新义务教育科学课程标准2022版下科学作业设计的要求与措施

1、新义务教育科学课程标准2022版下科学作业设计的要求与措施一、总体要求科学作业设计与实施应遵循科学学科特点和学生认知规律，注重理论与实践的统一，着力体现学科的综合性实践性。通过作业帮助学生巩固学科知识，提高分析问题和解决问题的能力，形成科学观念、科学思维、探究实践和责任态度等学科核心素养，促进学生全面而有个性的发展。教师要加强作业设计先进理念的学习，通过经常性的“作业设计”校本研修，提升作业设计的实践能力，提高校本作业的质量。二、具体建议（一）作业设计1.明确作业的适切性。作业的内容与设计要遵循义务教育科学课程标准（2022版）提出的相关意见和建议，从学科知识、学科方法、学科思想、学科观念的层

2、面整体考虑作业内容的设计。要面向全体，全面发展。2.把握作业的基础性。作业内容应关注科学中的基本概念和基本原理以及学生应知应会的基础知识和学科思维方法。3.强调作业的典型性。要选择具有代表性的试题，以突出核心知识、原理、方法、观念等。4.突出作业的实践性。科学是一门研究现实世界的实践性很强的学科，可结合教学内容适时布置一些实践性作业，如科普小阅读、科学小实验、科学小制作、科学小论文、科学小发明以及项目化学习、STEM综合性学习、单元性思维导图等实践作业，激发学生的学习兴趣。5.关注作业的递进性。作业内容要结合学生的已有知识和经验，由易到难、层层递进。比如，实验探究的几个环节，从提出问题到得出结

3、论与评价，随着学习的深入有不同侧重，要根据教学的进程，设置有进阶梯度的作业内容。6.体现作业的应用性。科学源于生活又运用于生活，作业要关注知识与现实生活的联系，强调学科知识、方法、思维、观念在各种真实情景中的迁移与应用能力，如应用科学概念、原理、规律、方法解决实际问题等。（二）作业布置1.控制作业的数量和难度。教师要加强学科组、备课组的作业统筹，注意学科之间的沟通协调，合理确定科学学科作业的数量、难度，规划好各类活动类、实践性作业，控制好整体作业时间，减轻学生的学业负担。2.杜绝拿来主义的作业布置方式。教师要根据教学的实际情况及对教学目标达成度的把握，重组和整合各种作业内容和来源。必须减少低质

4、量、重复性的书面作业，避免死记硬背和“机械刷题”现象，杜绝惩罚性作业，切实做到教、学、评的一致性。3.所有作业教师必须在布置前做好“下水作业”。在此过程中对每个试题的目标价值、水平要求、难度系数进行精准研判和把握，确保作业的针对性和有效性。4.教师要指导学生养成良好的作业习惯，规范工整书写，特别是对于科学学科专用的符号、公式、定律、名称、名词等，要求学生书写规范，用词严谨。充分用好课后延时服务时间，指导学生认真完成作业。5.布置作业要在面向全体的基础上，兼顾学生的差异化需求，探索“基础+拓展”“基础+弹性”“基础+特色”等多种模式的分层作业要求，注重统一布置与自主选择相结合。分层作业设计，不仅

5、要找准分层的依据，还要引导学生量力而行，选择与自己能力水平相匹配的作业。6.充分利用生活和社会资源，利用课外时间进行开放性的科学实践活动，如观察类、制作类、养殖类（如养殖家蚕、金鱼等）、调查类，探究类等，丰富家庭生活，提升学生科学素养，可通过数字技术记录和分享实践性作业成果。（三）作业批改1.作业批改要及时，对于要求学生当天在校完成的作业，一般要求教师能当天完成批阅。对于回家作业，一般要求第二天上课前能完成批阅。2.作业批改要规范，所有作业的批改不随意写“阅”或“查”，更不能一次作业只用一个“阅”或一个“”表示，必须评价到作业的每个试题、每个点，不得要求学生自批自改，或要求家长检查、批改作业。

6、3.一次作业批改完成之后，要注意采取适当的方式对学生的本次作业情况进行评价，可采用第制等。对特别有价值的答案要给予恰当的批注和评语，强调以鼓励为主，肯定其进步和成长，激发学生的作业兴趣和积极性。4.作业批阅的过程不仅是判断学生解答正确与否的过程，更是教师诊断教学效果的过程。教师在批阅学生作业时，要及时记录学生作业中的问题，全面、深入地对问题进行归因分析，以此明确教学改进的方向。（四）作业反馈1.教师要收集整理错题资源和有创意的解答作为教学资源，对学生作业中典型错误要及时进行反馈，严禁采用对答案的方式进行作业讲评和反馈。尽可能利用多媒体等教学手段辅助作业辅导，要利用优秀作业范例、典型问题作业等教学资源，结合大数据分析，提升作业辅导的质量。2.在集中讲评的基础上，对于少数作业“异常”的学生要加强面对面的个别指导，积极开展优秀作业评选与展示交流活动。在讲评的基础上对所有作业错误进行独立订正并二次批改，促进全体学生学业水平的提升。3.在作业的反馈过程中，集体讲评要注意师生互动，特别针对存在的典型问题，要尽量引导学生分析暴露错误原因，切忌反馈时教师“一言堂”。个别学生经努力仍完不成书面作业的，教师应灵活