8卡罗尔和他的小猫

1、实验小学“和乐课堂”导学案课题：8卡罗尔和她的小猫（第一课时）课型：识字主备人：王辉香审核人：赵华敏学习目标：1、能从整体字形上正确认读“卡、罗”等15个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子。学习重难点：正确认读“卡、罗”等15个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。评价设计：1.对于目标1，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估，目标达成度应在95%以上。2.对于目标2，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、

2、读通句子的朗读目标。程度读应在95%左右。方法习得：学会用猜谜语、编儿歌等方法识记生字。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）1你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物。）2卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫，那么她与小猫之间会发生了怎样有趣的故事呢？3板书课题，齐读课题。探究生趣（10分钟）1、出示自学提示：（1）自己读课文，把不认识的字划出来。给课文标上自然段序号。（2）借助拼音把划出来的生字词多读几遍，达到熟练。（3）自己想办法记住生字。卡 罗 尔 适 余 垫 洛 喵 绒 屉 免 糊 涂 厨 蹭（4）再读课文。2、学生根据自学提示的要求自读课文，完成要求。

3、展示享趣（10分钟）1、同桌交流学习情况。（1）互相检查读生字情况。（2）说说自己用什么办法记住生字。（3）互相读生字，并用生字组词语。2、班内交流。引导学生采用最简单的方法记住生字。用生活中常见的字组词语，并说话。3、师点拨。引导学生识记生字：猜谜识字：不上不下卡。 兔子差点不见了兔。形近字比较认识：热垫、兔免。运用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨。用动作演示记：蹭 4、组织学生交流识记生字的好方法。5、采用赛读、对读的方式激发学生的读书兴趣，检测读书的效果。拓展得趣（7分钟）扩词。涂（ ）（ ）（ ） 适（ ）（ ）（ ）余（ ）（ ）（ ） 卡（ ）（ ）（ ）读读说

4、说。丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎 _冷清 冷冷清清 亲热 亲亲热热 _ _课题：8卡罗尔和她的小猫（第二课时）课型：精读主备人：王辉香审核人：赵华敏学习目标：1、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。2、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。学习重难点：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。评价设计：1、对于目标1，可采取倾听、观察等手段，通过默读、角色朗读、创设情境读等方式来评价，最终，达成度不低于90%。2、 对于目标2，在理解课文内容的基础上，通过课堂观察、学生交流、教师点拨，通过表现性评价，进行口语训练。达成度

5、应在95%左右。方法习得：学会默读课文。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）1、学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么好？2、随着小猫的来来去去，卡罗尔的心情如何呢？大家一起交流。探究生趣（10分钟）出示自学提示：1、默读课文，要求：只用眼睛看着读，不出声、不指读，集中注意力。试试默读：先一句一句地试，看一句汇报一下；再两句两句地试，再汇报。2、再默读课文，边读边画出自己认为写得有趣的句子或段落。（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。（3）第三自然段、第七自然段很有趣。学生根据自学提示进行自学。展示享趣（10分钟）根据自学提示展示交流：1、再次默读课文，说说自己认为有趣的句段，想想为什么认为这些句段有趣。2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。