2022年《哲学与人生》教案第一课

1、同学们好,今日由我为大家叙述“ 哲学与人生”这门课程；在开头之前,我先做一个简洁的自我介绍 . 特别兴奋今日有机会能和大家一起学习这门课程,现在我们开头上课；人生是什么？老师想先问问同学们现实生活和情感生活这两个部分组成的；同学们说的都很好,其实人生就是由我们说一个人的生命过程由他经受过的大事串接成一部“ 个人史” ,是他自己的而不是 别人的；这是从现象层面的懂得的,也就是现实生活；那么从意义层面懂得来看,一个人生命中由他体验的意义串接成一部“ 情感史” ,是他 的自己而不是别人的,这就是我们说的情感生活；怎么懂得这个“ 个人史” 和“ 情感史” 呢？简洁说,我们的日常生活就叫“ 个人史” ,

2、像我们的成长,升学,毕业工作,结婚生子等等的就组成了“ 个人史” ；而“ 情感史” 指的 就是我们感情世界的进展过程,比方说我们和家人的亲情,伴侣的友情,仍有将来将收成的 爱情都是“ 情感史” 的一部分；总结起来,人生是一段时间,或长或短,全部的经受,现实的和感情的,构成了个人的 整个人生；在我们的书里有一就苏格拉底和他的同学摘苹果的小故事,这个故事告知我们人生有一个最重要的特点： 人生就是一次无法重来的挑选；面对无法回头的人生,我们只能做三件事：正式挑选,不留遗憾：如有遗憾,理智面对,争取转变：如转变不了,就英勇接受继 续前进；在这条无法回头的人生路上我们会遇到各种问题,有时候我们也会感到迷

3、茫；这个时候 我们需要家庭、伴侣的帮忙,我们也需要学问与聪明的帮忙；今日我们学习的这门课程,哲 学与人生,这中间的“ 哲学” 就将为我们指导迷津；那么哲学是什么？在古希腊,一般把哲学叫做Sophia （聪明） ,后来哲学家苏格拉底为了拉近哲学与一般人之间的关系,在 Sophia 前加上了 Philia （爱） 一词,这样哲学就成了“Philosophy ” ,就 是“ 爱聪明” ； “ 爱” 聪明,我们就要追求聪明,摸索怎么追求聪明从而获得聪明,这个过 程就是哲学；哲学其实是一种对待人生的态度,是一种人生的聪明；这种聪明最大的特点在于反思,也就是反省与摸索；正是由于反思,哲学将学问升华为聪明,

4、启发我们,培育我们的聪明,推动我们去探寻真理,最终实现我们的人生价值；那哲学和我们的人生到底有什么关系？我们可以把 人生比作走路,哲学比作老人；把哲学比作老人说明哲学是经过漫长历史的进展的,是千百年来很多智者的聪明、体会、思想的总结,这对于我们所走的漫漫人生 路具有重要的帮忙；宏大的哲学家苏格拉底说过 “ 没有经过反省的人生是不值得活的” ；这句话就是说,人不能只莽撞的往前走,仍需要不时的停下来反思,就是要反省、摸索一下我们的得失,孔 子也说过“ 吾日三省吾身” 这就是说,我们的人生需要反思的精神；咱们中国有句古诗,叫做“ 不识庐山真面目,只缘身在此山中” ,这句诗是说我们很难 对我们身处的物

5、质世界有一个全面而深刻的熟悉；德国古典哲学家黑格尔的一句名言,叫做“ 熟知非真知”说的也是这个道理；哲学的方法能够使我们跳脱物质世界的束缚,从比较高的地方来注视,也就是“ 站得高看得远” 嘛,我想,这也是哲学对于我们人生的重大指导 意义；我们要用哲学指导人生, 用人生体验哲学； 我国台湾的学者傅佩荣说的好：“ 哲学脱离人生,将成玄虚；人生脱离哲学,将无定位；” 我们学习这门课程,最重要的就是将哲 学方法与人生问题的一一对应,有机结合；本课程的章节设置也很好的表达出这一点；1. 坚持从客观实际动身,脚踏实地走好人生路 人生道路 2. 用辩证的观点看问题,树立积极的人生态度 人生态度 3. 坚持实

6、践与熟悉的统一,提高人生进展的才能 才能 4. 顺应历史潮流,确立远大的人生抱负 抱负 5. 在社会中进展自我,制造人生价值 价值 简而言之,在本课程中, 问题是人生的问题,内容是哲学的内容,这二者是有机结合密不行分的；期望大家在学习这门课时,不在于学到多少学问,而在于习惯摸索和追问；甚至怀疑和 批判；培育这种精神和习惯,反思自己的行为；在哲学聪明的启发下,愿大家都能有阳光人生、欢乐人生、幸福人生、胜利人生；接下来我们来探讨一下 第一个人生问题,人生道路的问题；人生道路在本课程中所对应的哲学内容就是 第一单元 坚持从客观实际动身 脚踏实地走好人生路 . 我们先来学 习第一课 客观实际与人生挑选

7、 它包括两个方面的内容一、 客观实际是人生挑选的前提 和基础 二、物质世界的多样统一性为人生挑选供应了多种可能性；人生到处有挑选；人生每走一步都是挑选的结果；不同的挑选,会产生不同的结果；成 功的人生,在于做出了正确的挑选,而失败的人生大都由于做出了错误的挑选；要做出正确 的挑选,把握自己的人生命运,就必需从客观实际动身,挑选适合自己的人生道路；而 客观 实际是人生挑选的前提和基础；抱负有多远,路就有多远,“ 挑选” 关系着将来的进展,“ 挑选” 关系着将来的方向,对与错都是自己的挑选,关键是要做出最正确的挑选；20 世纪宏大的哲学家萨特说过一句富有哲理的话,他说“ 人有挑选的自由,但人没有不

8、挑选的自由；” 这句话道出了这样一个真 理：人生到处有挑选；那挑选是什么？到底要如何挑选才是正确的呢？我们先看一下教材其次页中王莉丽进行的人生挑选；1. 王莉丽家人期望的是什么？上高中,考高校 2. 王莉丽本人的期望是什么？报考艺术院校 3. 最终的结果是什么？4. 总的来说,王莉丽的人生挑选胜利吗？同学们说的都很对；有人认为,人生挑选具有自主性,所以人生挑选就是想怎么挑选就怎么挑选,那么什么 是挑选呢？挑选其实就是在一系列不确定的对象中来进行确定；挑选就是给自己定位；是给自己查找前进的方向；为自己把握命运,为自己的生命重新 注入激情,因而,挑选就是人生的第一推动力；同学们结合王莉丽的事例,说

9、明人生挑选为什么不能只靠主观意志？同学回答,老师总结,得出以下结论：人生挑选是人们在人生历程中,在追求人生价值中,依据肯定的主客观条件,在多种可能 性中所做的挑选和确定的活动；人生挑选表达了人的自我觉醒与人的主观意志,表达了人的 价值追求；人生挑选具有肯定的自主性；但是,人不是仅仅依靠自己的主观意志就能对人生 道路做出正确挑选的；在现实生活中,人的挑选并非想怎么挑选就能怎么挑选,想挑选什么就挑选什么；假如仅凭主观意志的挑选,其结果肯定是错误的；所以说 人生挑选不能只靠主观意志；接下来请同学们认真阅读教材第三页小赵的事例,回答：1. 小赵文化课基础不差,为什么挑选学技术？2. 他的挑选正确吗？为

10、什么？同学回答,老师总结,得出以下结论：小赵的挑选是正确的,由于他认真的分析了自己的详细情形,从客观实际动身；最终获 得了社会的认可；从小赵的人生挑选我们懂得了,人们在任何时候、任何条件下,从事任何 工作,都要把 客观实际 作为想问题、办事情的动身点、立足点和依据；从客观实际动身,而不是从主观想象和主观愿望动身,这是辩证唯物主义的基本观点；比如例子中小赵认真分析了自身的爱好与特点这就是从自身的客观条件动身,做出了相应的 人生挑选；辩证唯物主义要求,不能把人的主观愿望作为动身点,也不能以人的主观想象来 代替客观事实；那么客观实际又怎么懂得呢？教材中有如下的说明：客观实际是存在于我们意识之外的 客

11、观事物及其实际状况,及事物自身的属性和特点以及事物之间的种种联系；比方说,咱们阿拉尔,地处塔克拉玛干大沙漠,气候干旱少雨,咱们这里种的基本上是 红枣、棉花这些耐旱的作物,你不能依据你的喜好,就是你的主观意愿,把你喜爱的火龙果,椰子种到这里来,那到时候你就赔精光了！我们应当怎么做？应当依据客观实际,就是土壤、气候自身的属性与特点来挑选种什么,就是我们所常说的“ 因地制宜” ；客观存在的事物是 不以人的意志为转移的；对吧？你看,咱们这比较恶劣的自然环境不会由于我们的不喜爱,一夜变成山青水秀的地方吧.只有主观熟悉和思想观念符合客观实际,我们的预期目的才能实现,我们的行动才有可能胜利；一切从实际动身,

12、就是要依据客观存在的事实,来打算我们 的主观思想和行动,做到主观符合客观；所以,目前我们仍是只能乖乖种红枣和棉花了,对 吧？那么是不是我们阿拉尔就只能始终种红枣和棉花了呢？不是的；书上第 5 页说道：人们 做事情的过程既是熟悉对象的过程,又是改造对象的过程；只有从客观事物自身的状况、属 性和规律动身,才能正确熟悉它,找到解决实际问题的方法,从而实现改造对象的目的,把 事情办好；比方说,咱们十团的苗圃基地,就建造了比较先进的科学大棚,依据我们这的土 地性质,将大棚内的温度、湿度等指标进行掌握调整,就胜利的种植出了香蕉等热带作物；这就是改造了客观对象,这种改造是在充分熟悉客观事物自身的状况和属性上

13、进行的；请同学们认真阅读教材第五页奶牛的故事；摸索一下 1. 主人做出的挑选是什么？这样挑选对吗？他是否违反了客观规律？存奶请客,他这样做是不对的,他违反了客观规律；同学回答,老师总结；归纳出以下结论：教材中“ 存奶请客” 一例,违反客观规律,最终弄得啼笑皆非；所以我们肯定要从实际 动身,做好各项工作和处理人生问题；想问题办事情从客观实际动身,就必需探寻和把握客 观事物的内在规律,做到实事求是；实事求是不仅反对把主观愿望作为动身点,反对以主观 想象代替客观实际,更要求我们探究事物本身所具有的内在规律性,用符合客观规律的熟悉 指导我们的行动；1927 年 8 月 1 日,中国共产党在南昌起义抵抗

14、国民党,这一天也被确定为建军节；南昌 起义后,有人就建议应当快速夺取城市,走苏联的革命道路；但毛泽东经过谨慎分析,从我 国详细的革命形势和特点动身,挑选进入农村,开创农村革命依据地,躲开城市,走农村包 围城市的道路,最终领导中国人民建立了新中国；毛泽东同志的做法就是实事求是；那么实事求是 是什么呢？实事：就是客观存在着的一切事物 求：就是分析、争论 是：就是客观事物的内部联系即规律性 把这些合起来就不难看出实事求是就是从客观存在的事实动身,经过调查争论,找出事 物本身固有的而不是臆造的规律性,以此作为我们行动的依据；通过以上老师的讲解,总结起来看就是我们想问题做事情必需从客观实际动身下面,让我

15、们来一起看一下,第三点 依据客观实际挑选人生道路；那“ 人生的客观实际” 的内涵到底是什么？请大家阅读教材第六页中事例；回答下面两个问题：1、同学们钱学森为什么舍弃美国优厚的待遇,排除万难,坚持回国？2、钱学森依据客观实际的变化做出新的人生挑选对同学们来说有什么启示？同学回答,老师总结：要做出正确的人生挑选,走好人生路,就要从自身的客观实际动身；人生的客观实际,第一是指人生详细的客观的社会历史条件；这是做出正确的人生挑选,走好人生路的前提；例子中钱学森就是得知中华人民共和国成立这一消息,知道祖国需要人才,所以毅然回国,他就是依据客观的社会历史条件做出人生挑选的；人生的客观实际,仍包括个人的主客

16、观条件；这是我们做出人生挑选和实行人生行动的 依据；这里的客观条件包括：自己的体质、学业基础、家庭等；主观条件包括爱好、性格、才能等；比如书中慧雯同学的例子,她就是依据了自身的爱好、特点以及客观的社会环境而 做出了自己的人生挑选,什么？导游；人生的客观实际仍指人生的不同阶段所具有的不同特点、情形和问题；不同人生阶段的 挑选,就要符合不同人生阶段的特点；孔子说“ 吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩” （人在十五岁时候打算学习的方向,三十岁的时候确定一生的原就,四十岁的时候对人生的目标不在动摇,五十岁的时候明白命运是自己造就的,六十岁的时候广泛

17、听取多种看法,这样到七十岁的时候可以依据自己的心愿去做而肯定不会做出逾规的事 情；） 也就是说,同学们,我们在不同的年龄阶段有不同的爱好爱好、不同的情形、不同的境界,我们要依据自身条件的变化积极主动的调整我们的人生航向；最终,做出正确的人生挑选仍要对自己的过去、现在和将来都有一个全面深刻的熟悉,也就是教材上讲的：要做出正确的人生挑选,仍要正确熟悉自己的过去和现在,才能把握好 自己的将来；要熟悉和把握自己的客观实际,就必需要明白和把握自己的过去；既不能无视 过去,否认现实,也不能只看过去,不看将来；只有正确熟悉自己的过去,才能正确把握住 人生的起点,才能认清自己在人生道路上的位置；简而言之,人生的客