大班健康硬硬的壳香香的肉教案反思

1、Word - 16 -大班健康硬硬的壳，香香的肉教案反思 1、大班健康硬硬的壳，香香的肉教案反思 活动目标： 1.熟悉几种植物的果实或者果仁，知道果仁对大脑的发育特殊有益。 2.学习吃硬壳类食物的方法，能够留意环境卫生。 3.观看硬壳食物，喜爱用果壳进行制作活动。 活动预备： 1.预备硬壳类的食物，如核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。 2.活动前，老师参考幼儿用书硬硬的壳，香香的肉，制作一些物体的轮廓图供幼儿进行果壳拼贴操作。 活动过程： (一)师幼玩猜谜嬉戏，了解硬壳类食物的名称。 1. 猜谜活动 (1)麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。(花生) (2)有个黑宝宝，从来不开口，要是一开口

2、，没准掉舌头。(西瓜子) (3)壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。(核桃) 2. 启发幼儿猜出谜语的谜底，并出示相应的实物。 (二)学习吃硬壳类食物，留意环境卫生。 1.共同品尝食物，在品尝的过程中鼓舞幼儿用牙齿咀嚼食物，熬炼牙齿的功能。 2.启发说说吃这些食物的方法，如用手剥开、用牙齿嗑开等方法，并请进食方法正确的幼儿给大家示范，同时在环境干净方面提出要求。 3.说出这些食物的共同特点，知道它们都是植物果实、都有硬硬的壳、香香的肉。并说说还有哪些食物也有硬硬的壳、香香的肉。(如葵花子、南瓜子、快乐果、小胡桃等。) 4.争论：你喜爱吃这些硬壳类的食物吗?为什么?(

3、常常吃这些食物能使我们的大脑变得更加聪慧。) (三)用硬果类食物的果壳装饰实物艺术品。 1.观看果壳拼贴操作图，引起制作的爱好。 2.引导幼儿在供应的轮廓图上面用瓜子壳、花生壳、松子壳等进行装饰，在制作的过程中引导幼儿观看果壳食品的形状，能依据壳的特点选择不同的图案轮廓进行装饰。 3.一起观赏制作完成的工艺品，相互沟通自己的看法。 活动延长： 区角活动：在阅读图书的过程中有意识地查找有关的故事、儿歌等文学作品，增加活动的趣味性。 嬉戏活动：在餐前活动和过渡环节中为幼儿供应一些有关硬壳类食物的谜语，提高对此类食品的熟识程度。 活动反思： 让幼儿有机会自由表达自己，并以不同的形式表达自己的感受。在

4、活动中， 我以谜语的形式导入它。 我说了这个谜， 让孩子猜究竟。在这次会议中，我依据孩子们猜到的谜团展现了相应的物品。当我猜到西瓜时，有些孩子猜错了，但我没有立即否认他们的想法，而是引导其他孩子去分析它们。再说一次这个谜，猜猜底部。给孩子时间和空间来表达他们的想法。在这部分时间多一点，在将来的活动中不仅要为孩子留出时间，还要把握每个环节的时间。 2、大班健康活动教案：硬硬的壳香香的肉教案(附教学反思) 活动目标 1、熟悉几种植物的果实或者果仁，知道果仁对大脑的发育特殊有益。 2、学习吃硬壳食物的方法，能够留意环境卫生。 3、乐观参见用果壳制作工艺品的活动。 4、知道人体需要各种不同的养分。 5

5、、初步了解健康的小常识。 活动重难点 乐观参见用果壳制作工艺品的活动。 活动预备 1、预备硬壳类的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。 2、供应一些食物的轮廓图片(详见幼儿用书) 3、幼儿用书：硬硬的壳，香香的肉 活动过程 1、老师和幼儿玩猜谜嬉戏，了解硬壳类食物的名称。 老师和幼儿玩猜谜的嬉戏，激发幼儿参加活动的爱好。 谜面：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。谜底：花生。 谜面：有个黑宝宝，从来不开口，要是一开口，没准掉舌头。谜底：西瓜子。 谜面：壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。谜底：核桃。 老师启发幼儿猜出谜语的谜底，并出示相应的实物。 2、幼儿学

6、习吃硬壳类食物，老师提示幼儿留意环境卫生。 老师和幼儿共同品尝食物。 老师启发幼儿说说这食物的吃法，如用手剥开、用牙磕开等方法，并请进食方法正确的幼儿给大家示范，同时在环境干净方面提出要求。 老师引导幼儿说出这些食物的共同特点，知道他们都是植物的果实、都有硬硬的壳、香香的肉。请幼儿说说还有哪些食物也有硬硬的壳，香香的肉。 老师和幼儿争论：你喜爱吃这些硬壳类的食物吗?为什么? 3、老师引导幼儿用硬果类食物的果壳制作实物艺术品。 老师与幼儿共同收集果壳，学习利用果壳制作小小的工艺品。 老师参照幼儿用书，为幼儿供应物体的轮廓图，如花瓶、花篮等，引动幼儿用瓜子壳、花生壳、松子壳等再上面进行装饰。 老师

7、何有一起观赏制作完成的工艺品，鼓舞幼儿相互沟通的看法。 活动反思 给幼儿供应自由表现的机会，运用不同的形式表达自己的感受。 活动中，我以猜谜语的形式导入，我说谜面，让幼儿猜谜底。在这个环节中，我依据幼儿猜出的谜底出示相应的实物，在猜西瓜子的时候，有的孩子都猜错了，但是我没有立刻否定他们的想法，而是引导其他小伴侣一起来分析，再次说谜面，再猜谜底。给了幼儿的时间和空间来表达自己的想法。在这一环节用时有点多，在以后的活动中不仅要把时间留给孩子，还要把握好每个环节的时间。 3、大班健康硬硬的壳，香香的肉教案反思 活动目标： 1.熟悉几种植物的果实或者果仁，知道果仁对大脑的发育特殊有益。 2.学习吃硬壳

8、类食物的方法，能够留意环境卫生。 3.观看硬壳食物，喜爱用果壳进行制作活动。 活动预备： 1.预备硬壳类的食物，如核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。 2.活动前，老师参考幼儿用书硬硬的壳，香香的肉，制作一些物体的轮廓图供幼儿进行果壳拼贴操作。 活动过程： (一)师幼玩猜谜嬉戏，了解硬壳类食物的名称。 1. 猜谜活动 (1)麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。(花生) (2)有个黑宝宝，从来不开口，要是一开口，没准掉舌头。(西瓜子) (3)壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。(核桃) 2. 启发幼儿猜出谜语的谜底，并出示相应的实物。 (二)学习吃硬壳类食物，留意环境

9、卫生。 1.共同品尝食物，在品尝的过程中鼓舞幼儿用牙齿咀嚼食物，熬炼牙齿的功能。 2.启发说说吃这些食物的方法，如用手剥开、用牙齿嗑开等方法，并请进食方法正确的幼儿给大家示范，同时在环境干净方面提出要求。 3.说出这些食物的共同特点，知道它们都是植物果实、都有硬硬的壳、香香的肉。并说说还有哪些食物也有硬硬的壳、香香的肉。(如葵花子、南瓜子、快乐果、小胡桃等。) 4.争论：你喜爱吃这些硬壳类的食物吗?为什么?(常常吃这些食物能使我们的大脑变得更加聪慧。) (三)用硬果类食物的果壳装饰实物艺术品。 1.观看果壳拼贴操作图，引起制作的爱好。 2.引导幼儿在供应的轮廓图上面用瓜子壳、花生壳、松子壳等进

10、行装饰，在制作的过程中引导幼儿观看果壳食品的形状，能依据壳的特点选择不同的图案轮廓进行装饰。 3.一起观赏制作完成的工艺品，相互沟通自己的看法。 活动延长： 区角活动：在阅读图书的过程中有意识地查找有关的故事、儿歌等文学作品，增加活动的趣味性。 嬉戏活动：在餐前活动和过渡环节中为幼儿供应一些有关硬壳类食物的谜语，提高对此类食品的熟识程度。 活动反思： 让幼儿有机会自由表达自己，并以不同的形式表达自己的感受。在活动中， 我以谜语的形式导入它。 我说了这个谜， 让孩子猜究竟。在这次会议中，我依据孩子们猜到的谜团展现了相应的物品。当我猜到西瓜时，有些孩子猜错了，但我没有立即否认他们的想法，而是引导其

11、他孩子去分析它们。再说一次这个谜，猜猜底部。给孩子时间和空间来表达他们的想法。在这部分时间多一点，在将来的活动中不仅要为孩子留出时间，还要把握每个环节的时间。 4、大班健康活动天黑，我不怕教案反思 活动目标： 1.通过嬉戏关心幼儿克服对黑夜的恐惊心理。 2.创设情景让幼儿体验黑夜的安静与美妙。 3.在活动中体验关心别人的愉悦感受。 活动预备： 1.天黑我不怕课件、漂亮的夜晚课件、棉签若干;夜晚背景图一幅，图片若干。 2.暗房一间。 活动过程： 1.情景表演：停电的夜晚晚上，爸爸妈妈去加班，小熊(老师扮演)一个人在家。突然停电了，小熊特殊可怕，于是向小伴侣们求助。幼儿想出各种方法关心小熊。小熊找

12、出蜡烛点上，幼儿和小熊围着烛光谈天。 小兔提问：假如你像我一样在黑黑的夜晚一个人被关在家里，你会不会可怕?你会想到什么可怕的东西?假如你不怕，那你是用什么反复法使自己不可怕的? 2.观看天黑，我不怕课件，了解天黑并不行怕。 小结：每个人心里都会想象出一些妖魔鬼怪，当我们处在黑暗之中就会想起它们，就会越来越可怕。 3. 体验夜晚美丽的意境。 看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有损害，黑黑的夜里有时也布满了暖和、安静，还有些神奇! 播放摇篮曲，老师叙述散文漂亮的夜晚，幼儿体验夜晚的新感受。 4.观赏课件夜晚的世界，体验夜晚的美妙与安静。 5.创作图画-漂亮的夜晚，让幼儿选择自己喜爱

13、的颜色创作夜晚漂亮的景象。 6.对于感一个人晚上在家的的小伴侣赐予表扬和鼓舞。 总结：以后，当我们可怕黑暗时，就想想这幅画，想想今日玩的嬉戏，还有听过的音乐，我们就不可怕了。 活动反思： 惧怕黑暗是幼儿常见的一种心情表现。在幼儿的体育活动中，常常创设一些环境和条件，鼓舞他们在黑暗里英勇地参加活动，就会渐渐消退他们对黑暗的恐惊心理。本设计活动就是把培育幼儿在黑暗中的活动力量富于好玩的嬉戏之中，这样，既提高了幼儿对客观环境的适应力量，又使他们的身体动作得到相应的进展。 5、大班健康活动硬硬的壳香香的肉教案反思 活动目标 1、熟悉几种植物的果实或者果仁，知道果仁对大脑的发育特殊有益。 2、学习吃硬壳

14、食物的方法，能够留意环境卫生。 3、乐观参见用果壳制作工艺品的活动。 4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。 5、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。 重难点乐观参见用果壳制作工艺品的活动。 活动预备1、预备硬壳类的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。 2、供应一些食物的轮廓图片(详见幼儿用书)3、幼儿用书：硬硬的壳，香香的肉 活动过程1、老师和幼儿玩猜谜嬉戏，了解硬壳类食物的名称。 老师和幼儿玩猜谜的嬉戏，激发幼儿参加活动的爱好。 谜面：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。谜底：花生。 谜面：有个黑宝宝，从来不开口，要是一开口，没准掉舌头。谜底：西瓜子。 谜面：壳儿硬，壳儿脆，四个

15、姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。谜底：核桃。 老师启发幼儿猜出谜语的谜底，并出示相应的实物。 2、幼儿学习吃硬壳类食物，老师提示幼儿留意环境卫生。 老师和幼儿共同品尝食物。 老师启发幼儿说说这食物的吃法，如用手剥开、用牙磕开等方法，并请进食方法正确的幼儿给大家示范，同时在环境干净方面提出要求。 老师引导幼儿说出这些食物的共同特点，知道他们都是植物的果实、都有硬硬的壳、香香的肉。请幼儿说说还有哪些食物也有硬硬的壳，香香的肉。 老师和幼儿争论：你喜爱吃这些硬壳类的食物吗?为什么? 3、老师引导幼儿用硬果类食物的果壳制作实物艺术品。 老师与幼儿共同收集果壳，学习利用果壳制作小小的工艺品。

16、 老师参照幼儿用书，为幼儿供应物体的轮廓图，如花瓶、花篮等，引动幼儿用瓜子壳、花生壳、松子壳等再上面进行装饰。 老师何有一起观赏制作完成的工艺品，鼓舞幼儿相互沟通的看法。 活动反思： 让幼儿有机会自由表达自己，并以不同的形式表达自己的感受。在活动中， 我以谜语的形式导入它。 我说了这个谜， 让孩子猜究竟。在这次会议中，我依据孩子们猜到的谜团展现了相应的物品。当我猜到西瓜时，有些孩子猜错了，但我没有立即否认他们的想法，而是引导其他孩子去分析它们。再说一次这个谜，猜猜底部。给孩子时间和空间来表达他们的想法。在这部分时间多一点，在将来的活动中不仅要为孩子留出时间，还要把握每个环节的时间。 6、大班健

17、康硬硬的壳香香的肉教案 活动目标 1、熟悉几种植物的果实或者果仁，知道果仁对大脑的发育特殊有益。 2、学习吃硬壳食物的方法，能够留意环境卫生。 3、乐观参见用果壳制作工艺品的活动。 4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。 5、让幼儿知道开心有益于身体健康。 重难点乐观参见用果壳制作工艺品的活动。 活动预备1、预备硬壳类的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。 2、供应一些食物的轮廓图片(详见幼儿用书)3、幼儿用书：硬硬的壳，香香的肉 活动过程： (一)师幼玩猜谜嬉戏，了解硬壳类食物的名称。 1.猜谜活动(1)麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。(花生)(2)有个黑宝宝，从来

18、不开口，要是一开口，没准掉舌头。(西瓜子)(3)壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。(核桃)2.启发幼儿猜出谜语的谜底，并出示相应的实物。 (二)学习吃硬壳类食物，留意环境卫生。 1.共同品尝食物，在品尝的过程中鼓舞幼儿用牙齿咀嚼食物，熬炼牙齿的功能。 2.启发说说吃这些食物的方法，如用手剥开、用牙齿嗑开等方法，并请进食方法正确的幼儿给大家示范，同时在环境干净方面提出要求。 3.说出这些食物的共同特点，知道它们都是植物果实、都有硬硬的壳、香香的肉。并说说还有哪些食物也有硬硬的壳、香香的肉。(如葵花子、南瓜子、快乐果、小胡桃等。)4.争论：你喜爱吃这些硬壳类的食物吗?

19、为什么?(常常吃这些食物能使我们的大脑变得更加聪慧。)(三)用硬果类食物的果壳装饰实物艺术品。 1.观看果壳拼贴操作图，引起制作的爱好。 2.引导幼儿在供应的轮廓图上面用瓜子壳、花生壳、松子壳等进行装饰，在制作的过程中引导幼儿观看果壳食品的形状，能依据壳的特点选择不同的图案轮廓进行装饰。 3.一起观赏制作完成的工艺品，相互沟通自己的看法。 活动延长： 区角活动：在阅读图书的过程中有意识地查找有关的故事、儿歌等文学作品，增加活动的趣味性。 7、小班健康活动1，2，3，木头人教案反思 目标： 1.在嬉戏中提高跑、跨和爬的力量，能依据指令做相应动作。 2.尝试在嬉戏中掌握自己的身体，体验木头人嬉戏的

20、乐趣。 预备： 1.木块若干。 2.歌曲木头人，嬉戏背景音乐。 过程： (一)热身运动(5分钟)师：今日天气可真好呀，小伴侣们，我们一起出去运动一下吧! 1.播放儿歌木头人，老师带领幼儿在空场地做热身运动。(当音乐行进到木头人时，老师有意识地暂停自己的动作，给幼儿以隐形示范作用) 2.师：今日我们要一起玩玩木头人的嬉戏，谁来说说木头人的嬉戏是怎么做玩的?(边念儿歌边做动作，念到1，2，3就不能动，要定住)我们一起玩玩吧。 3.师：哇，我们都知道嬉戏规章-就是在念儿歌的时候可以做自己喜爱的动作，当老师喊到1，2，3的时候，就要定住不能动。 二.木头人赢木块(15分钟) 1.师：真是太棒了，接下来

21、我们来玩一玩这个嬉戏吧!请认真听我的儿歌是怎么念的山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成小兔子，1，2，3! 2.师：咦，我的儿歌里请小伴侣们变成什么呀?(小兔子)对，当儿歌念到1，2，3的时候，我们就要变成小兔子，让我瞧瞧，谁的小兔子做的比老师的还要美丽。接下来我们再一起试试吧。 3.师：(山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成一朵花，1，2，3!)这位小伴侣和这位小伴侣很厉害，当老师念儿歌的时候他们在跳自己喜爱的舞，当老师念到1，2，3的时候，他们就定住并且变成了一朵漂亮的跟别人不一样的花! 4.老师连续嬉戏：(山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成小猫咪，1，2，3!)哈哈，这回有许多小伴侣都胜利咯，有没有小伴侣没有坚持住，动了的呀?那么没有遵守规章，动了的小伴侣你们