一上课文1（潘晖）

1、PAGE PAGE 29第一册教案（课文15课）备课人 潘 晖一、教材解读本单元共有五篇课文，有描写山水的谜语诗，有极富儿童情趣的儿歌，有风景如画的江南风光，有农村教育的新面貌，还有渗透人与自然和谐相处的人文情怀，整组课文融知识性、趣味性于一体，能够激发学生乐学的愿望。在本组教材教学中 ，要体现教学的整体性，教师可以带孩子走进自然，走进社会，认识身边的事物，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟，使孩子能够有一颗爱大自然的真挚之心。二、学情分析孩子刚刚学完拼音，对课文、生字的学习应该说兴趣很高，应抓住这一契机，培养孩子的兴趣。识字与写字对孩子来说是最大的困难，教学中应适当给孩子渗透一定的识字方法，

2、如“语文园地二”“读读比比”中：了子 ，木禾等，一年级孩子往往受其心理特征所限，不会主动发现和注意，需要老师进一步引导。三、单元学习目标：1、会认读56个生字，会写19个生字。2、正确、流利地背诵课文，了解课文内容，体会文中情感。3、以文本为载体，引领孩子们在自主学习、合作交流中走进语文学习，在朗读与想象中走进文本，使他们体会到阅读是快乐的。四、单元教学重点难点：1、会认读56个生字，会写19个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。1 画一、教学目标：1、认识11个生字。会写“人、火、文、六”4个字。认识2个偏旁春字头和竖心旁。2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的

3、词。3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。二、教学重点：练习朗读，认字。三、教学难点：了解诗句和画的关系。四、课前准备：1、带领学生到风景优美的地方去游览，让他们看看山、水、花、鸟，亲身感受大自然的美。2、准备一幅山水画。五、教学时间：2课时第 一 课 时教学目标：1、认识11个生字和两个偏旁春字头和竖心旁，会写“人”。2、能正确、流利地朗读课文。教学重点：练习朗读，认字。教学难点：了解诗句和画的关系。课前准备：准备一幅山水画。教学过程：一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课 同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十

4、个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起再来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。 二、初读古诗，整体感知，认读生字 1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。 2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪

5、个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。三、诵读古诗，展开想象，体会感情 1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听。 2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下： “远看山有色”，多媒体课件演示“山的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？ “近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？ “春去花还在”，演示“花”分解图片，

6、师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？ “人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？ 3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。四、写一个“人”字。1、

7、读帖，你有什么建议？（撇 捺要写好；不要写成“入”；人要站正不歪斜；）2、看老师写描红一个自己写一个（点评）改进再写一个。五、给“人”找朋友。（下节课交流）第二课时教学目标：1、学习生字，能用喜欢的方法记住生字；能给生字找朋友；2、能至少说出六对独字反义词；3、能正确、端正地书写火、文、六三个字。教学重点：用喜欢的方法记住生字, 能正确、端正地书写火、文、六三个字。了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。教学难点：能正确、端正地书写火、文、六三个字课前准备：课件教学过程：一、复习导入：熟背谜语，齐说谜底。二、学习生字。1、出示谜语，点红生字。远看山有色，近听水无声。春

8、去花还在，人来鸟不惊。2、这些生字离开了谜语你还能认识它们吗？（抽取词语卡认读）贴出这些生字：你有什么好方法记住这些字呢？（1）用熟字加偏旁的方法记字形。如“元”加上“辶”是“远”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“还”。认识新偏旁：春字头和竖心旁（2）用比一比的方法区别：“人、八、入”和“无、天”找朋友。人（人们 人家 工人 仆人 大人 小人）听（听话 听讲 倾听 ）惊（吃惊 惊讶 惊喜 大吃一惊 惊动 ）惊弓之鸟（故事）三、生字拓展练习：1、出示谜语，找一找谜语中的反义词。（远近；有无；去来）2、拓展反义词：P60练习：我会说：白？高？笑？晚？一个字的反义词，你还知道哪些？（胖

9、？大？厚？独字反义词巩固练习。3、有关“色”：看插图，你从这幅画上看到了哪些颜色？你还知道哪些表示颜色的词语？许许多多颜色在一起，你能用什么词语来形容？（五颜六色 五光十色 五彩缤纷 五彩斑斓 万紫千红 ）4、和生字有关的成语故事：听成语故事惊弓之鸟。四、写字练习：火 文 六1、你认识这三个字吗？你是怎么认识的？2、怎么写好这三个字？（1）引导观察各字所在的位置。教师范写。“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。“火”要指导学生掌握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。“文”的撇从竖中线起笔。“六”的横在横中线。（2）、学生练习三个，自己评出最满意的字展示。五、实践活动1

10、、把“我会说”中六对反义词做成头饰，给学生戴在头上，在“找朋友”音乐伴奏下跳舞，做找朋友的游戏。2、布置学生回家找谜语，课后开展谜语竞猜活动。在规定的时间里谁说得多，猜得对，并说清楚是怎么猜出来的为优胜。先以小组为单位，评出优胜者，然后在全班比赛，评出优胜小组。教学附记 2 四季一、教学目标：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画竖弯钩和横折弯钩，4个偏旁方框儿、禾字旁、雨字头和月字旁。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。二、教学重点：认字和练习朗读。三、教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大

11、自然的喜爱之情。四、课前准备：让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。五、教学时间：2课时。第一课时教学目标：正确朗读第一节儿歌，理解小草发芽是春天的象征。背诵课文第一句话。学习生字“对 说 是”并能照样子说话。正确书写汉字：七 九 无 儿教学重点：认字和练习朗读第一节。教学难点：学习生字“对 说 是”并能照样子说话；课前准备：让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。教学过程：一、画面渲染激情、导入、揭题。同学们，看，今天老师给你们带来了什么：(出示多媒体课件：秋天的景色)教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。看，那满山遍野都充满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，

12、那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了，果实也熟了。瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。看了画面上的景色你们想说点什么吗？你们知道这是什么季节？(板书：秋)你是从哪看出的？秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(揭题，板书：四季)齐

13、读课题。二、插图入手，学习第一节。1、出示课文第一幅插图：你从图上看到了什么？2、导入：是啊，这会儿，小草正和小鸟说话呢！让我们去听听它们正说些什么？3、出示带拼音的第一节诗歌：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”4、你能告诉我们，小草对小鸟说什么吗？自由读读这节儿歌，不认识的字借助拼音读一读。5、谁能正确地朗读这节儿歌？（结合正音：尖尖：前鼻音；说、是、春：翘舌音；）6、去掉拼音你能正确朗读吗？试一试。7、草芽说，它是春天，你们同意吗？为什么？（春天来了，小草发芽了小草是春天的代表）8、想象，感情朗读：小草会怎样对小鸟说：“我是春天。”草芽尖尖，他（ ）地对小鸟（高兴 激动 兴奋 ）说：“我

14、是春天。”9、质疑：读了这节儿歌，你还有什么不懂的吗？（草芽？小草）看图辨析，理解“草芽尖尖”。10、有感情地诵读第一节诗歌。表演读。三、学习生字：对 说 是1、第一节儿歌中有三个生字（课件点红）对 说 是2、正确认读（抽卡片）3、你有什么好方法记住它们？（说言字旁）4、生字相关练习：反义词：对错；是非近义词：说讲（ ）对（ ）说：“ ”四、拓展说话：1、还有什么也会在传递着春天的信息？请你学着诗歌的样子，也来说一说。预设：迎春花张开笑脸，他对孩子们说：“我是春天。” 桃花张开笑脸，他对果农说：“我是春天。” 流水哗哗，他对小桥说：“我是春天。” 2、同桌互说一个，相互学习和评价同桌推荐优秀的

15、，全班交流。3、再次有感情地朗读第一节儿歌，能干的试背。五、写字练习：七 儿 九 无1、你认识这些字吗？说说你是怎么认识的？2、认识新的笔画：竖弯钩和横折弯钩是要掌握的两个新笔画。教师用一根软铜丝(或电线)先拉直，然后分别折出竖弯钩和横折弯钩两种笔画，让学生清楚它们都是一笔写成。写字时让学生注意观察、体会竖弯钩和横折弯钩两种笔画的转折的角度，运笔用力的大小。跟着老师写一写这些新的笔画。3、读帖，你有什么建议？“七”：横在横中线，竖弯钩在竖中线上。“儿”：竖弯钩沿着竖中线。“九”：撇从竖中线起笔，横折弯钩的横在横中线起笔。“无”：第二横在横中线，撇从竖中线起笔，竖弯钩在竖中线。4、选择最好的字展

16、示评价。第 二 课 时教学目标：1、认识11个生字和4个偏旁方框儿、禾字旁、雨字头和月字旁。 知道春天的特征，感受春天的美丽。2、正确、流利地朗读课文，并背诵课文第一句话。教学重点：认字和练习朗读，通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。课前准备：课件教学过程：一、游戏复习导入：1、游戏一：采荷叶。目的：认读课文中的11个生字。你们想得到这些美丽的荷叶吗？要得到荷叶，可得读出荷叶下躲着的生字宝宝哟！”学生采荷叶，读生字，大家跟读。2、游戏二：出偏旁，对生字。目的：巩固本课生字的认记。老师说出生字的偏旁，学生抢答出带有该偏旁的

17、新学的生字。比如，师：“我出禾字旁！”生：“我对秋，秋天的秋。”师：“我出月字旁！”生：“我对肚，大肚子的肚。”3、出示课文插图，齐背第一句儿歌；二、学习后三句儿歌。1、出示后三插图：这三幅图说的都是春天吗？你是怎么知道的？2、在图片下面出示“夏天 秋天 冬天”三个带拼音的词语。（1）你能正确拼读它们吗？（2）和“春天”连在一起，就是？“四季”。（出示课题）（3）说话训练：一年有四季，春天，夏天，秋天，和冬天。春夏秋冬，是一年里的是个季节。（4）抽卡片认读生字：“春、夏、秋、冬”。3、学习后三句诗歌：（1）你能正确地朗读这三句话吗？遇到不认识的字借助拼音读一读。（2）任选一句自己读得最好的读给

18、大家听。（结合正音：圆圆：搓口u；谷穗：平舌音；雪：第三声；）（3）开火车，每人读一句，评价。（4）夏天，秋天和冬天，你更喜欢哪个季节呢？反反复复多读几遍，说说原因。*喜欢夏天的荷叶圆圆，碧绿碧绿，荷花盛开，粉红粉红，很美。夏天里的什么也让你喜欢？（拓展） *喜欢秋天的秋天丰收，谷穗沉甸甸的，成熟了。 看到这沉甸甸的谷穗，农民伯伯心里乐开了花。高兴地来读读这句话。秋天，是个丰收的季节，还有什么也成熟了？（）课件欣赏美丽的丰收的秋野。*喜欢冬天的下雪了，可以堆雪人，打雪仗，很快乐。（快乐地读一读）如果今年冬天下了大雪，你最想到雪地里干什么？（畅想）冬天真好，让我们快乐地读一读。（5）选择自己喜欢

19、的季节，把这句话背出来。能干的小朋友可以尝试背2句，3句。（6）检查背诵。三、连起来背诵整篇文章。（指名背四人小组轮背齐背）四、学习写法，拓展说话。1、比一比，3、4话和1、2两句话在说法上有什么不一样。（通过比较让学生发现1、2句话是什么对什么说，而3、4句话是什么怎么样地说。）2、拓展说话：荷叶碧绿，是夏天的代表；谷穗弯弯，是秋天的代表；雪花飞扬，是冬天的代表。那么，夏天、秋天、冬天还有什么景象呢？请小朋友们选择自己喜欢的一个季节，学着课文的样子，画一张画，然后围绕着图说一句话。3、有感情地朗读课文的后三句话。五、学习生字，进一步强化：1、出示带拼音生字：叶 圆 雪 肚 就（1）从课文中出

20、来，你还认识它们吗？（2）去掉拼音轮读。（3）针对性训练：叶荷叶圆圆：你还知道：（ 什么）叶（ 怎么样 ）。例：枫叶红红；柳叶细长；梧桐树叶像手掌圆你还知道什么也是圆圆的？雪找朋友：雪花 雪人 雪球 雪白 雪亮 肚结合地方课程复习人体其他器官（带月字旁的字：肝 肘 肋 肛肠 背 肩膀 胸 胃 脚 脸 脑 腋 腕 手臂 腹）就？（2）整课生字抽读，完成作业本相关练习。教学附记： 3 小小竹排画中游一、教学目标：1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画横折和横折钩，3个偏旁山字头、木字旁和草字头。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地

21、方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。二、教学重点：认记生字和朗读课文。三、教学难点：要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。四、课前准备：课件。五、教学时间：2课时。第 一 课 时教学目标：1、认识12个生字和3个偏旁山字头、木字旁和草字头。会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画横折和横折钩。2、正确、流利地朗读课文。教学重点：认记生字和朗读课文。教学难点：正确、流利地朗读课文。课前准备：课件。教学过程：一、谈话激趣，指导看图1、同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。2、这节课老师也想带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗？课件演

22、示江南水乡图。3、看到这样的景色你不想对同学说点什么吗？看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧！4、同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？赶快打开书读读第3课。板书课题：小小竹排画中游5、读了课题你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如：小竹排是什么?小竹排怎么能在画中游?)齐读课题。利用图片，理解“竹排”，学习生字“排”。二、初步感知，认读生字1、你能试着读好吗

23、？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。2、小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。3、（大屏幕出示生字）教师检查识字情况，及时正音并介绍3个偏旁“山、木、艹”。教师适时出现带有“山”“木” 的字，启示学生关注其偏旁与本字的区别。注意：启发学生利用学过的偏旁、熟字和部件，自己分析记忆字形。如，用“氵”加上“工”，认记“江”。“唱”是口字旁加两个扁日。“木、艹、山”是新学的偏旁，用“木”加上“对”认记“树”；用“艹”加上“田”，认记“苗”。此外，要启发学生比较区别“两”和“雨”的音形义。4、你如何在生活中使用这些字呢？5、游戏：拼飞机同学

24、们愿意做游戏吗？小组每位同学都读对词才能拼好飞机，飞机轮廓内有“江南、江水、禾苗。树苗、树本、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地”等词。（屏幕出示没有注音的儿歌）6、在诗歌中再认生字。这些淘气的生字又跳回了诗歌中，在没有拼音提示的情况下你能把诗歌读准吗？注意：“中、顺、唱、树”是翘舌音，“两、苗、江、乡”是三拼音，“鸟儿、鱼儿”要读成轻声，“绿油油”的“油”，课文中注的是本音，朗读时应读作 。三、写字1、认读三个生字。出示2个新笔画横折和横折钩，进行学习。2、说说三个字的笔顺，进行纠正。3、仔细观察三个字在田字格里的位置，说说要注意什么。“口”：防止学生把“口”写成方块。可用顺口溜帮助学

25、生掌握写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。“日”：提醒学生注意“日”的两竖必须写直。中间的横在横中线。“中”：最后一笔悬针竖要写在竖中线上。四、课堂练习1、 读读课后的生字组成词语。（顺读，倒读，竖着读。）2、 读课文3遍。第 二 课 时教学目标：1、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。2、背诵课文。教学重点：有感情朗读课文。教学难点：要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。课前准备：课件教学过程：一、复习深化：1、开火车检查词语：师：呜生：开火车啦！师：火车开到江南去。（认读生字词语）师：（承上启下小结）火

26、车开得真快，江南到了！（出示画卷）师：江南都有些什么？（先组内交流，再指名说，要有表情地说。）小朋友，你觉得江南美吗？美得像什么？那我们再乘上小竹排，去游一游像画一样美的江南，好吗？（出示课题：齐读）二、以读代讲，读中感悟1、认识句号。数一数，这首诗歌有几句话？2、读中感悟。（1）自由练读。这首诗每句都描写了江南的美丽，请把对江南的喜爱之情读出来吧！（2）选句朗读。你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。你怎么读，才能让人家一听就知道你喜欢这句呢？（有感情，带表情，加动作）你认为这个同学读得怎么样？谁来简单地评价评价。教师随着学生的思路，相机进行指导点拨。例：第一句“游” 和“流” 押

27、韵，读出韵脚。你怎么读才能读出鸟和鱼自由自在可爱的样子呢？板贴：竹排、鸟、鱼第二句“密” 是什么意思？“绿油油” 是什么样？要把绿绿的感觉读出来。“油”要读成“you”。你还会说类似“绿油油”这样的词吗？板贴：树木、禾苗第三句：借助保件演示渔民捕鱼、收割等场面，理解“江南鱼米乡”。板书：小小竹排画中游（3）回归整体，熟读成诵。除了熟悉之外，你还有哪些好的背诵方法，不妨介绍给大家。三、课外延伸，积累语言1、质疑问难你有哪些问题提出来，老师和同学想办法帮你解决。教师从江南的地理环境及气候等特点给予提示讲解，并鼓励学生查阅资料。适时语言鼓励学生是爱提问题的好孩子等。2、扎实积累（1）介绍描写江南风光

28、的诗词。江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。你会背哪些描写江南的诗词？描写江南的诗词很多，不妨在课下搜集。（2）收集学生旅游时拍摄的照片，布置在教室里，做“我在画中游”的游戏，让学生扮作“小旅行家”，向同学们介绍旅游景点的美丽风光。板书设计：小小竹排画中游鸟儿 鱼儿禾苗 树木 江南鱼米乡竹排顺水流教学附记: 4 哪座房子最漂亮一、教学目标：1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画横钩和弯钩，4个偏旁广字头、户字头、穴字头、尸字头。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民

29、盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。二、教学重点：学习生字词。三、教学难点：通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。四、课前准备：1、课件 2、布置学生课前观察校园。五、教学时间：2课时。第 一 课 时教学目标：1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画横钩和弯钩，4个偏旁广字头、户字头、穴字头、尸字头。2、正确、流利地朗读课文。教学重点：学习生字词。教学难点：通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。课前准备：1、课件 2、布置学生课前观察校园。教学过程：一、生活导入，揭示课题，学习有关生字。让学生观察校园附近景色。讨论：1、 校园附近有哪些房子?2、 除了房子还有什么?（花草树木

30、等）3、 你觉得哪座房子最漂亮?出示课题。学习“哪、座、房、漂、亮”5个生字哪：口那座：认识广字头 广坐房：认识户字头 户方漂亮：你能说出它的反义词或近义词吗？4、为什么你们认为它最漂亮呢?二、初读课文，学习生字1、教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听，其他小朋友来评一评。（相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节。“座、最”是平舌音，“青”是后鼻音，“座、漂、亮、墙、宽、

31、窗、前、香”是三拼音，“窗、成、数”是翘舌音。）4、出示带拼音的生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？交流指导，重点比较：户字头和尸字头，宝盖头和穴字头。5、带拼音指名读，开火车读。去掉拼音读，男女比赛读。6、小组合作识记：（1）猜猜它是谁？（2）新偏旁（3）换偏旁等7、拓展识字方法：其实我们在生活中每天都能见到字，如电视里、商店里等，你还在哪里见过这些字？8、教师组织学生交流巩固生字、新词。齐读，开火车读，指名读。三、写字。1、 认读4个生字。2、 学习新笔画横钩和弯钩。书空。3、 自学4个生字，说说笔顺。4、仔细观察田字格中的字，说说写这四个字时应该注意什么，教师作重

32、点提示。“了”：横钩写到竖中线收笔，弯钩写在竖中线上。“子”：启发学生把它和“了”比较，让学生知道“子”比“了”多一横。“门”：要先写点，横折钩从竖中线起笔。“月”：第一笔是竖撇，第二横在横中线。5、学写4个生字。四、课堂练习1、认读课后生字，顺读，倒读，竖读。2、读课文3遍。第 二 课 时教学目标：1、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。2、学会说叠词。3、背诵课文。教学重点：有感情朗读课文。教学难点：通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。课前准备：课件 教学过程：一、复习检查。认读笔画、偏旁、生字和词语。（做小兔子开门游戏）目的：巩固生字的

33、认记。准备：一组可以翻转的生字或词语卡片（卡片分两层，外边一层做“门”，里边一层写生字或词语）。方法：老师一边翻卡片一边问：“小兔、小兔谁来开？”学生一边模仿小兔的样子一边说：“我来开，我来开。”老师：“，你来开！”学生：“漂亮，漂亮。”然后学生齐读：“漂亮，漂亮。”二、朗读课文，感悟课文的语言美1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句，并做上记号。2、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？第一句：（1）学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。（也可以在学生说完理由后，让他们在课文插图上图词对应连线）（2）换词读诗

34、句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？（3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？第二句：（1）学生说完喜欢的理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。（2）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。（3）师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。第三、四句：（1）指导朗读第三、四句。自己轻声读读这两句，注意第三句是什么标点，想想应该怎样读？请几位同学读。教师指导学生读出问句的语气。教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学堂

35、。（指导学生读出自豪的语气）（2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论）（3）有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读学习课文，理解课文内容。三、指导背诵。1、各种形式熟练朗读课文。2、学生小声自由背。3、用引背的方法指导学生背诵。教师范读第一行，学生齐背二、三行；教师范读第四行，学生齐背五、六行；教师范读第七行，学生齐背第八行。4、同座互背指名背诵。四、实践活动1、看谁找得多：（1） 学生读一读课后“读读说说”中的叠词。（2） 比赛，看谁说的叠词多。如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。（3）做词语搭配找朋友游戏。教师把卡片发给学生，如一个学生拿着卡片上讲台说：“

36、我是楼房，我的朋友在哪里?”另一个学生举着“高高的”卡片上讲台说：“你的朋友在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一起，大家一齐读“高高的楼房”。2、在学生观察校园的基础上，以“夸夸我们的学校”为题开展说话比赛。先在小组里比赛，然后每组推选出代表在全班说。板书设计：哪座房子最漂亮瓦 墙 门 窗花果 树木小学堂教学附记： 5 爷爷和小树一、教学要求：1、 认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画竖弯和5个偏旁“父、人、两点水、立刀、四点”。2、 正确、流利地朗读课文。3、 懂得树木是人类的朋友，人人要爱护它。二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。正确、流

37、利地朗读课文，并能读出一定的语气。三、教学难点：结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。四、教学准备：观察树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。五、教学时间：2课时第一课时教学目标：1、 认识10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画竖弯和5个偏旁“父、人、两点水、立刀、四点”。2、 正确、流利地朗读课文。教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。教学难点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。教学准备：观察树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。教学过程：一、导入：同学们你们知道现在是什么季节，感

38、觉怎样，我们穿什么？你们看这棵小树(边说边画)叶子已经掉光了，北风呼呼地刮着，他感觉怎样，又会说些什么呢？你怎样帮助他？有位老爷爷和你们一样也想帮助小树，他是怎样帮助的呢？今天我们就来学习(板书)5爷爷和小树。认识“爷”字(联系天气变冷的实际及形象的笔画，引导学生展开想象，唤起他们对小树的同情与关爱，自然地导入新课)二、自学生字1、提问：平时你们用什么方法自学生字？(在书上画字拼读组词记字形)2、用自己喜欢的方式把字学会。3、有不会的组员互相请教。三、检查自学生字情况1、在课文中圈出你不认识的字，然后读读拼音，看看你学会了哪几个字？2、你觉得哪个字很难读准，想提醒大家注意的？谁来做小老师带大家

39、读。（“冷”是后鼻音，“暖 穿”是三拼音，“穿、热”是翘舌音，“伞”是平舌音）齐读，开火车读，指名读。3、你记住了哪些字，怎么记住的？有好办法吗？重点认识：5个偏旁“父、人、两点水、立刀、四点”。方法：（1） 看图猜字：“棵”（左边画上树，右边画上果子）“穿”（上面一个洞口，下面一排牙齿。）（2） 加一加，减一减：（3） 比一比：爷爸 棵课 穿窗4、谁能准确地读读课文。自由读指名读，及时正音。（暖和 衣裳 撑开）四、认识自然段。1、 找找这篇课文与以前的课文在结构上有什么不一样？2、 认识自然段。（每自然段讲一个意思。每自然段前有个明显标记，即空两格。一个自然段可一句话，也可几句话。)3、 带

40、领学生一起标上自然段。4、 分自然段再读读课文。五、写字指导。1、 认识新笔画：竖弯（一笔写成，书空）2、 读读字，数数这四个字的笔顺。3、 仔细观察田字格中的字，说说写这四个字写时应该注意什么，教师作重点提示。“不”：竖在竖中线上。“开”：横在横中线，竖比撇要长一些。“四”：写“竖弯”时，竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。“五”：竖从竖中线起笔。4、 学生临摹，书写。六、 作业：1、认读课后生字。2、读熟课文。第二课时教学目标：1、 理解课文内容，知道“暖和的衣服”和“绿色的小伞”各指什么。2、 懂得树木是人类的朋友，人人要爱护它。教学重点：理解课文内容，有感情朗读课文教学难点：结合上下文

41、了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。教学准备：课件教学过程：一、 复习：用小兔子开门的游戏复习所学的笔画、偏旁生字和词语。二、 学习课文第一段：1、 指名读,说说小树长在哪儿？（我家门口）2、 想想：这是一棵怎样的小树？三、 随机学习二、三自然段：1、 第二段;（1） 冬天，小树长得怎么样?(光秃秃的)他有什么感觉？他会怎么说？（真冷啊！都快被冻坏了！）（2） 看，爷爷给小树穿上了暖和的衣服！你知道爷爷给小树怎么穿衣服的吗？（给小树的树干包扎上稻草或草帘）（3） 小树穿上了暖和的衣服后，会怎么说？（真舒服）（4） 你能把舒服分感觉读出来

42、吗？指导朗读。2、 第三段：（1） 夏天，小树长得怎么样？（非常茂盛）它那茂密的树冠象什么？（绿色的绿色的小伞）（2） 看图：太阳当头照，爷爷真热啊！小树，看到了会怎样想？（我要给爷爷遮阳）（3） 看，爷爷在绿色的小伞下乘凉，多舒服呀！你能读出爷爷凉爽舒适的感情吗？指名读读。四、指导背诵：1、 自由读读背背，说说自己的好办法。2、 交流：（1） 根据时间：夏天冬天（2） 根据事情：爷爷给小树穿衣小树给爷爷撑伞（3） 小组内分角色表演背诵（爷爷，小树）3、 汇报背诵。（指名背分角色表演背）五、积累练习：课文后面“读读说说“1、 读读左边的例子.2、 仿照说说：暖和的被子 绿色的小草 漂亮的姑娘

43、雪白的棉花等3、 看谁说得多！六、课外拓展：1、 编课本剧：加上爷爷、小树的动作、语言演演。2、 开展保护树木的活动。板书设计： 穿衣 爷爷 小树撑伞教学附记 语文园地二一、教学目标：1、 能比较熟练地区分平翘舌音和声母nl的生字。2、 能辨别比较形近字。3、 能根据字的偏旁给字归类。4、 能熟练地读出熟字组成的新词。5、 能照样子，按要求把句子说完整。6、 能理解并背诵古诗。二、教学重点：能比较熟练地区分平翘舌音和声母nl的生字， 能辨别比较形近字；能根据字的偏旁给字归类；能熟练地读出熟字组成的新词。三、教学难点：能照样子，按要求把句子说完整；能理解并背诵古诗。四、教学准备：课件五、教学时间：2课时第一课时教学目标：1、能比较熟练地区分平翘舌音和声母nl的生字2、 能辨别比较形近字3、 能理解并背诵古诗。教学重点：能比较熟练地区分平翘舌音和声母nl的生字， 能辨别比较形近字。教学难点：能理解并背诵古诗。教学准备：课件教学过程：一、 区分字音：1、 今天，我们的课堂上来了几对双胞胎：z zh c ch z zh n l 谁能正确地叫出他们的名字？指名读读。2、 你能帮他们找找好朋友吗？（每组做找朋友的游戏）3、 你能象书上一样，让他们拉拉手吗？（学生连一连）4、 校对，重点记一记连错的字音。