含义的现成句子作谜面，猜射时应联想到其上下句的含义。通常为避免底面相犯而不取全句。 承上法 如：“时时误拂弦”。猜单姓五：“常、巴、周、郎、顾”。面为唐李端听筝句。上句是“欲得周郎顾”。周瑜不但会抚琴，而且善听曲。闻有错者必前往耐心指正，几致成癖。时有“曲有误、周郎顾”传闻遐迩。故而喜爱弹琴的仕女，为了一睹周郎英姿且得手把手的教导，竟故意出错以会周郎。谜面“时时”扣“常”，“巴、周、郎、顾”，谜意均在上句中，是一则典型的承上法。 “骚人搁笔费评章”。猜影视演员二：“白雪、梅艳芳”。面为宋卢梅坡雪梅

6、二首（其一）。上句是：“梅雪争春未肯降”。全诗四句，只有第二句无犯底字。真是天造地设的佳构。“白雪”言雪比梅白；“艳芳”喻梅胜雪香。孰优孰逊，难怪“骚人搁笔费评章”了。 启下法 如：“至今思项羽”猜温州市地名。“望江东路”。谜底顿读为“望江东、路”。面为宋朝李清照乌江诗句。下句是：“不肯过江东”。项羽兵败至乌江，本想回一下久别的故乡，梓里情深，可以想象。但因所率子弟兵死伤殆尽，无颜见江东父老，只得遥望江东路径叹息。 “九龄已老韩休死”猜名贵药材冠产地：“朝鲜人参”。面为宋晁说之唐明皇打球图诗句。下句是“无复明朝谏来”。意为朝中少了张（九龄）、韩（愈）两人，对唐明皇声色犬马，不理国政的行为，无人

7、再敢参奏进谏了。谜底别解为朝中很少有人参奏了。 11.运典法，不是单纯从谜面字面上的含义，而是通过谜面运用的典故来猜射。 如：莫须有（聊斋篇目三） 秦桧、织成、冤狱 这是运用秦桧捏造罪名陷害岳飞的典故。 眼前有景道不得（电影演员二） 于是之、李默然 李白曾游黄鹤楼，本欲题诗，但看了崔颢的诗后，打消了念头并写道：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。于是之，李（白）默然。 12.分扣法，它不是以谜面的整体含义来推敲谜底，而是将谜面分成两个或两个以上的部分分别猜射。 如：重放的鲜花（花卉一） 千里香 谜面分割成“重放”和“鲜花”两部分。字形分析法 13.组合法，将谜面上有关的笔划、部首或整个字组合在

8、一起。 如：合二而一（字一） 面 把“二而一”三个字合在一起。 14.分解法，将谜面上有关的字分解开来。 如：一笔写成两个字（植物一） 毛竹 把一个“笔”分解成“毛、竹”两个字。 15.增字法，以谜面上的字适当加上某个字（或部首、笔划）而引起的变化来猜射。 如：冈（工业材料一） 合金钢 “冈”合上“金”为“钢”。 呵（成语一） 不置可否 将“不”安置于“呵”上，即成“可否”。 16.减字法，以谜面上的字适当减去某个字（或部首、笔划）而引起的变化来猜射。 如：写景天已晚，画湖水双干（乐器一） 京胡 “景”字去“日”为“京”，“湖”字去“水”成“胡”。 上下要节约开支（字） 卉 “开”字节约上部，

9、“支”字节约下部，成底。 17.加减法，这是上面两种方法的混合，既有增，又有减。 如：技术合作，不留一点，不留一手（字） 枝 先把“技术”合在一起，再去一点、一手。 18.选拼法，在谜面上有关的文字中挑选适当的部首或笔划拼成谜底。 如：柳眼半舒卿见否（字） 相 “柳眼”两字各取一半可成“相”或“卿”，而不要“卿”则只能是“相”。 有一半，有一半，又有一半（常用词一） 朋友 前两个“有”一关，各取“月”拼成“朋”，再“又”和“有”的另一半成“友”。 19.移位法，通过移动文字的部首或笔划来猜射。 如：晕头转向（字一） 晖 “晕”字的头部“日”转换方向就成了“晖”。 主动一点（字一） 玉 “主”字

10、的一点，向下移动成“玉”。 20.参差法，将某些字的部首笔划互相参差重新搭配成另外的字。 如：大小参差（字一） 灯 将“大”和“小”两个字的笔划重新搭配组合而成。 情景交融（字二） 惊、晴 将“情”和“景”两个字的部首互换。 21.包含法，从谜面上某一组字中辨别其包含了什么共同的字。这个字笔划往往都是比较简单的。 如：个个参加运动会(字一) 云 “运动会”三个字中均有“云”字。 做合格党员，党员个个有份(字一) 口 “做合格党员”中均包含“口”字。 22.抵消法，将谜面上有关的字自行抵消后再猜射。抵消法实际上是把增损法从局部笔划部首扩大到整个文字增损。 如：啤酒厂出酒（字一） 碑 谜面中的“酒

11、”自行抵消。 废品不废（京剧名一） 三岔口 谜面上“废”自行抵消，以“品”扣“三岔品”。 23.辗转法，通过对字形辗转来猜射。 如：半（成语一） 本末倒置 把“半”看成是“末”倒置过来。 一直去，不回头（字一五划） 业 “业”字去了“丨”后，是“不”回头。 24.象形法，根据汉字象形特点来猜射。 如：一钩残月带三星（字一） 心 把一钩当作残月，“三点”当作三颗星。 远树两行山倒影，一叶孤舟水横流（字一） 慧 “丰”象形“远树”；“彐”喻“山倒影”；“一钩”象形“一叶孤舟”；三点描绘“水横流”。 梅雪争春未肯降全诗的意思篇二初一语文试卷 初一年级第一学期 语文学科期末检测试卷 第一部分（32分）

12、 1根据拼音写汉字（4分） 安xing( ) xi( )想 po( )根究底 潜移m( ) 化 2下列句子各有两个错别字，找出下列句中的错别字，填入表中并改正。（4 分） 她站在那里，竖起耳朵凝神顷听着杂货铺上飘过来的音乐声，也不时抬头 看看身边熙来嚷往的人群和买卖交易的牲口。 我就会一扫心中的失意与诅丧，在那种纯明里享受到天宽地阔的惬意，认 3分） 今夜月明人尽望， 。（王建 ） 东风不与周郎便， 。（杜牧赤壁） 海纳百川，有容乃大； ， 。（林则徐书两广总督府 对联） ，月有阴晴圆缺，此事古难全。（ 水调歌头） 晴空一鹤排云上， （刘禹锡秋词） 子曰：“三人行，必有我师焉； ，其不善者而改

13、之。”（论语 八则） 我寄愁心与明月， 。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） ，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾西江月） 4下列两个句子都有语病，请修改（4分） 在班主任的教育下，李强很快克服了自己的缺点和错误。 改句： 中学生理解和阅读大量的文学名著，有利于开阔视野，陶冶情操。 改句： 5阅读下面一首诗，回答问题。（3分） 雪 梅 宋卢梅坡 梅雪争春未肯降， 骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 注释：卢梅坡，宋诗人。生卒年不详。降（xing），服输。评章，评 论，品评。 你知道诗中的“骚人”是指什么人吗？（1分） 1 读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪与梅的争春，

14、 告诫我们什么道理呢？（2分） 6口语交际（2分） 金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔 在地上。同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生的哩!”金娜不好意思地笑了 笑说：“ 。”随即将纸团拾起来，放进了教室外面的垃圾箱。 张敏的话言外之意是： 金娜该怎样说才得体： 7请参加下列综合性学习活动。(5分) 以“我爱文学”为主题，合作编辑一份手抄报。 请你为这份手抄报起个有文学色彩的名字。（2分） 为这份手抄报设计三个栏目。（3分） 第二部分（48分） （一） 阅读三峡中的文字，完成812题（12分） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非 亭午夜分，

15、不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发 白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则 素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂， 良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传 响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 8解释下列加点词语的意思。（2分） 良多趣味： 沿溯阻绝： 哀转久绝： 属引凄异： 9把下列句子翻译成现代汉语。（2分） 10选出下列加点词词义相同的一项（ ）（2分） A以：不以疾也 岁以大穰 B其：飞漱其间 恐前后受其敌 C或：或王命急宣 则或千或百果然鹤也 D之：春冬之时 默

16、而识之 11李白在彼流放途中遇赦写下的早发白帝城与本文有很多相似之处，比 较后答题。 2 清荣峻茂，良多趣味 译文： 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 （1）这首诗的景物描写与三峡有什么相似之处？（2分） 答： （2）此诗与三峡的景物描写的表达作用是否相同？为什么？（2分） 答： 12从作者对三峡“春冬之时”的描写可看出，三峡的景色迷人。但作者结尾 却引用了“猿鸣三声泪沾裳”，让人感觉到一丝悲凉。你觉得作者引用恰当 吗?说说你的理由。(2分) _ （二）阅读课文夏的选段，回答1315题（6分） 好象炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊 细

17、草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。轻 飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的 太阳烘烤（照射）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的 云，扑打着公路上的汽车，像海潮涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一 切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之 气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。 夏天到了。 13选文开头的两个句子运用什么手法，这样写有何好处？（2分） 14第3句中能否用括号中的词代替，表达效果有什么不同？（2分） 15除了开头两句，你最喜欢哪句话，说说喜欢

18、的理由。（2分） （三）阅读下面的文章，完成16-20题（16分） 心田上的百合花 在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候， 断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。 但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的 念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出 美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直 地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这 家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株

19、花，还真以为自己是一株花，我看它顶 上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做 梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？” 百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了 完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存 3 在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花。” a 在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。 b 有一天，它终 于开花了。 c 这时候，野草再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那 是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜

20、所结的泪滴。年年春天， 野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到 处都开满洁白的野百合。 几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合 开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百 年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯 净温柔的一角。 不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要 全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。” 16文末“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在 哪里？（4分） 17根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美

21、丽的颜 色。”这句话应放在第段a、b、c哪个位置？ （2分）（ ） 18第段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？（3分） 19文章以“心田上的百合花开”为题，有什么含义？（3分） 20百合已长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，该怎 样做？（4分） （四）阅读下面的文章，完成21-24题（14分） 文学让我理解“日常生活” 余华 明年五月，我会到法国里昂参加“世界作家圆桌会议”，正在会前的三月份， 他们会推出一本文学辞书，他们让每个作家写出500个字的关键词，我写的关 键词是“日常生活”。文学是包罗万象的，一个文学作品中包含着政治学、经济 学、历史学、社会学、人类学

22、以及个人的隐私和情感，集体和时代的情感等等， 即使是100万个字，也无法把文学包括的东西都包括进走。那么和文学尽对应 的，又有什么东西能像文学一样包罗万象？那就是我们的日常生活，假如我们 的每一个 “每天”都延续起来，那么政治、军事、历史等都会在其中，所以我 4 说我是一个关注日常生活的人，我只要把我认为非常具有代表的日常生活写出 来，那么政治评论家就能从中看到政治，历史学家能得到历史学的东西，社会 学家可以窥见中国的各种社会形态。 我挑选了日常生活中的关键词，并不是说两个生活正在同样日常生活中的 人，他们就是一样的，如果他们对生活的观念和认知不一样，那么即使生活在 同一环境中的两个人，他们对

23、生活的体悟也会是完全不同的两种，日常生活能 让差别时代的作家不一样，也能让同时代的作家不一样。所以，从这个日常生 活延续开来，我发现我认识的一些人里，不管是从事写作，还是其他行业的， 我都特别喜欢那些学问多的人。虽然这个人是搞金融投资的，但是他谈起文学、 社会学也是滔滔不绝，或者说他能大谈其他和他所研究的专业毫不相干的东西， 我喜欢这样的人。我发现这些人有一个共同点，那就是好奇心强，好奇心是特 别重要的，有好奇心才华使其学问面变得很广泛，同时又能分析和使用一些有 价值的学问和消息。 文学给我带来了非常多美好的东西，有一些是你们所看到的，更多的是你 们没有看到的。文学是虚拟的，生活是现实的，实在

24、每个别正在现实中不可能 把他的情感和欲望全部表达出来，现实生活了限制了某些表达。像我这样虚构 一个世界，可以突破这些限制，无论是写作，还是阅读，它其实都可以让人的 内心变得健康起来，尤其是生活正在如今这个时代，节奏快，贫富差距大，我 们每一个人，不管成功或不成功，我们都有很多委屈，有很多不高兴，甚至有 很多不满，但是正在现实生活中不克表达，阅读文学作品的过程，就是把你的 情感放到某个人的情感上，为他们的命运哭，为他们的命运笑，甚至为他们的 命运惋惜，为他们的命运高兴。人有时是需要发泄的，这样内心才能平静，文 学就能起到这样的作用，这也是别的专业无法替代的。文学在此给了我们很多。 （选自南方都市

25、报） 21作者为什么要选用关键词“日常生活”进文学词典?(3分) 22“日常生活能让不同时代的作家不一样，也能让同时代的作家不一样。”这 里的“不一样指什么?(3分) 23文学与生活的区别与联系是什么?(4分) 24作家赵丽宏在为你打开一扇门中提出“亲近文学，阅读优秀的文学作 品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”本文作 者在文中也表达了类似的看法。请从文中找出相关的语句加以说明。(4分) 5 梅雪争春未肯降全诗的意思篇三灯谜基础知识 灯谜基础知识 灯谜又称文义谜，亦称文虎。它主要着眼于文字的义、形、音，凭借汉字的一词多义、笔划组合、摹状象形等特点，通过别解、假借、运

26、典、拆字等手法，来使谜面与谜底在词义上或在字形上达到相扣。 一般来说，一条灯谜，有三个要素：谜面，谜目，与谜底。谜面一般由精炼的短语、韵文、诗句、或字词组成。谜目则提供了解谜的边界条件，限定了谜底的范围。谜底与谜面有着一定的逻辑关系。谜底要扣谜面，即谜底的内涵要能囊括谜面的内涵。有一些谜还注有谜格，来限定谜底与谜面的相扣关系或方法。 以下分别介绍： 一、猜谜方法 一 字义分析法 猜谜的方法有好多种，大致可分为四大类型：字义分析法、字形分析法、形义综合法及特殊分析法。 字义分析法 1.解析法，即谜底对谜面作正面解释分析。 数来宝 解作 如：托儿所阿姨点名（曲艺形式一）数一数送来的小宝宝。 积食（

27、口语一） 吃不消 解作吃进去不消化。 2.归纳法，谜底是谜面的归纳或概括。 如：上游、中游、下游（无线电名词一） 三波段 归纳为河流水波分成三段。万紫千红遍地开（越剧演员一）陆锦花 概括为陆地上繁花似锦。 3.喻义法，此类谜的谜面大多是有一定喻义的现成词语，猜射时不照字面意思，而要按其比 喻的含义去思索。 如：桃李满天下（作曲家） 生茂 比喻到处都有学生。前事不忘，后事之师（明代抗清名将一） 史可法 比喻历史上的事情可作借鉴和效法。 以上三种方法属正扣法，即正面会意法。 4.反扣法，从反面入扣，面底大多包含一对反义词。 好不容易 解作 如：劣质商品可调换（四字常言）好的商品不允许调换； 好、劣

28、为一对反义词。 读新书，读好书（成语一） 不念旧恶 解作不念旧书与恶书；新与旧、好与恶分别为反义词。 5.侧击法，面底之间既非正扣，亦非反扣，而是以旁敲侧击的方法使其烘托相扣，有时亦称衬扣法。 如：是进亦忧退亦忧（成语一） 乐在其中 面出北宋范仲淹岳阳楼记，借用进、退夹击出中。忧、乐为反义词。 人生地不熟（三字口语） 天晓得 天地人，三杰也；既然人生、地不熟，那只知道天了。 6.漏字法，谜面借用有规律的词语，故意漏去一或多字，谜底即以漏掉的字配以适当的词汇相扣。这类谜的谜底常带有遗、漏、无、少、缺、欠、落、掉、抛、舍、弃、丢、扔、忘、失等表示没有或丢舍遗弃的词。 如：生一个好（成语一） 只字不

29、提 只生一个好为计生宣传语，谜面漏掉一个只。 焉哉乎也（孟子句一） 失之者鲜矣 七个文言虚词之乎者也焉哉矣，失去之者少了（鲜）矣。 7.特征法，以某种事物作谜面，按其特征或用途猜射谜底。 如：手杖（常用词二） 掌握、执行 手掌拿着支撑走路，这是手杖的用途。 汤药与膏药（口语一） 服贴 用服、贴表示两类药不同的使用方法。 8.问答法，面底采用一问一答的形式。 如：贝壳何处寻？（电视剧一） 上海滩 解作上，海滩去寻贝壳。 卷尺有何用？（物理名词一） 释放能量 解作释放开，能用来量长度。 一般说来，此法以问句作面，答词作底。当然，亦有例外。 如：春节三日有安排（纺织品一） 人字呢 谜面节作断开解，即

30、春字节断分成三、人、日三个字，三、日有了安排，人字呢？ 9.因果法，面底互为因果关系。 庄家富 解作 如：落实农村经济政策（乒乓教练一）庄户人农富起来了。 面是因，底是果。 出门看伙伴，伙伴皆惊惶（沪剧演员一） 丁是娥 惊惶的原因是见到木兰是女郎。面是果，底是因。 10.承启法，即为承上启下法。一般用有上下文连贯含义的现成句子作谜面，猜射时应联想到其上下句的含义。通常为避免底面相犯而不取全句。 承上法 如：时时误拂弦。猜单姓五：常、巴、周、郎、顾。面为唐李端听筝句。上句是欲得周郎顾。周瑜不但会抚琴，而且善听曲。闻有错者必前往耐心指正，几致成癖。时有曲有误、周郎顾传闻遐迩。故而喜爱弹琴的仕女，为

31、了一睹周郎英姿且得手把手的教导，竟故意出错以会周郎。谜面时时扣常，巴、周、郎、顾，谜意均在上句中，是一则典型的承上法。 骚人搁笔费评章。猜影视演员二：白雪、梅艳芳。面为宋卢梅坡雪梅二首（其一）。上句是：梅雪争春未肯降。全诗四句，只有第二句无犯底字。真是天造地设的佳构。白雪言雪比梅白；艳芳喻梅胜雪香。孰优孰逊，难怪骚人搁笔费评章了。 启下法 如：至今思项羽猜温州市地名。望江东路。谜底顿读为望江东、路。面为宋朝李清照乌江诗句。下句是：不肯过江东。项羽兵败至乌江，本想回一下久别的故乡，梓里情深，可以想象。但因所率子弟兵死伤殆尽，无颜见江东父老，只得遥望江东路径叹息。 九龄已老韩休死猜名贵药材冠产地：

32、朝鲜人参。面为宋晁说之唐明皇打球图诗句。下句是无复明朝谏来。意为朝中少了张（九龄）、韩（愈）两人，对唐明皇声色犬马，不理国政的行为，无人再敢参奏进谏了。谜底别解为朝中很少有人参奏了。 11.运典法，不是单纯从谜面字面上的含义，而是通过谜面运用的典故来猜射。 如：莫须有（聊斋篇目三） 秦桧、织成、冤狱 这是运用秦桧捏造罪名陷害岳飞的典故。 眼前有景道不得（电影演员二） 于是之、李默然 李白曾游黄鹤楼，本欲题诗，但看了崔颢的诗后，打消了念头并写道：眼前有景道不得，崔颢题诗 在上头。于是之，李（白）默然。 12.分扣法，它不是以谜面的整体含义来推敲谜底，而是将谜面分成两个或两个以上的部分分别猜射。

33、如：重放的鲜花（花卉一） 千里香 谜面分割成重放和鲜花两部分。 好看、方便、牢固（国名一） 美利坚 此谜巧妙地把同类题材组合在一起，分别一一扣之，较为难得。 二、谜格介绍 1.秋千格，谜底限定两个字。两字前后位置互移后扣谜面。 例今天（打国名一）谜底：日本。 2.卷帘格，谜底字数须三字以上。以倒读意扣谜面。 例函授（打常用语一）谜底：讲信用（读做用信讲） 3.徐妃格，格名出自李商隐南朝诗中只得徐妃半面妆而得名。梁元帝后妃徐氏每次得知元帝要来，便化妆成半面妆等候。因此又叫半妆格。此格谜底须在两字以上，偏旁、部首相同。去除相同的偏旁、部首，以读每字的半面意扣合谜面。 例小舅子（打化学元素二）谜底：

34、钠，锑（读作内弟） 4.白头格，又名素冠、皓首、粉面、寿星格。谜底字数须在两字以上。猜时谜底首字读谐音，用别字代替扣谜面。 例废品（打水浒人名一）谜底：吴用。（吴字读成谐音作无）。 例走读（打哲学名词一）谜底：形而上学（首字形用谐音读作行） 5.梨花格，又名谐音、玉冰、飞白格。谜底字数须在两字以上，均谐读。 例个体户售货（打国名一）谜底：丹麦。谐音读作单卖与谜面相合。 6.粉底格，又名素履、白足、踏雪格。谜底字数在两字以上，末一字谐读才能扣合谜面。 例不弯不曲（打数学名词一）谜底：绝对值（最后一字值谐读作直。） 7.素心格，又名玉带、素腰、夹雪格。谜底字数在三字以上。谜底中间一字读成谐音，作别

35、义解扣谜面。 例默读（打学科名一）谜底：心理学（中间一字理谐读作里）。 8.燕尾格，又名燕翦格。谜底字数须在两字以上，末一字须是左右结构的合体字。猜时左右分开两字读。 例洛神赋（打河北地名一） 谜底：临漳（末一字读作水章，因而谜底解为临水之章） 9.虾须格，又名丫髻格。谜底字数在两个以上，谜底首字左右分开作两个字读，并与后面的字连起来读以扣谜面。 例手术学（打法律名词一）谜底：刑法（刑字左右分开读作开刀） 10.展翼格，又名振翅、剖腹格。谜底字数须的三字以上的奇数词或词组，中间一字应为左右分读的合体字，并与上下文连起来，以切合谜面。 例八月秋风高怒号（打俗语一）谜底：卷铺盖。谜面为杜甫的茅屋为

36、秋风所破歌诗的首句。 11.上楼格，又名登楼、踢斗格。谜底字数须在三字以上。谜底末一字移置首字前面与下文贯通读，以扣谜面。 例放眼全球（打哲学名词一）谜底：世界观（将观冠于世字之前，便读成观世界，切合谜面。） 12.下楼格，又名低头格。此格法与上楼相似，只是将谜底的首字移到末尾。 例阳春白雪（猜地理名词一）谜底：寒温带（读成温带寒，方可与阳春白雪相扣。） 13.上下楼，谜底字数须在四字以上的词或词组，谜底首尾两字互移成别义紧扣谜面。 例言（猜成语一）谜底：人而无信（将首字人与尾字信互换，读成信而无人便切题意。） 14.调首格，又名乙上、睡鸭格。谜底须三字以上。格法是将谜底的第 一、第二字互调位

37、置与下面字连读扣谜面。 例蜃楼（打中国地名一）谜底：上海市（按格法读成海上市）。 15.调尾格，又名乙下格。格法与调首相似，不同的是在于把谜底最后两字位置互调。 例悬崖勒缰（猜国名一）谜底：危地马拉（读成危地拉马，即切谜面。） 16.双钩格，又名已巳格。因已巳形似双钩而得名。谜底限定四字，扣谜面时须将前两字与后两字位置对调读。 例满座皆曰去（猜成语一）谜底：言行一致（前两字与后两字对调，读成一致言行。） 17.蝇头格，又名垫巾格。此格法与虾须格相似，谜底须二字以上。首字须是上下结构的，分成两字并与后面的字连读。 例野火烧不尽（猜聊斋志异篇目一）谜底：董生（把董字上下分读为草重，因而连读为草重生

38、，即扣合谜面。 18.中分格，又名断绵格。谜底字数为奇数，须在三字以上，中间一字上下分开作两个字读。 例隆中决策（猜地名一）谜底：三岔河（谜面取自三国演义回目，诸葛亮于隆中分析三分天下的形势。将中间岔字读为分山，与上下文连读成三分山河，切合谜面。） 19.蜓尾格，又名垫足格。谜底须二字以上，谜底末字上下分开作两字读。 例多多（打外国地名一）谜底：开罗（罗字上下分读为四夕，与开连读成开四夕，切合谜面。） 20.回文格，谜底字数须三字以上。格法是将谜底先顺读，后倒读，把两次读的意思合起来以扣谜面。 例大爆冷门（猜摄影词一）谜底：强反差（先顺读如前，后倒读为差反强，两者意思连续读为强反差，差反强，扣

39、合自然。 21.落帽格，又名脱帽、免冠格，谜底须三字以上。猜时将谜底首字略去不读。 例良师（打常用语一）谜底：好好先生（把首字好略去不读， 而以好先生扣谜面。） 22.脱靴格，又名无底、去履格。要求谜底数字在三字以上，将谜底最后一字摒除（不入谜义）。 例玉环（猜京剧名一）谜底：杨门女将（将字略去，以杨门女切合题意。） 23.辘轳格，谜底字数须为四字以上的偶数词组。猜射时谜底的字逢双互移位。 如四字的谜底，其第一与第二字位置互移，第三与第四字位置互移，以此类推。 例长城南北（打人体穴位二）谜底：内关，外关（按谜格读成关内，关外紧扣谜面。 24.红豆格，谜底须在三字以上，猜时将谜底断开顿读扣谜面。

40、此格现一般不标出，以顿读代之。 例九十九（猜成语一）谜底：百无一是（将谜底顿读成百无一，是才切谜面。） 25.摘遍格，又名摘盖，揭顶格。谜底字数须在两字以上。猜时去除谜底各个字的相同字头，只取其下半部的字义扣合谜面。 例朝辞白帝彩云间（猜农业名词一）谜底：篱笆（按格法，去掉相同的竹字头，为离巴切题。 26.放踵格，又名摘底格。谜底字数须在两字以上。猜时去除谜底下方相同部首，只取其上半部字义扣谜面。 例万家宝（猜二字常用语一）谜底：遭遇（去掉相同的部首，为曹禺扣谜面。万家宝乃曹禺的原名。 27.离合格，又名金钟格。此格谜底字数不限。只是谜底每个字必须是合体字，猜时先分读后合读（或先合读后分读），

41、使谜底一个字读成三个或四个字。 例夕照（打字一）谜底：晒（先分读为日西，再合读为晒，连读作日西晒以扣谜面。） 28.碎锦格，谜底字数须在两字以上。猜时将谜底字拆作二字或三、四字读。 例众口一词（猜邮电用物一）谜底：信筒（将信筒二字分拆读作人言个个同，与谜面相照应。 29.求凰格，格名取凤求凰之意。要求谜底与谜面成对仗，讲平仄外，还须在谜底附加具有对偶意义的关联词，如双、偶、合、匹、配、同、联等字。 例鸟唱歌（打成语一）谜底：对牛弹琴（鸟唱歌与牛弹琴相对偶，并冠以对字即构成谜底。 30.遥对格，又名楹联，求偶、鸳鸯格。谜底一般不少于两个字。谜面与谜底成对偶句式，平仄协调，对仗工稳，如对联中的小对

42、句一般。以词义近而意远者为上乘。 例古汉字（猜古书名一）谜底：新唐书。 31.隐目格，此格与其他格不同（只有探骊格与其相似），根据谜面所示，只标出谜格，不标谜目（即要猜的项目）。猜射时，带出谜目并与谜底融为一体，以扣谜面。 例说文解字（隐目格）谜底：书名，论语（其中书名实际上是所隐谜目说文解字是一本书而论语既是书名，从字面上又能与谜面相扣。 32.探骊格，又名骊珠格。格法与隐目格相似。谜条上只写出谜面和谜格，不标谜目，猜时带出谜目并与谜底融为一体，以扣谜面。 梅雪争春未肯降全诗的意思篇四诗歌鉴赏 诗歌鉴赏 一、从语言入手，抓住关键词句，把握感情基调 古典诗歌总是精心挑选那些富有表现力的词句，把

43、意思表达得准确、生动、鲜明、精巧。那些高度聚集作者情感或者用来描述氛围的关键词句，这些词句叫字眼或词眼。其中就是古人所说的“炼字”问题，其中“吟安一个字，捻断数茎须”，“吟成五字句，用破一生心”等诗句都是对炼字的形象描绘，它能体现文中的主旨，表达诗人的情感。如杜甫的春望“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 例文：白居易的南浦别“南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。”前人认为，“看”字看似平常，

44、实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？ 二、分析意象，体会意境，感悟诗情 什么是意象：意象是寄托诗人情感，构成诗歌意境的客观物象，意境是诗人的主观情思与客观景物相融而创造出来的浑然一体的艺术境界。意象是构成意境的基础，意境是作者通过意象而创造的富有艺术情景的画面，领会意境必须从把握诗歌的意象入手，由此展开联想，进而理解作品内容及思想感情。 如杜甫江汉“江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远。永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。”选取了“片云”“孤月”意象营造凄凉的意境，流露出作者孤独，苦无知音的烦闷之情。诗人漂流江汉，面对瑟瑟秋风，不仅没有悲秋之感，反而觉得病欲苏。“落

45、日”“秋风”这两个意象渲染雄壮、开阔的意境，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达、自强不息的精神。 例文：杜甫的绝句二首(其一)“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 三表现手法： 1表现方法 诗词的表现手法很多，学生应积累一些必需的术语，如：赋、比、兴，虚实结合，用典，联想，想象，烘托，渲染，象征，对比，抑扬，直抒胸臆，借景抒情，融情于景，托物言志等，并学会运用这些术语去鉴赏诗词。 如柳永的雨霖铃寒蝉凄切上片以实写为主，下片对别后生活的设想。 如蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽，月出惊山鸟，时鸣春涧中。 如张可久双调清江引秋

46、怀“西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。” 如高适燕歌行：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 2修辞手法 我们要善于用平常学习到的修辞知识去分析、鉴赏诗词。比喻、借代、对偶、夸张、比拟、排比、设问、反问、顶真、等修辞手法常用于古典诗词里， 如刘禹锡望洞庭“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺” 望庐山瀑布 李清照的如梦令“知否，知否？应是绿肥红瘦”。 3表达方式 写作中的记叙、描写、议论、抒情、说明等表达方式，常见于诗词中，鉴赏时须注意。 如卢梅坡的雪梅：“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。” 元稹菊花后两句“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花

47、” 对于这种题型会有以下的提问方式：这首诗歌运用了怎样的表达技巧来表达诗人的思想感情？这首诗的三、四句在艺术手法上有什么特点？ 诗人采用了什么手法表达作品的主旨的，是结合全诗做简要的分析。 作者在表达感情是主要用了什么手法？请结合全词具体说明。 这首诗的三、四两句运用了哪些修辞手法？请具体说明 提问变体：这首诗采用了何种手法？这首诗运用了怎样的艺术手法？诗人是怎样抒发自己的情感的？这首诗在表达技巧上有什么特点？ 答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 如陈与义早行“露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田

48、深处草虫鸣。”此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 梅雪争春未肯降全诗的意思篇五初一语文月考 20082009学年度第一学期月度考试 初一语文试卷 （命题人：唐传峰 时间：150分钟 满分150分） 第一部分选择题（15分） 1、下列几组注音全部正确的一组( ) （2分） A、诠释（qun） 惊羡（xin） 湍急（chun） 裨益（b） B、猝然（c） 折戟（j） 霎眼（sh） 肇祸（zho） C、浩淼（mio） 荟萃（hu） 雕镂（lu） 自诩（y） D、积攒（zn） 履历（l） 鹤唳（l） 蓦然（m） 2、下列标点符号使用错误的一组( ) （2分） A“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”呤诵

49、这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四 季都沉醉在诗的意境之中。 B“你是我的榜样。”有个人说：“我要练成你这样就好了!” C、宇宙与人开始以全新的面目呈现在我眼前，我开始思索，开始怀疑，开始摒弃，开始相 信。 D书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的花环的，竟是一本让人看不上眼的石 印本千家诗。 3、依次填入下列句子横线上的词语最恰当 的一项是( ) (2分) （1）巴勒斯坦人民 和平的愿望何时才能真正变为现实. （2我们要努力学习布局谋篇的 ，加强作品的表现力。 （3） 真诚，它帮助我们创造金色的人生。 A. 乞求 技巧 严守 B. 乞求 技能 恪守 C. 祈求 技巧 恪守 D. 祈求

50、 技能 严守 4、下列没有语病的一项是（ ）（2分） A、谁也不会否认李玉光老师的讲课水平在全校是出类拔萃的。 B、周末晚会教室里回荡着同学们的笑容和歌声。 C、不知为什么今天来看足球赛的人数比上一次几乎少了一倍。 D、杭州的阳春三月更加显示出这个美丽的旅游城市。 5、下列句子中加点的成语运用恰当的一项是 ( ) （2分） A、传达室的赵爷爷说起话来总是语重心长，没完没了。 B、6月1日，三峡工程下闸蓄水了，人们通过电视转播目睹了这一前所未有的壮观。 C、他无论在什么场合说话都咬文嚼字,这种认真的态度是值得提倡的。 D、走进书店，各种各样的中考辅导资料令考生和家长应接不暇。 6、下列说法错误的

51、一项是( )（3分） A、繁星一文围绕看繁星的感受，依次写了“从前”，“三年前”，“如今”，“有一夜”这几 个片断，表达作者对星空的酷爱之情。 B、幼时记趣描述了儿童时代观蚊如鹤，神游山林，鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的 乐趣。 C、田晓菲入学之初那句颇为雄壮的誓言“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感 到自豪”之所以在图书馆大楼的映衬下“显得苍白无力”是因为誓言过小，对北大来说不值 一提。 D、法国十九世纪浪漫主义文学的重要代表雨果写的“诺曼底”号遇难记，集中刻画了哈 尔威船长的英雄形象，赞颂他舍己救人的伟大精神。 7、下列词语中加点字解释不完全正确的是（ ）（2分） A、先自度其足（量

52、长短）置之其坐（座位） 反归取之（返回） 及反（等到） B、遽契其舟（立即） 是吾剑之所从坠（这儿）不亦惑乎（糊涂） 次北固山下（旅途中 停宿） C、明察秋毫（眼力） 鞭数十（鞭子） 蛇固无足（本来） 虎者唳虫（暴戾） D、至之市（到去） 入水求之（代掉下水的剑）故时有物外之趣（的）为之足（代蛇） 第二部分非选择题 8、下列词语中共有五个错别字，请订正。（4分） 耳目一新 曲径通幽 谈笑风声 一视同仁 油然而生 沸沸扬扬 无动于忠 一鸣惊人 崇山俊岭 眼花缭乱 心旷神怡 宠然大物 9、默写（15分） 1、青女素娥俱耐冷， 。 2、折戟沉沙铁未销， ，东风不与周郎便， 。 3、梅雪争春未肯降，

53、。 ，雪却输梅一段香。 4、 ，松间沙路净无泥， 。 5、舟已行矣， ，求剑若此， ？ 6、海上的夜是 ， ，是梦幻的。 7、然而当初她的芽儿， ， 。 8、母亲倘若你梦中看见一只很小的白船儿 。 这是你至爱的女儿 含着泪叠的 ， 。 10、“自相矛盾”、“滥竽充数”等出自韩非子的成语均是大家耳熟能详的，像这些你还 知道哪些，请写下来并指出其现实意义！（至少两条）（4分） ） 11、阅读次北固山下完成下列题目（4分） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 1、 全诗描写了山青水绿的江南春景，作者写景的同时抒发了什么情感？ 2、“海日

54、生残夜，江春入旧年”历来被称之为脍炙人口的名句，请说说它脍炙人口的 理由 12、教师节期间，有位同学给老师送上了这样的贺词，以表达自己对老师的赞美和敬意： 你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。（历史老师） 请你仿照上面的句子，写一句话，送给某门学科的老师。（2分） 13、请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为 陈述对象，写两组句子。也可自选其他事物来写。要突出所写对象的特征。 例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。（4分） (2) 14、最近几年国庆节与五一节都放长假，有人说，我们中华民族的一些传统节日如端午节、 中秋节也应

55、该放长假，你的看法如何，请说明理由。（4分） 阅读下面语段，回答问题。 （一） 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也；昂首观之，项为之强。 又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林， （选自幼时记趣） 15、解释下面句中加点的词。（4分） （1）项为之强 （ ） （2）常蹲其身 （ ） （3）以土砾凸者为邱（ ） （4）青云白鹤观（ ） 16、用现代汉语写出下面句子的意思。（6分） 1、私拟作群鹤舞空 (1) 以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得

56、。 2、徐喷以烟 3、神游其中，怡然自得。 17、对上面第二段文字意思的理解，有下面两种不同的概括。你赞成哪一种？简要说明你 的理由。（2分） （1）神游丛草 （2）神游山林 （二） 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文 老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词南乡子 登京口北固亭有怀，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，

57、是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉南归中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去了，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老 师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 （于漪往事依依） 18、用一句话简要概括上文的主要内容。（2分） 19、根据课文内容用自己的语言填表。（3分） 20、仅

58、根据上文内容，试简要归纳出于漪老师的语文教学观。（2分） 21、联系实际，敞开心扉，选择一位你最喜欢的语文老师简要说说他的教课特点。（2分） （三） 没有钓到的大鱼 他家在岛上有一所美丽的小房子。 在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心，湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优美。 突然，钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。 终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊！在此之前他还没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。 母亲和儿子紧

59、盯着这条漂亮的大鱼。月光下，美丽的鱼鳃一吐一纳地翕动着。妈妈打开手电筒看看表，已是晚上10点了但距允许钓鲈鱼的时间还差两个小时。 “ ”母亲说。 “不，妈妈！”孩子哭了起来。 “还会有别的鱼的。”母亲安慰他。 “再没有那么大的鱼了。”孩子仍然伤感不已。 他环视了湖的四周，月光下，已看不到一条渔船和一个钓鱼人。他又看看母亲。虽然没人看见他们，也没有人知道这事，但他从母亲的脸色中知道她的决定是不可更改的。于是，他只好慢慢解开大鱼嘴上的鱼钩，把它放回水中。 夜色中，那鲈鱼抖动它肥大的身躯慢慢游向湖水深处，渐渐消失。 孩子回想起刚才钓上大鱼时兴高采烈的情景，就像做了一场梦。 这已是34年前的事了。今天

60、那孩子已经是纽约市一个很有成就的建筑师了。母亲的小房子还在那个湖心岛上，他还是常到那里钓鱼。 他说得对，他再也没能钓到那天夜晚钓上的那样漂亮的大鱼，但他却为此终身感谢母亲。在以后的生活中他碰到过许多类似那个夜晚的问题，但从未因无人知道而放松自律，有损公德。他通过自己的诚实、勤奋、守法，仍然能钓到生活中的大鱼事业上成绩斐然。他至今仍怀念母亲那一晚对他的教诲，并常常对他的儿子和女儿讲起这件平常而又动人的小事。 22、鱼钓猎还没有开禁，他和他妈妈为什么还到湖上钓鱼？（2分） 23、他依据什么知道一定有大家伙上钩的？ （2分） 24、在下面两句话中选出最恰当的一句放在原文上，并简要说明理由。（3分）