2022年《大自然的语言》第二课时教案

1、大自然的语言其次课时教案 教学目标：1、学会本课 8 个生字和要求把握的新词,认读 8 个字,熟悉米字旁；2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能娴熟背诵课文；3、通过学习课文,明白大自然的几种语言；4、开动脑筋,查找大自然的其他语言,扩散思维,培育同学的观看能 力、思维才能和口语表达才能；5、培育同学喜爱科学、喜爱大自然的感情；教学重点：懂得词句的意思,正确流利地朗读课文；教学难点：同学对有些自然现象缺乏感性熟悉,能初步懂得大自然的语言情 况指的是什么；教学预备：自制课件教学过程：一、生词引入 1 出示生词 语Y言课件分别展现自然界的各种现象 ,你们都能从动物、植物、气象这些自然现象中明白大

2、自然的语言会告知我们哪些大自然的语言呢 二、初读感知. 1自读课文；板书；今日我们要学习的诗歌中仍2沟通生字读音情形： 指名说说哪些生字在读的时候要提示大家留意什么,并 领读； 如“ 告知” 的“ 诉” 单独念第四声,读“ 告知” 一词时读轻声；3沟通通读诗句的情形：把你认为读得最通顺的一节读给大家听听,结合沟通情形重点指导以下三个句子；1你假如钓到大鱼,鱼鳞上有一个个圈圈；留意轻声音节 2古老的“ 三叶虫” 化石,镶嵌在喜马拉雅山巅； 留意生字多, 名称连续； 3大自然的语言哪？真是妙不行言；（课件出示： 三叶虫、 镶嵌、喜马拉雅、 山颠、马虎大意、 妙不行言、 多么、圈圈、鱼鳞上、告知）4

3、正确流利地读诗句,并说说从诗中你又明白到哪些大自然语言；三、品读朗读1自读体会； 现在我们把这些难读的词语和句子放回到课文,请同学们小声读 课文,看看文章向我们介绍了几种大自然的语言；边读边想：你从中读懂了什么 . 该怎么读呢 . 然后小组之间沟通一下；2互动沟通,点拨指导；以下教学程序随同学的详细反馈情形相机进行 其次小节 （1）课件展现 一个个静态的“ 逗点” 一“ 逗点” 摇着尾巴游动 这是什么 .逗 号认真看究竟是什么呢 .小蝌蚪 2 自由练读,再读给小组或全班同学听,结合点评指导朗读；第三节 1课件展现一条大鱼： 谁知道这条鱼有几岁呢 .你是从哪句诗看出来的 .该怎 么读让大家都知道

4、这种大自然的语言呢 . 2自由练读,指名朗读,点评指导；第四节 1指名试读,说说这一节告知我们大自然的什么语言 . 2“ 喜马拉雅山” 那么高,那么大,可见远古时候那儿的海又大又深,诗句“ 那里曾是汪洋一片”,该怎么读呢 . 3指名试读,点评指导朗读；3整体拓展；过渡：其实大自然的语言处处都有,它们千奇百怪,妙不行言,不爱学习的人看不懂,马虎大意的人看不见,只有认真观看才能发觉；齐读第一节、最终两节诗；不爱学习, 总也看不懂大自然的语言； 马虎大意永久也看不见大自然的语言；只有喜爱大自然、 喜爱科学、善于观看的人, 才能发觉大自然更多的 “ 语言” ,探究更多的秘密；拓展：你仍知道大自然能告知我们什么 四,书写运用.说给大家听；生字伴侣也来到这里, 探望这对好伴侣了, 仍熟悉它们吗？ （课件出示全书生字） 你觉得哪个生字难记、难写？1、书写指导： 1自读生字词, 边读边记形, 并在组内沟通自己记住了哪些字；在书上描红、练写并点评订正；2、自主挑选练习： 1和同学们相互听写生字； 2朗读课文、收集、观看大自然的语言并记录下来；4把你发觉的大自然的语言仿编一节诗句写下来,读给大家听；编儿歌