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文档简介
1、第六课时 十几减5 .4.3.2教学内容：探讨十几减5.4.3.2的计算方法。教学目标：理解并掌握十几减5.4.3.2的计算方法，并运用。能力目标：能解决简单的实际问题。重难点： 掌握十几减5.4.3.2的计算方法，提高正确率和计算速度。 教学过程一：复习旧知，导入新课。1. 12-7 13-6 15-9 14-8 11-9 13-7 17-8 14-7 18-9 12-9在括号里填上适当的数。（你是怎样求括号里的数的？）8+（ ）=11 9+（ ）=13 （ ）+7=12二：互动新知1.出示教材第17页例4，让学生独立完成。12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2
2、=2.学生完成后汇报。3.师：你是怎样计算的呢？互相交流自己的方法：（1）我是把12分成10和2，先用10减5得5，再加上剩下的2，得数是7。算式表示：10-5=5,5+2=7.其他算式一样做。（2）想加算减法，因为5+7=12，所以12-5=7。其他一样。（3）师：同学们都很不错，说得非常好。我们一起来观察这两组算式，它们是有规律的，被减数是一样的，减数依次减少1，而差的变化规律与减数的变化规律相反。所以我们只需要算出每组第一道算式的得数，就可以很快的写出另外两道算式的得数了。4.学生独立完成第17页“做一做”三：巩固梳理，拓展应用。1.完成第17页的思考题（1）先帮学生理解题意，再独立完成。（2）学生汇报，教室板书。2.组织学生玩游戏：17页“数学游戏”（1）明确游戏规则（2）学生玩游戏，老师巡视。四：课堂小结师：这节课你玩的开心吗？有什么收获呢？板书设计 十几减5.4.3.2 12-5=（ ） 11-4=（
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