第五课第二框发现自己的潜能

1、发现自己的潜能龚诚教学目标1. 知识目标：引导学生认识到每一个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被挖掘的。2. 能力目标：通过教学使学生懂得发掘自我潜能的方法。3. 情感态度价值观目标：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。教学重难点1.重点：发掘潜能的方法。2.难点：认识和发掘自己的潜能。学习方法：合作探究、交流展示学习课时：1课时教学过程:一、 复习导入1.怎样正确认识自己？2.人的内在美和外在美有什么联系?3.认识自我的途径有哪些？要求：两人小组互相检查，三个问题的背诵情况二、基础知识梳理1.人的潜能犹如一座 的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。2.人的潜能是多方面的，主要表现

2、在： 、 、 、 、 、 和 。3.人的 往往是人某个方面潜能的表现，还有许多潜能隐藏在角落里未被发现。4.发现自己的潜能，是取得 的重要条件。只有在 中才能激发潜能。要求：1.自学教材第51页到第53页的文字内容，完成填空并在书上画上横线。 2.两人一组互相检查完成情况并进行板演。三、共同探究1.阅读教材P51的故事，思考问题。你相信人真有这么大的潜能吗？为什么？ 2.任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是开发了人的无穷无尽的潜能。只要你抱着积极的心态去开发你的潜能，你就会有用不完的能量，你的能力就会越用越强。相反，如果你抱着消极的心态，不去开发自己的潜能，那么只有叹息命运不公，并且越来越

3、无能！在懂得自己有巨大的潜能之后，我们应该开发自己的潜能。在你的日常生活中发现了哪些发掘潜能的好方法？这些方法有什么作用？要求：1.相邻坐的两位同学进行互相讲解交流，完善答案。 2.大组长指定1人到讲台讲解四、小组合作1.假如你是一个很普通的同学，对学习丧失信心，现在学了这一课，你能否用最简单的最有力的话来激励自己的斗志，说服自己增强信心，努力学习。（要求句子简短有力，用肯定语气正面表述，有可行性，内容积极健康。）2.美国籍的笛福森，45岁以前一直是一个默默无闻的银行小职员。周围的人都认为他是一个毫无创造才能的庸人，连他自己也看不起自己。然而，在他45岁生日那天，他读报时受到报上登载故事的刺激

4、，遂立下大志，决心成为大企业家，从此， 他前后判若两人，以前所未有的自信和顽强毅力，破除无所作为的思想，潜心研究企业管理，终于成为了一名颇有名望的大企业家。 请分析笛福森成功的原因是什么？要求：1.小组组内交流，组员合作探究，形成成果。 2.每题挑选一人在讲台上展示。五、课堂检测1.归纳：说一说，本节课你学到了什么、有什么收获？2.爱迪生致力于制造白炽灯泡的时候，有一位缺乏想象力而又毫无幽默感的人取笑说：“先生，你已经失败了1200次了。”爱迪生回驳说：“我的成功是发现了1200种材料不适合做灯丝！”从爱迪生的这句妙答中可以感到 （ ）A.爱迪生不允许他人对他的冒犯B.爱迪生有严谨的科学态度C.爱迪生明白：从无数次的失败中可以帮助自己充分发掘潜能，走向成功D.爱迪生无法面对失败的现实板书设计认识自我的潜能发掘自己的潜能教学反思：在新课程下，教师要由课程的执行者转变为课程的建构者。教师要认真钻研教材，充分开发教育资源，精心设计教学活动，建构适合实际教学情景的课程，只