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1、PAGE PAGE 3 蒲公英说课稿 金 霞一、说教材蒲公英是义务教育课程标准实验教科书语教版小学语文第七册第四组的第三篇课文。本单元围绕“人与自然“这个主题选取了四篇课文。蒲公英的梦是一篇科学童话，全文采用拟人的手法，写蒲公英非常渴望生活在美丽的环境中，它的愿望在梦中实现了。激发学生热爱大自然的思想，提高环保意识。在仔细对教材进行分析解读基础上，依据课文特点及学生的实际情况，确定本课教学目标：二、教学目标：（一）、知识与能力：1、准确理解词句的意思，积累词汇。2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。（二）、过程与方法： 1 、通过各

2、种形式的朗读，达到加深理解课文的目的。2、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。（三）、情感与态度、价值观：通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然、保护地球的思想感情。（四）、教学重点：朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。体会作者表达的思想感情。（五）、教学难点：体会作者表达的思想感情。（六）、教学准备： 课件三、说教法1、情趣盎然法在学生交流的基础上，教师适时创设情景谈话激趣，指导朗读。课堂中，教师的谈话也必不可少，或指导、或点拔、或解疑、或释惑，将学生的思维不断引向深入。2、读书指导法如何带领学生走近文本、感悟文本、超越文本，读书指导十分重

3、要。在本课的教学中，我通过“初读、精读、赏读、活读”对学生的读进行四个层面的指导，让学生的读步步深入，在教材中走几个来回，从而提高学生的语文综合素养。四、说学法1、联系生活法“语文的学习和生活的外延相等。”新课标一语道出了生活是语文学习的土壤。教学中，必须将课堂与生活进行有效地整合。蒲公英的梦一课教学中，我积极引导学生联系生活实际，结合自己，说说今后怎样保护环境。 2、读书入境法朗读是十会古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调要让学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。学习蒲公英的梦过程中，我着力于创设情境，开展多层次、多视角的读，如初读、精读、赏读，个人读、小组读、齐读，指名读、比赛读、分角色读等等，让学生读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从而优化自身的综合素养。五、说程序根据教材内容和学生实际，我设计了以读为主的课堂教学策略，让学生读出一方新天地。1、激趣导入引导学生回顾上节课的内容，出示课件，集体朗读 2、精读探究 在这个环节中，我让学生采取读、画、圈、议等方法，形成个体感悟，而后开展“合作探究”活动。在相互印证，相互补充的基础上，形成共识。 3、汇报交流在交流的过程中，我

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